学语文，没有必要大量做练习题

张建祖

由于望子成龙、望女成凤的心情迫切，许多父母为孩子买了类似《天天一百分》、《语文练习精选》、《英才教程》、《单元检测》的辅导材料。在父母的要求下，有的小朋友每学完一课，要做几个版本的练习题，每学完一单元，还要做数套“单元检测”，把学习语文的主要精力和大量时间用到做练习题上去，让学生苦不堪言，晕头转向。这种本末倒置、舍本求末的做法，只能加重学生学业负担，让学生厌恶语文，怕语文，其结果只能事倍功半，甚至事与愿违。

其实，小学生学习语文没有必要大量做题。只要抓住课本这个根本，了解、掌握课本里的基本知识，完成老师设计、布置的作业，复习阶段做两三套“期末综合测试”就足够了。没有必要再买、再做其他“检测题”一类的辅导材料。

一般来说，小学生要了解、掌握《语文》课本中的如下知识：一是掌握课文中的一类生字，做到会读会写会用，二类生字认识即可，对于榆中城乡的学生来说，对一些鼻韵母的字，往往分不清楚前鼻音和后鼻音，这就是识字教学的一个难点，要多想办法，找出规律，强化练习，解决这个难点；二是掌握“词语盘点”里的全部词语，会读会写，能在说话和作文中正确应用；三是牢记“日积月累”里的成语、名言、诗词；四是背熟古诗，知道作者是谁，是哪个时代的，理解诗句意思，了解古诗所表达的感情；五是背诵要求背诵的课文和片段；六是熟读重点课文；七是了解比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、对偶等几种常用的修辞手法；八是了解常见的几种句型，如：疑问句、反问句、设问句、祈使句、双重否定句、“把”字句、“被”字句等；九是了解常见的几种课文的结构，即“总分”结构、“分总”结构、“总分总”结构、并列结构；十是了解中心句、过渡句（或过渡段）的作用；十一是了解并会修改成分残缺、词序颠倒、指代不明、前后矛盾、关联词错用、重复啰嗦、搭配不当、归类有误、不合逻辑、不符实际、标点符号错用等十一种常见的病句；十二是正确运用一些常见的关联词，如：“因为……所以……”“既然……就……”“虽然……但是……”等；十三是了解一些常见的描写方法，如：动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、肖像描写、环境描写等；十四是了解一些观察顺序（或叙述顺序），如：由远及近的顺序、由近及远的顺序、从上到下的顺序、时间顺序（包括季节顺序）、事情发展的顺序，等等；十五是高年级的学生还要了解说明文常用的几种说明方法：列数字、举例子、作比较、打比方、假设、对比等，这些方法集中出现在五年级《语文》的《鲸》《太阳》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》等课文中。除此之外，还要掌握一定的写作知识。

只要利用晨读时间让学生读读背背，上课教师注意讲解和训练，学生就可以掌握以上基本知识。万变不离其宗，学生掌握了这些基本知识，就有了一双火眼金睛，任凭题目千变万化，都会认得清，做得对。

学语文不大量做题，做什么呢？一要再读语文课本里的重点课文。这些课文是编者精心选编的，选材布局、叙述描写、议论抒情、语法修辞、遣词造句，都有讲究和窍门，要一字一句地读，达到熟读成诵的程度。二要熟读背诵一定数量的优秀诗文。小学生记忆力强，课业负担轻，应该多背诵些诗文，为中学乃至大学学好语文打下坚实的基础。人教版小学《语文》里有65首古诗（包括毛泽东的诗词及“日积月累”里出现的古诗），课外再背诵三十多首，小学毕业，背诵百首古诗是没有问题的。除此之外，再背三四十篇优秀散文。我常对学生说，学语文应做到“四个一”，即：

一笔好字，一张铁嘴，一肚子诗文，一手好文章。“装”一肚子诗文的最佳时期就是小学中高年级阶段。三要在家长和老师的指导下，选一部经典名著，有计划地去精读。当代，出版技术发达，出了不少书，有好书，也有烂书，给孩子选什么书，要慎重。像《西游记》就可以选，里面有很多的诗、词、联、赋；整部书的句子有长有短，有整有散，文笔优美，思想内容也健康。精读的同时还要做摘录笔记，积累词汇，学习写法。对中小学生来说，读书破一卷，下笔就会有神的，关键是一个“破”，读一遍不算“破”，读了三几遍，字里行间的语言文字美没有感受到，里面的精彩的句段没有记住多少，作者独特的表达方法没有领会到，也不算“破”。四要订一两份优秀报（刊）来读。读点报刊上的新闻，获取作文素材；读上面的文章，积累词汇，领悟写作方法。像《中国少年报》、《语文报》、《语言文字报（小学版）》、《读者（校园版）》、《美文》等都可以读。五要坚持写日记，特别是观察日记。六要适当劳动、做做游戏、听听音乐、锻炼身体、参加一些社区、乡村的社会实践活动，农村的孩子，还可以搞一些小饲养、小种植，干一些力所能及的农活，这样，既锻炼了自己，也丰富里生活，提供了取之不尽用之不竭的作文材料，对学好语文很有帮助。