德育教育在体育教学中的实施问题初探

殷洁森



德育教育在体育教学中的实施问题初探

殷洁森

（无锡职业技术学院，江苏 无锡 214000）

随着当前素质教育大力的开展，德育教育逐渐变成了学校在教育过程中的重点，并且是给予学生实施素质教育的关键关节。因此，体育教学作为在素质教育中重要的内容与手段，在体育教育的过程中将德育教育渗透其中，培养学生的思想品德，对全面实施素质教育具有重要的意义。

德育教育；体育教学；实施

1 前言

在我国的学校教育当中，体育教育是重要的教学内容，其主要的任务就是增强学生的体质，推动学生的身心健康发展，让学生具有更好的体育能力，培养学生养成良好的品德习惯，促使学生成为一个具有现代化精神并在德智体美劳中全面发展的建设者[1]。但是在传统体育教学的过程当中，大部分学校过于重视体育动作的教授，或者只着重的提高学生某一个项目的技术与成绩，从而忽视了对学生实施德育教育来提高其思想品德，致使在体育教学的过程当中缺失德育教育，因此，对于体育的教学必须与德育教育紧密结合起来，加强学生的德育教育。

2 德育教育应用与体育教学当中需要注意的一些问题

2.1 要始终坚持学生的差异性原则

体育教师在实施体育教学的过程应用德育教育的过程中，必须关注学生本身所具有的特点，了尊重学生个性特征，选择因人而异的德育教育手段，坚持差异性的原则，进行针对性教学。从心理学角度说，个性特征主要是人的具体精神面貌，是每个人与其他人不同的心理特征总和，而学生本身所具有的不同个性，让学生在参与体育教学时的表现具有一定的差异性，一些学生可能比较积极，一些学生则比较懒惰，这些都是每个学生本身个性特征于教学活动当中的体现[2]。倘若教师在教学的过程当中，对学生的行为进行有意识的引导，对于学生的个性发展来说，具有非常关键的促进作用。

2.2 要始终与体育教学特点相结合

体育教学与其他的学科在教学的过程中具有明显的区别，体育活动主要是一种集体活动，并且具有严格的纪律性、组织性、开放性、竞争性及实践性。体育教师在教学的过程当中，要充分利用体育活动所具有的特点，让学生快速的融入到整个集体当中，并在活动的过程当中发扬自身具有的优良品质与强项，并让学生的体育活动实践中亲身体验，充分挖掘自己的潜力。因此，将德育教育渗透到体育教育当中，与体育学科所具有的特点相结合，才能使体育教育与德育教育兼备。

2.3 要重视体育德育的改革与创新

把德育教育应用于体育教育中，已经获得教育界与体育界众多人士的认可与肯定，但要怎样对在体育教学当中应用德育教育的效果实施衡量与考核，就需要考虑到体育德育评价的问题了[3]。中国对于体育德育的评价理论起步比较晚，在传统体育德育的评价中存在显著的局限性，首先是传统体育德育的评价指导思想没有从升学选拔标准上彻底的扭转过来。原因是许多学校对体育德育评价的目的主要是为了提高学生的升学率而开展，因此评价内容也就主要围绕着如何提高学生的升学率而制定，从而忽视对学生发展的教育者从本质上的提高，造成德育教育无法真正有效的在体育教学过程当中真正的落实；在传统体育教学的德育教育评价中，主要是针对学生的体育道德、非认知性因素以及品质意识等相关方面评价的方式与方法缺乏针对性，使得在教学过程当中忽略了学生的一些个体差异；此外，传统体育教学的德育教育评价所应用的评价指标太过繁杂，并且操作性比较差，对德育教育渗透进体育教学中存在重要的影响。因此，要想有效的把体育教学当中德育教育的实施效率提高，就要重视体育教学德育教育的改革与创新，逐渐改变当前体育教学德育教育的现状，树立起科学的评价与指导思想，建立完善的评价指标，从而构建出一个新型的、完善的评价体系。

3 体育教学过程中德育教育的作用

在中国的小学、中学、高等教育都设有体育课,所以，在教学课程中体育课程是重要的课程之一，也是学生在学习中比较喜欢的课程。在学校的体育教育中有着很多精彩的德育教育例子,把学校的德育教育与学校的体育教学结合在一起,在学校的体育教学过程中渗透着对学生的德育教育,这有利于培养学生的综合素质，对学生未来的发展发挥着重大的作用。

3.1 把德育教育渗透到体育教学中,有利于培养学生的竞争意识

每个人都有争强好胜的意识心理，学生对体育竞争则会有着更加强烈的好胜心理,他们都希望自己能成功,成为别人眼中的强者[4]。但是要想成为他人眼中的成功者是无法一步登天的，需要平时的日积月累和努力。体育必须要靠自己的身体与身体的能力来开展,这比较容易激起学生争强好胜的心理，从而让学生产生竞争的意识,在学校的体育教学过程中也有涉及一些与竞争有关的讲解与活动。在体育教学过程中,教师可以利用一些测试或者是一些比赛的活动来充分激发学生的好强心理和竞争意识。

3.2 把德育教育渗透到体育教学中，有利于培养学生的团队意识

在当今社会，每个行业的发展都需要有团队的合作,并且要求每一个人都要融入到团队中，建立良好的团队精神。培养学生的团队意识，学校的体育教学具有一定的优势,学校的体育教学可以通过开展一些需要相互配合的游戏,或者是各种球类与接力赛等以团体为形式的比赛,用最简单的方法让学生了解一个人是无法完成任务的，而一个团队可以，这便是团队精神的作用。另外,在这些团队比赛的过程中，可以让一些技术好的学生指导技术比较差的学生,使他们在比赛中互相合作，这不但提高了学生的体育技能,还能让他们在比赛中互相帮助,进一步提高学生的团队意识。

3.3 把德育教育渗透到体育教学中，有利于学生顽强意志的锻炼

对于一些人来说,学校的体育教学是一种比较艰苦的课程,体育课是一门“劳其筋骨，苦其心志”的课程。但对于学校的学生来说,体育课需要付出身体上的努力，流下努力的汗水，而不是像其他的科目一样需要静心的学习才能把成绩提高，这是学生练就自己的肌肉的一个过程,并且需要学生长期的坚持,一旦体育松懈下来,体质也会变得越来越差[5]。所以说,学校的体育教育是有利于培养学生的顽强意志与承受能力，体育的教学是存在着对学生的德育教育。另一方面,在学校的体育教学过程中涉及了一些体育比赛的项目,有竞争就存在着输与赢,输的必须学会承受各种压力,这样才能让自己重新树立信心。在体育教学中渗透德育教育,有利于锻炼学生的顽强意志与承受能力。

4. 结束语

综上所述，在体育教学开展的过程当中贯彻与落实好德育教育，就必须正确的了解与掌握体育德育教育的基本特点与原则，并根据学校的实际情况和学生的自身情况，采用各种各样的教学模式，从多角度、多管齐下的把德育教育应用到体育教学当中，从而获取更好的教学效果，达到教学的目的。

[1]陈恺.在学校体育教学中德育如何与教学相互渗透[J].时代教育(教育教学).2010,15(05):314-315.

[2]焦杨,韩冰.浅谈体育教育中的德育[J].青年文学家.2012,11(02):547-548.

[3]李志伟.责任教育在高校德育中的价值及其策略[J].淮北职业技术学院学报.2010,05(04):201-202.

[4]张以清.德育课教学中职业理想教育的渗透[J].淮北职业技术学院学报.2010,33(04):525-526.

[5]付前勇.学校体育教学与学校教育中的德育、智育、美育的关系[J].武汉船舶职业技术学院学报.2010,34(02):101-102.

Implementation of Moral Education in PE

YIN Jie-shen

(Wuxi vocational technical institute, Wuxi 214000, Jiangsu, China)

With the development of the current quality education vigorously, the school moral education has gradually turned into a focus in the education process, and become the key joints of implement the quality education for students. Therefore, PE as an important content and means in quality education, infiltration of moral education in the process of PE, cultivating the students' ideology and moral character, has an important significance ot the full implementation of quality education.

moral education; PE; implementation

殷洁森（1984-），江苏无锡人，硕士，助教，研究方向：体育教育。