让爱的阳光温暖学生的心灵

樊丽萍

“后进生”，通常是指在品行和学业成绩等方面相对滞后的学生，过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。我是一名师范生，刚从教的那几年，忽视对后进生的教育，通常只是口头上简单的几句问候、鼓励，并未在心底真正关心过他们，更多的是逼迫、责罚。十多年过去了，我已经带了四届学生，渐渐地，面对他们渴望求知的眼神，渴望被肯定的目光，我内心起了波澜，反思自己多年的教学行为，更多的是遗憾、内疚。基于此，我写下自己的一点感悟，与大家共勉。

一、“后进生”形成的原因

1.家庭教育的滞后。我们的学校地处铁路沿线，学生主要来自铁路沿线、城乡结合部及农村地区，家庭经济上相对困难，家长的思想观念相对落后。家长们忙于生计，经常四处奔波，长期忽视对孩子的教育和管理。家庭教育的长期缺位，使孩子成长期中出现的一些苗头性、倾向性的不良行为和问题得不到及时纠正，久而久之，形成的一些坏习惯在短期内难以改变。

2.部分父母的“法制观念”过于强烈。教师在教育过程中稍有不妥，家长便认为是对孩子自尊的伤害，动不动找当地的政府、教育主管部门投诉，这对教师的身心造成了一定的伤害。慢慢地，教师的热情被浇灭，为避免“惹是生非”，保持能不说则不说，能不动则不动，这样一来，学生的教育尤其后进生的教育就面临很大的问题。

3.对个别学校突发事件的大肆报道，造成的并非都是正面影响，相反，在一定程度上挫伤了教师的积极性和主动性，教师自觉不自觉地产生了“明哲保身”的消极思想，使得在后进生的教育管理上出现了困局。

二、“后进生”的教育管理

1.尊重、宽容和关注他们。陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”几年来的教学生活告诉我，尊重、宽容和关爱是后进生转化工作的基础。2011届有位叫马勇（化名，下同）的同学，因违反学校纪律而受过处分，上课时不但自己不听课，而且故意捣乱，影响周围的同学。一次，刚上课没几分钟，他又捣乱了，一怒之下，我便把他的座位安排在了第一排，成了众目睽睽之下的受管分子，可事与愿违，他不但没听课，而且故意挑衅我，下课铃一响，他便溜了。我冷静地思考后，意识到自己的处理太冲动了，直接挫伤了他的自尊心，于是，我给他家长打电话，没想到接电话的正是他本人，我先向他表示歉意，检讨了课堂上不妥的处理方法，然后请他回学校。我的诚意打动了他，他答应立即回校，于是，趁热打铁，我同他谈心，并语重心长地对他说，只要你勇敢地和自己的过去告别，老师和同学会用新的眼光看待你。一席话，触动了他的内心。而后，我征求他的意见重新为他安排了座位，让班干部热情地帮助他，并及时与家长取得联系，协助教育。通过各方面的帮助和他自己的努力，他转变了，学习认真了，自控能力增强了，各科成绩也有明显的提高。

2.挖掘后进生身上的“闪光点”。人人都有优点，如同人人都有缺点一样。他们之所以成为后进生并不是先天决定的，他们并不甘心永远落后，他们身上也有闪光之处。要充分发掘他们身上的闪光点，多给他们提供展示才华的机会，不失时机地表扬他们，让他们全面认识和评价自己，增强自信心，鼓起上进的勇气。班上有一名女生，七年级第一学期期中考试，语数外三门课程均不及格，数学才42分，这对她是一个不小的打击，本不善言谈的她显得更加自卑了，总觉得低人一等，此后很难见到她的笑容，时常孤单一人，见此情境，我找机会和她谈了几次，试图鼓舞一下她，但结果并不尽如人意。第二年的六月，学校要进行建校60周年庆祝活动，要求每班拿出一个质量上乘的节目，我为此发愁不已，这时张兰主动请缨，承担了节目的编排，我班排练的拉丁舞获得了全校的特等奖，她的表现也尤为突出，我抓住这个机会在班上大加赞扬了一番，并且让她担当班上的文娱委员一职，从此，张兰的忧郁不复存在，代之而来的是阳光般的笑容，她的文化课的成绩也一次比一次好。

3.用“爱”让后进生燃起自信的火焰。在班级中，教师要精心设计和营造一种平等、和睦、友爱的氛围，多给后进生一些展示的机会，设计一些简单的问题，能让全班同学用掌声回报他们。久而久之，爱会融化他们，使他们燃起自信的火焰。我们班曾经有个叫马玉的女孩，很小时父母就离婚了，她跟父亲生活，从小缺少母爱的孩子，目光中总是充满着对别人的不信任。我试图和她交流，但她总有意避开我，我有些束手无策。于是我任命她为语文课代表（我是语文老师兼班主任），渐渐地，她不再那么敌视我，而且时不时地和我交流几句，我也了解了她的家庭情况，生活条件比较差，租房居住，继母并不怎么喜欢她。我隔三岔五给她一些学习文具、课外书，时常拿一些水果去看望她。一学期下来，我已经成了她最信赖的朋友，在我的耐心劝说之下，她的性格开朗多了，学习成绩稳步上升。老师的一片爱心可以改变一个孩子的一生，目前她已在一家单位上班，还经常和她男朋友来我家看望我。

（责任编辑韦淑红）endprint