高职《VB程序设计》课程改革探索与实践

朱伟华

摘 要：VB属软件开发工具类程序设计语言应用技术，是高职院校计算机应用专业核心专业课程之一，具有深厚的技术岗位需求背景，更是行业需求的标志性技术规格。掌握该技术的毕业生，一直是企业招聘的热点。如何提高教学质量，如何使学生毕业后能够成功入职IT企业是本门课程改革所要探讨以及解决的主要问题。

关键词：VB；课程改革

随着4G、云计算等信息技术应用的不断深入，IT行业迎来了新的发展机遇，同时也给软件从业人员提供了新的机遇。这就使得一方面使VB程序员的需求不断加大，另一方面大量学习过VB程序的学生毕业后却不能实现就业，究其原因主要有二点，一是基于VB的课程内容设置陈旧，学生所学不能直接应用于IT企业，二是课程的实践教学环节薄弱，学生动手能力差。基于此种状况，必须对现行的高职《VB程序设计》课程进行改革。

1 课程改革基本思路

1.1 依据IT企业岗位需求，重新构建课程内容

只有深入了解企业对员工的技术要求、职业能力要求后，以此为目标组织课程内容，才能实现学生所学与企业所用之间的无缝对接。

1.2 进行课程内容改革，保障课程达到效果

为了保证改革后的课程内容能够最大化的被学生消化、理解、应用，达到预期教学效果，必须对原有的教学模式、教学方法、考核方式等进行改革。

1.3 丰富实践环节，扩大实践环节比重

为了提高学生的动手能力，让学生自觉参与实践过程，在实践中取得成就感，就必须对实践的内容以及形式进行改革，并增加实践学时比重。

2 依据高职学生特点，重构以就业为导向课程内容

基于IT就业岗位及职业能力需求，并结合课程体系改革，针对本门课程的特点，对课程内容进行重组。将课程内容分为二个阶段加以实现，分别为基础技能学习阶段和就业技能强化阶段。第一阶段，基础技能学习阶段按照学生的认知规律，技术规格由易到难等指标，将课程内容重组为“一纵四横”，其中“一纵”是指将基础技能学习阶段的有关课程内容分散至第二、三、四学期，学生在校完成。“四横”是指以学期为单位，实现由技术单元-工程训练-任务实施-项目实践四个模块的有机组合。在第二阶段，就业技能强化阶段，在第五学期实施。本阶段课程内容的设置有二个重点，一是使学生熟悉软件开发的流程，各种人员角色的分工，以及软件开发过程中所涉及的文档资料及其作用。二是积累学生项目开发经验，在加深学生对第一阶段基本技能应用的同时强化学生对企业中软件开发常用技术的掌握及应用。为了实现学生由第一阶段到第二阶段的平稳过渡，尤其要注意课程教学团队与企业教师间的沟通，由双方参与共同完成二个阶段课程内容的设置以及制定学生完成课程内容后应达到的标准。

3 教学模式及教学方法改革

3.1 教学模式的改革

首先，在上课地点的选择方面，根据本门课程的特殊性，我们采用了实训室全程教学的教学模式，其主要特点是教师与学生每人都有一台专用计算机，教师和学生可以根据教学的进度将讲授、演示、训练结为一体，有效的保障了学生对于所学内容的理解及巩固。

其次，在教学方式上采用分阶段小组教学，即在第一阶段基础技能学习阶段，主要以学生个体作为学习主体，因为这一阶段的学习内容是软件专业学生所必须要掌握的基本技能，所以应以培养学生的个人技能及学习能力为教学目标，因此并不适合对学生分组分角色实施教学。第二阶段就业技能强化阶段，应采用分组分角色教学，因为这一阶段是学生就业前的过渡阶段，学生一方面需要了解毕业后进入企业可以从事的岗位有哪些，另一方面学生应该通过此阶段的学习，确定自己就业的方向以及从事的岗位，而分组分角色教学可以满足学生的这两方面需求，另外分组教学，还可以培养学生的团队合作意识，这一点对于从试软件相关工作的学生尤为重要。

3.2 教学方法的改革

首先，多种教学方法综合应用。学生不会灵活运用所学知识是传统的教学方法最大的弊端。为了改变这种局面，在课程内容重组后，我们以基于工作过程的模式设计技术单元，以任务驱动的方式引领学生学习相关的技术知识，以启发式教学帮助学生分析遇到的问题以及如何解决问题，这样学生再遇到类似的问题时，就不会因困惑而无从下手。

其次，不断提高学生的自学能力。一方面，由于VB知识涉及范围广，在授课学时有限的情况下，不能通过授课的形式完成所有的内容，这就需要学生根据自身的特点和发展方向，通过自学的方式扩展自己的专业知识及技能。另一方面，软件技术发展迅猛，学生在校学习的知识，可能毕业后就会过时，这时就需要学生有良好的自我学习能力，从而帮助学生获取新的知识。

历时二年，对我院两届计算机应用专业学生尝试了课程改革后的教学实施，效果表明，学生的学习兴趣显著提高，代码实现能力明显增强，自我学习意识有所提高，其中更有多名学生在实习期间就成功签定就业单位，从事软件开发工作。这些都使得教学团队的每一位教师倍受鼓舞，我们将再接再厉，继续深化课程改革，努力提高自身的技术水平与教学能力，使更多的学生从中受益。