温州国家级高水平体育后备人才基地训练与教学建设现状研究——以温州体育运动学校为例*

李留东 李白雪 郑 湧



温州国家级高水平体育后备人才基地训练与教学建设现状研究——以温州体育运动学校为例*

李留东1李白雪2郑 湧1

（1. 温州大学体育学院，浙江 温州 325035；2. 温州体育运动学校，浙江 温州 325000）

运用文献资料法、访谈法、实地调查法，对温州市国家级高水平体育后备人才基地的典型代表——温州体育运动学校的训练与教学建设现状进行调查研究。结果表明：“基地”的设施设备比较落后陈旧；教练员的业务档案资料有欠规范，信息不够齐全；体育局与教育局共管的“体教结合”办学模式取得了较为显著的成效；训练与教学建设存在的主要问题是未能充分体现学校校训、办学宗旨、培养目标等大政方针；管理机制和档案管理制度不够完善。

温州市；高水平体育后备人才；基地建设；竞技体育

1 前言

为了贯彻《奥运争光计划纲要》，进一步推进我国竞技体育后备人才教育培养，保证竞技体育工作的可持续发展，国家体育总局于2004年起在全国近4000所体育学校中展开了以奥运会四年为一个周期的“国家高水平体育后备人才基地”（以下简称“基地”）认定工作，依据“基地”认定办法和条件[1]，国家体育总局于2005年1月28日正式命名了全国27个省(区、市)的211所体育学校为“国家高水平体育后备人才基地”[2]。温州体育运动学校便位列其中。温州市竞技体育一直位列浙江省前三甲，多年来培养了多名奥运及世界级冠军，如朱启南、江钰源等，为我国体育事业的发展做出了突出贡献。国家体育总局在2005年、2009年连续两个奥运会周期把温州体育运动学校认定为“国家高水平体育后备人才基地”。本研究对温州首批入选的“基地”的典型代表——温州体育运动学校的训练与教学建设现状进行研究，为温州市国家级高水平体育后备人才基地的健康可持续发展提供参考依据，同时为其他国家高水平体育后备人才基地的建设提供借鉴。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本研究以温州市国家级体育后备人才基地的典型代表——温州体育运动学校的建设现状为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1文献资料法

通过中国期刊网、国家体育总局信息中心、中国优秀硕博论文数据库，以及温州体育运动学校的相关档案和记录，系统查阅收集与本课题相关的国内外文献资料，为本课题的研究提供重要的理论支撑及实证依据。

2.2.2访谈法

对温州体育运动学校的训练过程管理、教育教学建设和科研医疗部门相关的领导、专家、教练员、理论研究和实践等工作人员进行访谈，获得研究所需的第一手资料。

2.2.3实地调查法

实地调查“基地”相关的教学与训练设施设备的配备情况，以及训练与教学过程的管理情况。

3 结果与分析

3.1 “基地”训练建设现状

3.1.1专项训练场地设施设备现状

表1结果显示，温州体育运动学校目前有17个奥运项目的训练场馆、设施与设备，专项训练设施总面积有41906平方米，皮划艇、羽毛球两项训练场地性质为租赁。其中田径场面积有18865平方米，其中包括400M标准田径场一个、风雨训练场一个、综合力量训练房一个。游泳馆面积有2565平方米，其中包括50x20米、25x13米、12x10米的游泳池各一个，还配有卧、立等动训练仪。篮球馆面积有602平方米，配有标准篮球场。排球馆面积602平方米，配有标准排球场。柔道馆有602平方米，主要设施设备有垫、杠铃、哑铃、布人。跆拳道关有602平方米，主要设施设备有垫、脚靶、护身、杠铃。摔跤馆有700平方米，主要设施设备有垫、布人、布袋、杠铃。举重馆有525平方米，主要设施设备有男女杠铃、组合训练器、后蹲架。拳击馆有435平方米，主要设施设备有拳击台、杠铃、沙包、护具，乒乓球馆有372平方米，有乒乓球桌11张。体操馆（艺体、蹦技）有1593平方米，有体操、艺体、蹦技的训练器械。射击馆有9074平方米，主要设施设备有靶、输送靶架、靶位、桌台、枪支、子弹、望远镜等。射箭馆有4200平方米，主要设施设备有草靶、靶架15套、弓29套、箭30打。羽毛球馆有510平方米，主要设施设备有羽毛球场4片、身体素质训练器材，是租借的。皮划艇训练基地有主要设施设备有力量训练房200平方米，船库150平方米，单人艇、双人艇、摩托艇，是租借的。上述专项训练场地设施设备一天24小时均可使用。

表1 专项训练设施设备配置

场馆名称面积（㎡）主要设施设备建设时间 田径场18865400M标准田径场、风雨训练场、综合力量训练房2001 游泳馆256550×20M、25×13M、12×10M泳池各1个，卧、立式等动训练仪 2000、2002、2011 篮球馆602标准篮球场1994 排球馆602标准排球场1994 柔道馆602垫、杠铃、哑铃、布人1994 跆拳道馆602垫、脚靶、护身、护裆1994 摔跤馆700垫、布人、布袋、杠铃1994 举重馆525男女杠铃、组合训练器、后蹲架2008 拳击馆435拳击台、杠铃、沙包、护具2009 乒乓球馆372乒乓球桌11台1975 体操馆1593体操、艺体、蹦技的训练器械2002 射击馆9074靶、输送靶架、靶位、桌台、枪支、子弹、望远镜2004 射箭场4200草靶、靶架15套、弓29套、箭30打2004 羽毛球馆510羽毛球场4片、身体素质训练器材租赁 皮划艇训练基地 力量训练房(200㎡)、船库(150㎡)、单人艇、双人艇、摩托艇、桨租赁

3.1.2科研医务设施设备现状

调查得知，“基地”科研所配备全套选材、机能评定、训练监控及疲劳恢复、伤病治疗仪器，为学校科学选材、科学训练服务。四年来，投入200多万元更新和引进先进科研医疗设备，对2000余名预招运动员进行了严格的选材测试。完成了1000多名运动员每年两次的训练大纲测试，获得160万多个测试数据。为举重、游泳等重点运动员进行了针对性的训练监控，为科学训练提供了2000余个生理生化信息，为重点运动员开展运动伤病治疗300余人次，帮助运动队制定促进运动疲劳恢复方案，与训练部门共同研究制定学校各项目招生选材标准，组织举办“科学训练”系列学术活动，有力地促进了教练员科学选材、科学训练水平的提高。

表2 科研医务设施设备配置

设施、设备名称功 能价值（万元）使用情况 血球仪医务监督与科研40全年使用 尿液分析仪医务监督与科研0.7全年使用 自动生化分析仪医务监督与科研12全年使用 乳酸分析仪医务监督与科研7全年使用 超声彩色多普勒选材、医务监督与科研50全年使用 运动心肺功能仪选材、医务监督与科研40全年使用 运动平板心电仪选材、医务监督与科研10全年使用 数字X线诊断仪选材、医务监督与科研120全年使用 健身测评仪选材与科研2全年使用 功率自行车选材与科研7全年使用 心理软件选材与科研0.4全年使用 肺量计选材与科研0.1全年使用 全套形态测量尺选材与科研0.12全年使用 人体成分分析仪训练监测与科研17全年使用 心率表训练监测与科研1.2全年使用 心率团体训练系统训练监测与科研5.7全年使用 短波治疗仪伤病治疗0.6全年使用 微波治疗仪伤病治疗1.026全年使用 电脑中频治疗仪伤病治疗0.36全年使用 TDP治疗仪伤病治疗0.15全年使用 氧脉搏仪伤病治疗0.32全年使用 制冰机伤病治疗0.5全年使用 桑拿室（15㎡）运动康复等 全年使用

进一步调查得知，温州体育运动学校科研所面积有160平方米。其中医务监督与科研的设施设备有血球仪、尿液分析仪、自动生化分析仪、乳酸分析仪。选材、医疗监督与科研的设施设备有超声彩色多普勒、运动心肺功能仪、运动平板心电仪、数字X线诊断仪。选材与科研的设施设备有健身测评仪、功率自行车、心理软件、肺量计、全套形态测量尺。训练与科研的设施设备有人体成分分析仪、心率表、心率团体训练系统。伤病治疗的设施设备有短波治疗仪、微波治疗仪、电脑中频治疗仪、TDP治疗仪、氧脉搏仪、制冰机。运动康复的设施设备有桑拿浴室（见表2）。

3.1.3“基地”训练过程管理建设现状

3.1.3.1训练计划

“基地”对教练员的训练计划指定了明确的规定，并定期的进行检查、交流。教练员有年度的计划和总结，有阶段的训练计划，有周训练计划，有课时的训练计划。通过调查得知，全校42名教练员均有2009年到2012年的训练计划以及各类总结，但计划与总结材料不够齐全与规范。

3.1.3.2大纲考核

“基地”按照国家体育总局制定的训练教学大纲及学校根据实际情况制定的考核内容，对全体运动员每年进行两次考核测试。本研究依据“基地”认定条件及实施细则的要求，调查了学校训练大纲的执行情况。查阅了学校“大纲”综合考核工作制度、办法、工作记录和总结，查阅了学校根据原国家体育总局颁发的教学训练大纲，针对各项目的形状和发展情况自己制定的各运动项目的测试内容，查阅了学校2009年至2012年每年两次的大纲考核的原始资料。“基地”的大纲考核工作制定、办法。结果发现，各类大纲的制定工作记录和总结较为简单、不够规范。

3.1.3.3训练常规管理

本课题依据“基地”认定条件及实施细则的要求，查阅了学校训练部门所有的规章制度和工作计划、总结，查阅了教练员的职称、考核的原始资料、教练员计划、训练课的检查记录，以及教练员的业务档案和运动员的技术档案和训练工作会议和教练员业务学习的记录，同时还查阅了学校招生选材、训练监控、大纲考核、考勤、输送、各项目参赛计划、参赛成绩及参赛总结。得知“基地”训练部分有训练工作的规划、年计划、总结，有教练员、运动员的考核制度、办法和原始记录，有招生、训练监控、参赛、调整等各项制度和原始记录，但资料不够齐全与规范。

3.2“基地”教育教学建设现状

3.2.1教学设施设备现状

通过调查得知，“基地”教学用房面积为14946.65平方米，并配备了多媒体教学设施设备，有计算机房，实验室，图书馆。上述教学设施设备使用情况均为良好（表3）。

表3 教学设施设备一览表

设施、设备名称功能价值（万元）使用情况 电脑教学用119良好 多媒体教学用120良好 实验仪器教学用24.3良好 图书教学用38.8良好 南教学楼教学用262良好 北教学楼教学用660良好 综合楼图书室、办公等590良好

3.2.2“体教结合”办学模式的推行现状

“基地”积极响应并贯彻落实国家《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》[3]中的指导方针，推行“体教结合”的办学模式，受到国务院的高度肯定，并作为典型在全国推广。2012年5月29日《中国体育报》第四版对“基地”体教结合的办学模式进行了专题报道。2012年7月3日，“基地”在全国运动员文化教育和运动员保障工作电视电话会议上介绍了“体教共管”管理模式与“体教结合”办学模式的经验。基地“体教结合”办学模式的具体操作办法如下：

3.2.2.1政府统筹指导，体教两局共管

“基地”为温州市政府直属的正县级单位，由市体育局、教育局共管。一是两局分别负责业务指导。市体育局分管运动训练业务，统一招聘调配教练员，全面指导学校训练工作。市教育局分管学校教育教学业务，指导监督学校教育教学常规工作。教师享受市直属普通学校教师同等待遇，学校发展规划列入市教育发展规划。二是经费实行双轨运行。人员经费、专用经费、业务经费、项目经费等由市财政局直接拨付。教育教学经费纳入市教育经费总盘子。两套账务独立核算、统一管理。此外，市体育局每年还给予一定的专项经费支持。三是增挂“温州市九山学校”牌子，作为市局直属学校，校长由市教育局任命，并专门配备1名分管教学的副校长。

3.2.2.2实施文化准入，确保课程学时

一是实施文化准入，在招生选材中，通过选材、集训、形态机能生理生化指标测试、文化测试、面试等五个环节，对学生的综合条件进行考核，择优录取；二是合理设置课程，制定了符合运动员文化教育特点的中专课程体系和教材，实行有效教学；三是确保完成学时，实行上午文化课，下午体育训练的读训机制，小学与初中严格按照九年制义务教育规定执行；四是实行考核挂钩，运动员文化成绩纳入教练员考核之中，与教练员奖金等挂钩。

3.2.2.3全面推行教改，提高教学质量

一是加强教学常规管理，形成课前有计划、课中有评价、课后有反思的机制，按规定开设公开课、示范课、观摩课等，促进教学经验交流；二是实行OAR（本办法以均差值O、优秀值A、后进值R三项评价参数（简称OAR评价模型），分别取代传统教学评价体系中的平均分、优秀率和及格率，来反映普通中学学业质量的平均水平、优秀水平和后进水平，旨在改善并强化教育评价在面向全体学生、培养优秀学生和转化后进学生三个方面的导向作用。）教学质量评价制度，通过自我分析、质量反馈、纵横比较、分层分科开展评价，有效促进教学质量提升；三是推进教育教学改革，出台实施“1+9”教改文件，开展小班化教学实验、有效课堂探索、中专课程改革、“帮补”活动等。

3.3.3教学常规管理与教师考核

通过对“基地”的教学教育部门的文件和计划、教师的招聘制度、教师的考核制度和考核的原始资料、学生的教育和考核的制度以及原始资料，以及教师教育、教学的过程所必备的资料调查，得知学校都是根据国家、省、市教育行政部门制定的文件和有关的管理规定进行教育教学活动，一切教育教学由教育局统一安排和指导。学校教育、教学整个过程的资料齐全。“基地”对文化课教师的考核工作有相应的考核制度、量化的考核标准，以及较为完整的教师业务档案。

4“基地”训练与教学建设存在的主要问题

根据国家体育总局关于《国家高水平体育后备人才基地认定办法》的通知（体青字〔2012〕18号）和国家体育总局办公厅关于开展“国家高水平体育后备人才基地”（2013-2016）认定工作的通知（体青字〔2012〕90号）精神，在对“基地”2009-2012年间的训练与教学建设现状进行调查分析的基础上，发现“基地”训练与教学建设存在如下几个问题：

（1）没有很好体现学校校训、办学宗旨、培养目标等大政方针，在训练和管理方面要进一步突出办学的亮点和特色。

（2）管理机制和档案管理制度不够完善。主要表现在各类材料的不够齐全和不够规范上，比如缺“基地”教职员工工资花名册、缺部分教练员本科证书原件、缺学校年度培训计划和总结、训练处的工作计划有的过于简单，等等。

（3）训练条件艰苦，场馆比较落后陈旧，不能完全适应温州竞技体育可持续发展的需要；实验室不能完全满足教学需要。

（4）部分教练在阶段训练计划中的负荷曲线，出现强度和量安排以及变化不合理；阶段训练计划、周训练计划、课时计划的负荷安排不一致；年度总结没有突出重点队员执行情况，缺少分析存在的缺点与不足；缺少数据分析。周小结中重点运动员完成情况没有分析；教案中没有体现区别对待，课时计划中课的基本部分时间、强度、密度的设计搭配不合理，课后小结没有对下一堂课的改进提出建议和打算。

5 结论与建议

5.1 结论

5.1.1“基地”在运动员训练条件专项训练设施、学生教学设施基本可以满足日常训练与教学，但是有些设施设备过于陈旧，存在安全隐患。

5.1.2 “基地”有多年训练规划、年度训练工作计划和总结，建立了教练员业务档案和运动员技术档案。在人才库工作上能及时录入信息，更新数据，但资料有欠规范，信息不够齐全。

5.1.3体育局与教育局共管的“体教结合”办学模式取得了较为显著的成效，值得其它“基地”学习与借鉴。

51.4“基地”训练与教学建设存在的主要问题是没有很好体现学校校训、办学宗旨、培养目标等大政方针；管理机制和档案管理制度不够完善。

5.2 建议

5.2.1抓住机遇，加快“基地”的建设与发展

一是加大投入，改善训练设施，完善教学设备，为学生创造良好的训练和教学环境；二是进一步加强教练员队伍建设，制订培养规划，采取走出去，请进来的方式，提高教练员的学历、理论知识和认知水平，提升创新思维的能力，以适应体校今后办学层次的提升需要；三是在温州大力宣传学校培养出的奥运冠军和世界冠军，扩大影响，提高学校的知名度，吸引更多的青少年来体校训练；四是紧紧把握温州筹建体育艺术职业学院的机遇，分析我国及我省竞技体育发展的态势，结合温州业余训练现状，积极向市政府提出温州市竞技体育发展规划和体校建设目标，但一定要充分考虑升格后体校会面临的新情况，新问题。

5.2.2进一步重视学生文化教育，贯彻落实省政府文件精神

浙江省政府办公厅于2012年8月下发了《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的实施意见》（浙政办发〔2012〕102号文件。希望温州市体育局和学校高度重视，结合温州市实际情况和国办发〔2010〕23号精神，主动与教育、人事等相关部门联系沟通，积极向市政府争取，在原有的基础上，完善和出台相关政策，进一步落实相关工作。

5.2.3提高认识，强化教练员计划制订的工作意识

训练计划是提高训练质量的至关重要的基础部分。在认定条件中有80分是与教练员有直接和间接的关系。调查中发现，涉及训练计划、大纲测试、运动员技术档案存在的问题最多。因此，广大教练员一定要提高认识，加强学习，理解认真制订训练计划的重要性，严格按照5大项15小项条目内涵要求制订各种训练计划。同时，加强训练管理部门对计划检查的力度，加大奖惩力度，做到训练计划齐全规范有质量。

5.2.4进一步提升管理水平

学校通过基地创建工作，管理水平得到提高，但离规范管理还有差距。因此，学校要可持续发展，培养输送更多的体育后备人才，必须增强管理意识，创新和发展管理方式，提升科学化管理水平。在实现管理工作制度化、规范化和常态化的同时，向精、细、实管理方式转变，真正体现出向管理要成绩、向管理要效益的管理理念。特别是资料的积累要常态化，重在平时，贵在坚持。

5.2.5做好整改工作

学校在创建“基地”工作中存在比较多的问题和不足，有的问题可能还没有发现，究其原因主要是思想上重视不够，平时积累少，存在侥幸心理。因此，希望市局领导、学校领导进一步高度重视“基地”创建工作和特别是整改工作。对建设过程中所出现的问题和不足进行认真梳理，制订整改时间表，提出整改措施，完成整改工作。

[1]国家体育总局.关于开展国家高水平休育后备人才基地认证办法[Z].竞体司.2006.09.09.

[2] 国家体育总局.国家体育总局命名211 所体育学校为国家高水平体育后备人才基地[Z].体竞字[2005]18 号.

[3] 中华人民共和国国务院办公厅.关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见[Z].国办发[2010]23号.

Training and Teaching Construction of National High Level Sports Talented Reserve Base in Wenzhou——A Case Study of Wenzhou Palestra

LI Liu-dong, etal.

（Wenzhou University, Wenzhou 325035, Zhejiang,China）

Usingthe methods of literature, interviewand field survey, this paper analyzed the present situation of training and teaching construction of national high level sports talented reserve Base in Wenzhou. The result shows that the facilities and equipment of the base was old. The archives of coaches were not standard and complete. The teaching mode of “integration of the PE and Education” was successful evidently. The main problems of the training and teaching construction of the base were the purpose of the palestra not completely, the system of management and archives not perfectly, and the facilities and equipment of training not finely.

Wenzhou; high level sports talent; base construction; competitive sports

温州市哲学社会科学规划课题(13WSK032)。

李留东(1976-)，河南开封人，博士，副教授，研究方向：体育社会学。