只做莲花，不做玫瑰

唐杰

她又交上来一张数学试卷，这已经是她连续一个星期上交数学试卷了。要知道，我可不是数学老师。我是教语文的，是他们的班主任。只是为了激励他们学习，我鼓励他们在学有余力的情况下给自己安排点额外的作业。自从我公布这一措施并实施奖励后，他们的积极性空前高涨。

她是我的“得意门生”。在阅读与写作方面，几乎没有人能比得上她。中外名著，她读过的不胜枚举。她文笔了得：清浅如流，隽永似花，且常有佳作发表。可是，正是这样一个孩子，她的“选做作业”并不是语文，而是她最薄弱的数学。

我感到诧异，便问：“怎么？不试着多写几篇作文给老师看看？”

孩子说：“老师，我数学一直不优秀。为了能考上一个好学校，我希望在数学方面冲一下。”

我才恍然。一直以来，我都鞭策他们要为了自己的目标和理想奋进。看来，她已经在暗暗使劲了。

我很欣慰，并鼓励她坚持下去。

她本是个内向的孩子。自从她把数学作为攻关难题之后，她的话更少了，休息娱乐也近乎“绝迹”。课间，她常常一人坐在座位上做她的奥数题。每天，她都上交一份数学作业给我。我简单地看了之后，便转交给数学老师。

可是，事情并不如我想象的那样乐观。那一次，数学模拟考试成绩下来后，她哭了，一直哭到下课。我看了她的试卷，才明白她考差的原因：简单的问题被她复杂化了；困难的题，她又不会灵活变通。

她不明白，为什么自己如此拼命，换来的却是这样的结果。眼看大考将近，她更加拼命：由原来的每天做一课课外练习到每天完成一份试卷。这样的高强度练习，不论对于谁来说，都是无比艰难的。

我心有不忍，但又劝阻无力。情况变得越来越糟。她如同过冬的叶子，枯黄而凋落。曾经，在课堂上那样鲜活而清澈的眼神，我再也寻不着。

有一天，她母亲找到我，焦急而惶恐。她说：“老师，帮帮我的孩子吧！昨晚，她又一次失眠了。好容易睡着，但是到了半夜，她又开始了无意识的啜泣。”

与她母亲的那一次谈话，我才深刻地了解到，孩子在自己身上施加了多大的压力。在考试、在成长，以及在她遥远的未来道路上，她给自己负上了太沉重的担子。

第二天，同学们走后，我便找她谈。我告诉她，不要给自己施加太大的压力，所谓“好学校”也并不是我们人生中的唯一。她一如既往地安静听着。从她的神情，我读不出她丝毫认知的改变及心里的释然。于是，我陪着她走回家。

校门外不远处有一池塘，边上的花圃里面种着各式的花。我心有所动，便问：“这花，你喜欢吗？”我指指面前一株开得正绚烂、热烈如火的玫瑰。

“喜欢。”她轻轻地回答道。

“我猜想，你一定想成为一朵玫瑰吧？你看，玫瑰如此绚烂，如此惊艳，如此热烈。它从来都是人们的焦点，所有人都为之侧目。老师也喜欢玫瑰，可是，老师更喜欢那个。”我指指池塘中心。

池子里有一片莲花，一些花骨朵正轻吐芬芳。

她静静地看着，脸上平静祥和。

“你知道莲花代表什么吗？淡雅，高洁。它从来就是花中雅客，孤高而又芬芳。它从不妄想自己要成为一朵热烈奔放的玫瑰。因为，它是一朵莲啊，清新隽永的莲啊……”

她有点明白我的意思了。

我是如此喜欢这孩子，喜欢她的恬淡静雅，就像喜欢一朵莲。可是，她从未意识到自己是一朵如此美丽的花。她拼了命想卸掉固有的鲜洁花瓣，妄想去成为一朵别扭的玫瑰，而到头来什么都不是。

“可是，老师，哪怕是莲，我也想成为那最好的一朵。”

“你错了，孩子。莲无好坏之分。你要做的就是由一个花骨朵，自然成长为一朵完全绽开的莲。岁月将会赋予你本身具有的最美芳华。”

那一次以后，我把原先的举措和奖励措施做了调整，以免他们负担过重从而迷失方向。她也终于找回了自信，找回了快乐，找回了自我。她继续她的学习，继续她的阅读和写作。在自己所擅长的领域里，她自得其乐地成长着。当然，她并没有放弃数学，只不过她并不那么苛求罢了。

亲爱的你，已经是最美丽的了。如今，你要做的，就是在当时当刻尽情绽放自己那最美的芳华。

责任编辑：晏祥辉