高等教育在经济增长中的贡献率研究

曾文碧 周清明

摘 要：高等教育培养高级知识型人才，通过提高劳动者的综合素质和能力促进社会经济发展。以道格拉斯生产函数为基础构建模型并计算湖南省高等教育对经济增长的贡献率。结果显示：1999-2011年湖南省高等教育对地区经济增长有良好的促进作用，但与周边省份相比稍显滞后。湖南省应当采取进一步措施优化资源配置，促进高等教育发展。

关键词：高等教育；经济增长；增长率；贡献率

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）33-0021-02

我国高等教育从1999年开始超常发展，1999年全国本科生招生数160万人次，与1998年比增长了47.4%。与此同时湖南省高等教育也有空前发展。普通高校数由1999年的52所上升到2011年的120所，增长了131%；在校生数从1999年的193 600人上升到2011年的1 067 900人，增长了452%。①尽管湖南省高等教育规模迅速扩大，但湖南省人口基数大，经济发展相对落后，高校优势课程资源供不应求，这些因素阻碍了高等教育对经济增长贡献的发挥。本文通过计算湖南省高等教育对经济增长的贡献率，对比国内外研究结果，从现有问题入手，提出了促进高等教育对经济增长贡献率的三条建议。

一、高等教育对经济增长贡献率的模型构建

现有的研究教育与经济增长关系的模型有很多种，如罗默的知识积累模型，昆曼的MRW模型，舒尔茨的余值法等。本文采用道格拉斯生产函数来计算湖南省高等教育对经济增长的贡献率。道格拉斯生产函数计算公式[1]是：

三、结论及建议

（一）结论

1999-2011年湖南省GDP年均增长率为14.951%，其中教育对湖南省经济增长的贡献率为11.2%，而高等教育对该项指标的贡献率为2.23%。我们可以肯定湖南省高等教育对地区经济增长的重要作用。此外，根据现有的相关文献，已有学者对高等教育在经济增长中的贡献率进行了研究。陈莹用1996—2007年的数据研究得出福建省高等教育对经济增长的贡献率为2.49%[3]。赵强强用2000—2005年的数据研究得出江苏高等教育对经济增长的贡献率为2.6%[4]。可见湖南省高等教育对经济增长的贡献率处在中等偏下水平，还未充分发挥高等教育对经济增长的重大作用。

（二）建议

从教育经济学的角度看，高等教育在经济增长中的作用还有待加强。如何促进湖南省高等教育与经济的协调发展，现提出以下建议：

首先，加强高等教育与经济的互动。强化财政投资职能，加大财政投入力度。1999年教育经费总收入1 968 538千元，到2011年增至18 095 527千元，年均增长速度达到18.6%①；尽管湖南省高等教育投入逐年增加，但是高等教育的规模在同步稳定增长，生均教育经费总体来说涨幅不大。政府应站在战略高度充分认识到高等教育在经济增长中的重要地位，严格依照相关制度合理制定高等教育经费预算，切实完善高等教育投资体制。

其次，推进高等教育成果的转化，制定有特色的产学研结合教学管理制度。当前高等教育的人才培养模式与经济社会的实际需求存在着较大的脱节，所产生的科研教学成果与地方经济增长不相适应的情况较为严重。一方面，高等教育所培养的专业人才难以发挥自身价值，另一方面，经济企业难以从高等院校寻求到合适的人力资本，改变这一状况的重要途径就是要构建科学合理的人才培养模式，从单一的知识教育转换到融合素质教育、能力教育与职业化教育模式。

再次，完善高等教育质量监控体系。建立政府、高校、市场紧密结合的高等教育质量监控体系。政府在高等教育质量监控过程中占据着引导地位，对高等教育肩负着投资、管理、服务等多重职能。政府有责任通过制定相应法律法规、建立高等教育质量评估机构和信息网络等来发挥作用，对高等教育事业的质量监控提供法律与物质保障。在高等教育质量管理中，建立健全社会对高等教育质量的外部监控体系。通过市场的力量实现高等教育资源的最优配置，检验高等教育产出，及时提供社会反馈，实现高等教育事业带动经济增长的长效机制。

参考文献：

[1]陈璋，等.西方经济理论与实证方法论[M].北京：北京大学出版社，1993：185-189.

[2]崔玉平.教育对经济增长贡献率的估算方法综述[J].清华大学教育研究，1999（1）：75-76

[3]陈莹.福建省高等教育对经济增长的贡献率研究[J].经济研究导刊，2011（10）：140.

[4]赵强强，等.江苏省高等教育对地区经济增长的贡献率研究[J].高等教育研究，2008（9）：16-17.

[5]闵维方.高等教育运行机制研究[M].北京：人民教育出版社，2002.

（责任编辑：石 银）