探讨创新教学模式在女生篮球教学中的应用①

李娜

(商丘职业技术学院 河南商丘 476000)

篮球是一项世界性流行的体育项目,集技巧、战术、素质、心理、团队精神等于一体,具有较强的综合性,逐渐被作为体育教学内容深入到各校教育中,在锻炼学生身体健康、提高心理素质、培养合作精神等方面发挥着重要作用。篮球除了实战,还有专门的理论,而且除了男子篮球,还有女生篮球,使得篮球教学范围更广,内容更为丰富。创新是一个民族,或一个事物发展的关键,只有创新,才能为其注入源源不断的活力,促进其持续发展。女生篮球教学同样如此,若要取得良好的教学效果,必须在教学中时时创新。

1 关于女生篮球教学的实际调查

2013年10月份关于女生篮球教学在国内的现状进行了一次小规模调查,调查对象为河南省10所高校及10所中学的各个年级的女生,共2000人,这20所学校的体育教学中均安排有女生篮球一项。调查包括两大项内容:对本校女生篮球教学的评价,分优、良、差3个等级;原因分析调查结果显示,22.6%的女生给出优评,45.8%的女生给出中评,28.6%的女生给出差评,3%的女生不知可否。给出中差评的共有1488名女生,其中认为女生篮球教学效果较差的有572名,基本满意的有916人,分别对其展开了原因调查。

从调查结果来看,学生反映较多的原因主要包括以下五条:兴趣不足;忙于学业;身体素质较差;教学模式比较单一;理论和实践脱节。而从452名给出优评女生的调查结果来看,她们给优评的原因主要有:兴趣浓厚,喜欢运动;能够丰富课余生活,促进身心健康;教师比较负责;课堂氛围活跃。在谈课堂教学的不足之处时,有50%的人认为教学模式比较陈旧,还有人认为实践时间过少、理论不够简易。

2 女生篮球教学中存在的问题

女生篮球在当前国内各高校或中学越来越受重视,大都开设了专业课或选修课,但整体教学效果并不理想,究其原因主要有以下几点。

2.1 教学缺少趣味性

从上面调查中可知,不管是哪个等级的评价,兴趣都占据了很大比例。在任何的学习中,兴趣都起着关键性作用,不少女生表示,课堂理论知识可以接受,也喜欢看男生打篮球,但不愿练习或比赛,偶尔练习也只是为了考试需要。这足以说明,女生对篮球并非全无好感,只是兴趣未被激发出来。

2.2 教学模式单一

我国提倡新课改时日已久,但实际执行力度不足,以至于在呼吁实现素质教育的同时,采用的仍是旧的教学模式,教师依旧占据中心地位,将重点放在自身如何教学,而不是学生如何学习,与新课改提倡的学生是课堂主体的理论不相符。且教学缺少变通,采用的仍是“讲解—示范—练习”的老套路子,学生处于被动地位,尤其是在理论课上,易影响教学氛围,导致学生失去学习的兴趣。

2.3 教学目的狭隘

不少体育教师将通过考试作为直接的教学目的,在选择教学内容时,以考试要求为参考,内容多与考试有关,而很少涉及课外知识。将重点放在篮球技能的培养上,一切都为考试服务,对学生的身体健康、心理素质以及终身体育能力等缺少考虑。另外,由于教师在教学中占据着主体地位,使得教学范围过于封闭狭隘,对课内较为重视,课外则有所忽视,知识或技能的传授多是灌输型,缺乏合适的引导,不利于学生学习主动性的发挥。

3 创新教学模式在女生篮球教学中的应用

3.1 创新教学模式的重要性

素质教育是当前国内的主流教育,以培养学生的实践能力和综合素质为主,对学生的学习主动性和创新能力十分重视。当前社会复杂多变,竞争激烈,而提高竞争力的关键在于创新,以往的女生篮球教学模式已不能适应当前的要求,必须对其加以创新改进,这既是社会发展的需求,也是教育深入改革的必然结果。新课改以来,新教学方法层出不穷,都将学生当作课堂的主体,教师主要起引导作用,从而激发学生兴趣,调动其积极主动性,培养学生的创新能力和独立思考能力,以达到教学目的。因此,针对以往教学中出现的各种不足,应采取有效措施加以解决。

3.2 引趣教学模式

该方法以激发学生兴趣为主,进而完成教学任务,兴趣是学习的直接动力,除了先天性的因素,更多是后天培养出来的,因此,在教学中应将学生兴趣的培养作为重点。在调查中,大多数女生,尤其是较为内向、偏于安静的女生认为篮球竞争太过危险,应该是男生所喜欢的,所以自身就畏而远之。其实,篮球运动源于健身游戏,竞争比赛是其众多形式中的一种,还具有健身、娱乐等多种功能,教师首先应减除女生对篮球的畏惧感,运用引趣模式使篮球回归游戏,并鼓励全体女生积极参与篮球运动。

(1)游戏引趣法。体育课程的开放性、灵活性和趣味性较强,不像其他学科有很多束缚,而且体育课程课堂多在室外,具备放松身心的功能,在一定程度上减少了室内的枯燥乏味,教师应创设宽松、活泼的氛围,在练习传球时,可采取“四角传球”、“传球避险”等游戏教学手段,同时对传球姿势、速度加以适当指导。

(2)目标引趣法。随着课程的深入,难度也越来越大,教师应循序渐进,制定若干目标,逐步实现。以行进间上篮为例,可将目标分为4个阶段:第一,上篮脚步练习;第二,配合运球练习;第三,完整地练习;第四,加快速度,熟练掌握。令学生根据自身情况逐步练习,由易到难,如此,在练习中必然会出现各种差异,对落后的学生形成激励。

(3)竞赛引趣法。篮球不只是一种简单的运动,还蕴含了许多战术和精神,大都通过竞赛体现出来,而集体竞赛最能展示篮球的魅力。教师可适时安排中小规模的比赛,令学生积极参与,对培养其合作精神颇有裨益。在学习运球时,可分小组进行竞赛,以提高教学效果。

3.3 开放式教学

学生是课堂的主体,应使其联想性和创造性得到充分发挥,在课前准备阶段采取开放式教学法,将学生分为若干组,每组6人,依次负责课前准备活动15～20min,将主动权教给学生,令其自由发挥。学生会根据自身喜好进行思维建工,创造出新的内容,如将“贴膏药”的游戏改为:所有女生分两组,沿着篮球场的两个半场围成两个圈,采用同样的游戏规则,只是在换人时跑道圈上两名同学之间,左指或是右指,然后同学换跑。该方法有利于锻炼人的注意力和灵敏性。

3.4 领会教学法

该方法具有特殊性,以锻炼战术意识为主,结合学生的实践演示对其技能加以培养,进而提高整体能力。

（1）在球性练习中,因女生基础较弱,要求不可过高,应以简单实战为主,令其能够熟练控球、姿势规范即可。

（2）运球是篮球的基础,学会容易,学精很难,实际教学中,可令女生先理解“持球走”的意义,能够保证在跑动中不丢球即可,细节部分可暂时不管,重要的是让女生多观察思考,对同学的技术进行分析,摸索适合自己的节奏,然后在逐渐对细节加以强调;当女生能够自由运球后,应加强动作难度,如带球过人、运球绕过障碍物等,同时传授一些常用技巧,如转身、假动作等,将防守和进攻并重。

（3）传球练习。如果说运球靠的是自身技能,则传球靠的是团队默契和应变能力。先分两人一组,做无防守练习,动作做到位后,令6～8个女生为一组,站在不同的位置,其中一人负责传球,教师指谁,传球女生就将球传给谁。随着技术的熟练,加大难度,增加防守练习,防守队员应做好积极防守,针对运球中如何不被抢球,教师应做重点指导,如传球时,应以身体挡住对方,利用中枢脚做旋转,采用假动作躲开对手;在传球路线被对手挡住时,可利用吊球或反弹球进行传球;接应队员应不断移动自身位置去配合传球队员。

(4)投篮。投篮是最为关键的环节,在练习时,可设置不同的分数,如投进为3分,篮圈为2分,谁先获得20分为获胜者,然后分组进行,组内成员经过交流分析,可对其中存在的不足加以改进,教师从旁指导,以提高学生的命中率。而后与其他小组进行比赛,使学生学会把握投篮的时机,尽量在摆脱对方防守的一瞬间将球投出,要想提高命中率,首先姿势要规范,手指托稳篮球,手和肘略低于球体,靠紧身体,膝盖微曲,当出手时食指和中指指向篮筐,保持准确的投篮路线和弧度,最为关键的还是队员之间的配合。

(5)防守。在学习理论时,女生都能够接受,一旦实践,常会出现混乱,平时所讲的完全派不上用场,这就要求加强心理素质培养及应变能力,遇到各种情况时都能合理地处理。

4 结语

篮球是集多种功能于一体的体育活动,在促进学生身心健康、培养学生团队精神等方面具有重大意义。女生身体素质较弱,加上教学方式不当,使得女生篮球教学效果并不理想,存在许多问题,需采取相应的措施加以解决。

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