浅析学校体育文化的功能和价值

于克巍

(中山大学新华学院 广东广州 510520)

浅析学校体育文化的功能和价值

于克巍

(中山大学新华学院 广东广州 510520)

作为学校教育的重要构成部分,学校的体育文化是以培养和开发学生的体育技能、体育意识为基础,增加学生的体育文化素质,从而促进学生的身心健康。一般学校的体育文化,涉及到多种多样的文化活动,可以满足不同学生的各类体育爱好需求。因此,学校的体育文化是学校建设发展,不断培养高素质人才不可或缺的组成部分,它在开发和培养具有实践能力、创新精神和身心健康的现代人才方面具有重要的现实意义。因此,本文以此为出发点,重点探讨学习体育文化的功能和价值。

学校 体育文化 功能 价值

1 校园体育文化的含义

校园文化是以老师和学生为主要成员的立体化、多层次的组合整体。而体育文化作为这个整体的重要组成部分,它可以强有力的推进学校文化的建设和发展,提高学校学生的文化质量,加强学校的体育精神建设,培养学生和教师的终身体育意识,从而促进全民建设计划以及学生的综合素质的全面发展。

在校园环境中,其体育文化包含了文化建设和发展中创造的物质财富和精神财富。校园体育文化有广义和狭义之分。广义的校园体育文化是指学校所有的师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施等活动中所形成和拥有的所有的物质和精神财富;狭义的校园体育文化是指依据学校师生员工们的体育文化要素的不同,可将其分为三大类,即意识文化、行为文化和物质文化。这三类文化均有助于人们的心理调节,满足师生员工对精神文明生活的需要。

校园体育文化包括体育教学、健身锻炼、体育竞赛、体育表演、道德行为、制度规范等。通过多种多样的体育手段和方法,可以锻炼学生的意志品质,催人奋发进取,培养集体观念,加强组织纪律,协调人际关系,消除精神烦恼,给人愉悦,使人身心得到和谐、健康的发展,同时,可以拓宽学生的知识和思维视野,最终达到培养创造精神,丰富课余文化生活和促进德、智、体全面发展的目的。

2 校园体育文化的价值

从社会角度审视,体育文化的存在体现了人们在社会生活中的一种需求和渴望。现在的体育活动已经从单纯的肌肉型运动转变出来,形成了既是锻炼又能娱乐的体育文化活动,进而实现了人们既能参加又可以观察的一类比较特别的社会文化现象。在当代,其体育教育和知识文化教育的交汇处衍生出了这种特有的文化现象,即校园体育文化。作为整个体育文化系统的一部组成部分,它在学校的体育文化发展中起着不可替代的推动作用。

校园精神是学校体育文化的核心和灵魂,是一种较深层次的学生群体意识,体现了学校教师和学生的凝聚力和向心力。因此,校园精神可以说是学校群体共同认可的心理特征、价值取向和行为准则等。学校体育文化作为发展校园精神文化的重要力量,可以融入到学生和教师学习生活的方方面面中。学生是学校体育文化的主体,校园体育文化是以学生为主题的,以体育文化为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为特征的一种群体文化。作为一种社会文化,学校体育文化也是一定社会政治和精神财富的总和。它对改善大学生的智力结构,加强学校与社会的交往,传承、借鉴人类社会的文明,提高大学生的积极性、主动性和创造性,促进教育改革的深入发展有特殊的地位和作用。

3 学习体育文化的功能

开发和培训在校学生的体育意识、体育能力和体育精神是学习体育文化的主要目的。学校体育文化以促进学生身心健康,增强学生体育文化素养为前提,开展丰富多样的体育文化活动。体育精神是指体育运动中所蕴含的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。体育精神是由体育运动所孕育出来的意识形态。它超出了体育运动本身,内化为人类心中的一种信念和追求。

从历史上著名的生物物理学家爱因斯坦坚持身体锻炼,到我国邓亚萍接连摘得世界冠军的桂冠,到雷诺发展体育事业改变命运的人物事迹当中,都可以反映出他们强烈的体育精神。例如,邓亚萍有着自身条件的先天不足,但是仍然坚持在体育赛场上,其敢于拼搏的精神感动和鼓舞了世界人民,得到了许多人的赞赏和尊重。而这些体育人物所诠释的精神文化可以很好的应用到学校体育文化建设中,鼓励和支持学生热爱运动,同时培养坚韧不拔、顽强拼搏的品格。

体育是一种国际语言,人们甚至不需要翻译、不需要解释,就可以达到人与人之间的自由交流。锻炼体能、展现健与美成为人们追求的目标。体育精神是现代社会文明的奇迹。体育精神让人们之间更容易交流沟通,让合作更广泛,让处处出现新的可能性。学校的体育文化包涵了拼搏精神和坚韧不拔的品德意志。从现代体育发展由社会劳动生产脱离出来后,人们就在不停的利用体育精神向人类自身的极限发起挑战,而每一次挑战的过程,都需要有拼搏精神和顽强的意志力,这不单是非凡的体力所能达到,因此体育锻炼也是人们精神力量的一种锻炼。

然而从现代社会的发展来看,越来越优良的社会环境和物质条件,在改变了广大学生的身体条件后,也给这些学生当中的很多人带来了负面影响的东西,例如现在许多学生缺乏对人生目标追求的耐心和信心,也没有相应的信仰鼓励他们继续前进,面对失败和挫折,很多学生不能正确对待而怨天尤人等,这些缺少精神和理念的人必然容易受到环境优劣的影响而缺乏主观能动性。根据资料显示,在现今社会,大概有35%的学生存在或多或少的心理健康方面的问题,而有25%的学生经常感到迷茫和烦恼,其主要原因来自于学习压力、社会环境和人际关系等,在面对激烈的竞争时,不能够用正确平和的心态去对待。实际上校园内的体育竞赛或训练等同于校园体育文化范畴的活动,是培养学生顽强意志品质和不屈不挠拼搏精神的有效途径。北京大学“山鹰社”之所以有如此强大的感召力,就是因为他们在参与训练或去征服大自然的过程中获得了意志的磨练,才敢直面成功或失败。在这个过程中,他们不怕困难,不畏艰险,发扬努力拼搏、顽强奋斗的精神,从而形成了对人生目标更加坚定的追求和信念,这不仅仅是依靠学习的文化教育就可以达到的,更是靠学校的体育活动的锻炼来加以实现。

在学校的体育文化中,竞争精神和公平意识是其文化的主要精神内涵。在所有相关的体育文化活动中,公平都是基础条件。关于竞争精神和公平意识,主要涉及到两方面的知识,其中一方面是指,体育文化活动参与者需要敢于竞争,善于竞争,具有不畏强者的精神。另一方面,还要求在这个体育竞争活动中,需要保持良好的公平、公开和公正的道德规范和竞争意识。在这样的环境倡导下,体育文化活动可以引导和培养一种良好的体育习惯和社会正气。因此,学习开展体育文化活动,不单单可以锻炼学生的身体,强壮学生的体魄,更能培养学生公平竞争,勇于拼搏的精神。而通过体育文化洗礼锻炼出来的人才,能够更好的服务于社会,给社会带来更多的正面力量。所以学校建设体育文化活动中,需要鼓励学生积极参与体育运动,积极参加小组或个人的体育竞技,以达到身体和精神的双重锻炼的目的,同时还可以在一定程度上培养学生团结合作、互帮互助的精神。

4 结语

从上面的分析可以得出,学校体育文化建设对教师和学生的发展有着不容忽视的作用,学校应该加强校园体育文化建设,并且从完善学校教育的软环境和综合实践活动的角度,与学校其它校园文化融为一体系统化地建设,以充分发挥校园体育文化建设的功能与作用,从而培养出更加优秀的人才。

[1]李海荣,王志彬.学校体育文化建设的发展应用研究[M].北京:北京大学出版社,2012.

[2]朱志群.探讨学生身心健康与学习体育文化之间的关联[M].广州:华南师范大学出版社,2009.

[3]徐向前.探究学习体育文化建设的现实意义和功能价值[M].北京:北京师范大学出版社,2008.

G807.4

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2095-2813(2014)04(a)-0117-02