环境视角下大学生体育行为与体质问题研究

罗畅伟

(江西科技学院体育教育部 江西南昌 330098)

大学生体质健康关系到民族和祖国的未来,而学校体育是终身体育的基础,是改善大学生体质健康的关键环节。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号文件)提出,导致学生体质健康水平下降的原因是两方面:一方面是由于片面追求升学率的影响,社会和学校存在重智育、轻体育的倾向,学生学业负担过重,休息和锻炼时间严重不足;另一方面由于体育设施和条件不足,学校体育课和体育活动难以保证。因此,该文试图从体育课目标导向、课外体育活动的开展、大学校园体育文化氛围、学校附近环境资源的重要性以及学校环境资源的重要性、社会支持等方面探讨大学生体育行为与体质健康问题。

1 体育课目标导向与大学生体育行为和体质健康关系

小学、初中、高中都是属于基础教育,打好基础是这个阶段体育课的主要目标导向[1]。大学体育是实现学校体育向社会体育以及终身体育转变的最后一个重要环节,因此,大学体育课的目标导向尤为重要。许多体育教师认为体育课目标是国家制定的,体育老师只要依据国家制定的执行就可以了。殊不知,每个学校、每个学校所处的地域、气候都有所差异,因此,大学体育教师完全有必要在遵循国家制定的课程目标的原则下,依据学校的校情、学生的专业,以后学生所要从事的大致工作的方向,制定符合学校特色的课程目标。在大学体育课的目标导向正确的前提下,通过一系列的教学改革,比如北京大学构建的“完全开放式”体育课程模式和清华大学构建的“三自主分层教学”体育课程模式的教学创新与改革,学生对体育课的兴趣也大大增加,逐渐形成良好的锻炼习惯。学生从心理上产生从“要我锻炼”到“我要锻炼”过程的转变,从而促进学生体质健康的提高。这说明,体育课的目标导向与大学生的体育行为有紧密联系的,符合学校特色的课程目标,让学生形成良好的锻炼意识,也会促进学生体质健康。

2 课外体育活动的开展与大学生体育行为和体质健康关系

开展好课外体育活动,可以培养学生的体育兴趣,调动多数学生参加体育锻炼;有利于培养学生的体育意识,提高学生体育锻炼的能力,使学生养成终身体育锻炼的习惯。课外体育活动是促进学生体质健康水平提高的重要途径。大学生的课外体育活动大多是自发性的,充分利用体育社团这个平台,组织各种体育锻炼的活动,对高校体育课是一个有利补充,对学生提高体育技能水平,拓展体育项目发挥巨大作用。比如一些学校的花式轮滑社团、街舞社团、酷跑社团、单轮小自行车社团等,相对于高中以前的学习生活,大学生有更多的自主时间去关注,参与这些体育项目中,产生浓厚的兴趣和学习欲望。因此,体育社团对提高大学生对体育项目的认识,培养身体锻炼的兴趣,有着体育课不可替代的作用,将有效地推进学校“阳光体育活动”、以“走下网络、走出宿舍、走向操场”为主题的“三走活动”,也会带动一批学生进行身体锻炼,从而对大学生的体质健康得到提高。

3 大学校园体育文化氛围与大学生体育行为和体质健康关系

大学校园体育文化气氛是指一个大学在长期的办校过程中,形成稳定并有特色的一种校园文化。比如传统的体育项目的开展,拥有大批学生进行自发性的锻炼的项目,校内各学院之间的篮球、足球、排球等等各种联赛,学校组织的体育月或者体育节等等。如果一所大学没有形成一个良好的校园体育文化气氛,就不能让学生形成正确的体育态度、兴趣爱好,学生的体育文化素养的提高也会受到限制,体育教学的效果也会大打折扣,甚至可以说整个学校将失去蓬勃生机的生命力。一个良好的大学体育校园文化气氛,对学生自发性进行身体锻炼的起到很大的推动作用。

4 学校附近环境资源的重要性与大学生体育行为和体质健康关系

学校附近的优质体育资源是学校体育的有力补充,对开展学生体育活动十分有利。例如,某学校周边就有两个国家级的湿地公园,步行就可以到达。每逢周末天气较好的的情况下,大批大批的学生进行跑步或骑行等各类体育活动。学校附近的体育设施对学生的体育生活方式也产生影响,比如学校旁边省体育局的游泳馆和学校体育教学游泳项目合作教学,提供教学场地,学生进入场地费用优惠。这无形中拓展了学校的体育资源,弥补了学校体育经费的不足,对大学生的学生体质健康水平的提高又提供了一条途径。

5 学校环境资源的重要性与大学生体育行为和体质健康关系

高校体育设施是大学重要的组成部分。高校体育设施条件的好坏,直接影响大学生体育锻炼习惯的养成,也会遏制大学生对体育运动项目锻炼的兴趣。学校体育设施场地充足,必然会让更多的学生去参与体育锻炼,毕竟学校是大学生的一个最主要的生活场所。遗憾的是,因大学扩招以来,高校在校学生激增,虽然大多学校已建立新校园以及大量体育设施,但还是远远不能满足学生锻炼的需要。可令人疑惑的是,在篮球场、羽毛球场地等远远不能满足学生锻炼的需要,可有些比如网球、排球场地,利用率却不高。这些现象也需值得高校体育工作者思考的一个问题。因此,充分利用体育设施,实行一块场地两种甚至多种用处,合理开发体育设施资源,是一个很好的办法。只有体育资源充足,学生才会积极参与体育锻炼,学生体质健康水平才会得到提高。无学校体育设施,谈学生体质健康水平的提高,有“巧妇难为无米之炊”的味道。

6 社会支持与大学生体育行为和体质健康关系

大学生大多都是来自五湖四海,每个大学生在进入大学前的对体育项目的接触认识、理解掌握的运动水平都有差异。因此,同一个宿舍或者自己的朋友对各自的体育行为有所影响。比如同一宿舍的都喜欢篮球,因此结伴进行篮球体育活动是必然。如同一宿舍里或者朋友圈里有一人对街舞等体育项目掌握的运动水平比较高,也会带动同学或者朋友来参与此项体育活动。不难发现,在大学这个大环境下,体育活动的锻炼,因同伴的影响,容易产生依从性,也很容易形成固定的运动伙伴,久而久之形成了一个固定的运动气氛。另外,校园外的运动潮流也会影响大学生的体育行为,比如最近在大学里比较风靡的骑行,在有的学校形成了固定的社交圈子、固定的锻炼时间以及项目的传承。利用课余时间外出骑行,随身携带的智能手机的拍照功能以及移动网络技术的发展,利用网络社交平台的传送,让自己社交圈子的人知晓自己的活动,这些符合90后大学生的个性。当然,有些体育活动必须有经济的支持,学生做为一个没有收入来源的消费者,理所当然离不开家庭、家长的支持。一所学校的体育活动搞得是否生机盎然,也离不开这所学校的校长的支持。学校校长爱好体育活动,支持体育活动,本身也是一个狂热的体育爱好者,那这所学校的各方面的体育活动非常好,反之,则体育工作敷衍了事。因此,充分利用社会支持,拓展大学生进行锻炼的方法和途径,对提高大学生体质健康水平很有帮助。

7 结语

总而言之,大学生的体育行为深受学校体育环境的影响,学生体质健康水平的提高与其紧密联系在一起。大学体育不但要抓好体育教学,给学生培养终身体育的意识,还需要建设好学校体育环境,这样,学生进行体育锻炼才有动力,学校体育环境的好坏对学生的体育行为有着至关重要的作用。因此,优化学校体育环境,是提高大学生体质健康水平有力的保障。

[1]顾渊彦.试论体育课程的目标导向[J].体育教学,2005(5):4-5.

[2]郑秋梅,卢彩萍,李华.对学校体育环境与大学生体育锻炼行为的探究[J].当代体育科技,2014(4):145,147.

[3]杨培基,周学兵,于晓东.我国部分地区大学生课外体育活动现状的研究[J].北京体育大学学报,2009(6):91-93.

[4]陈福亮,杨剑,季浏.成就目标定向与大学生体育锻炼参与的关系——友谊质量的调节作用[J].体育科研,2013(4):61-65.