小事不平凡—读陆生宁老师《小小脚印之静听花开》给我们的启示

李运华 （河北省深州市穆村乡中学，053800）

小事不平凡—读陆生宁老师《小小脚印之静听花开》给我们的启示

李运华 （河北省深州市穆村乡中学，053800）

各抒己见：细品近期热点 直面评头论足

读了《中国学校体育》杂志2 0 1 4年第2期“一线话题”栏目陆生宁老师的《小小脚印之静听花开》一文，有一种特别的亲切感，我仿佛看到了陆老师带领学生们边参观校园边进行安全教育、在喷泉边给学生们讲故事的场景。这些平凡的小事让我看到了陆老师细心而周到的教育智慧。

一、心思缜密，提前设防

陆老师由两盆水仙花的环境不同、开花时间的不同，想到了育人的道理，感悟出育人环境不同，人的发展则会不同。所以陆老师就想到了要人为的设置教育环境，也就是她提到的“教育提前量”，即在事情发生前，做好预防教育工作，避免危险事情发生。

陆老师不仅想到了，还将想法付诸于行动，她就利用在校园中带领学生到处参观的时机，适时地对学生们进行安全教育，这样不仅满足了学生的好奇心，又能使担心的危险消除了，真正做到了“教育提前量”。

启示：如果我们每一位教师都能做到“教育提前量”，细心观察，多动脑筋，那么校园事故就会大大减少。

二、灵活机智，化险为夷

当陆老师发现喷泉边2名学生快有危险时，将准备吹哨子提醒换成“轻脚快步”到水池边把他们抱下来，体现出陆老师的灵活机智，再一次避免了危险的发生。假如当时陆老师吹哨子或是大喊一声，学生很有可能一哆嗦掉入水中，后果就不堪设想了。

启示：教师们遇到事时千万别冲动，要冷静，用最合适的方法，机智灵活地解决问题。

三、故事虽小，教育深刻

陆老师为了让学生明白学校喷泉边湿滑很危险，不能靠近的道理，不是强迫命令，言辞强硬宣布规定，而是动之以情，晓之以理，利用讲故事的形式，让学生自己动脑筋，知道其中的道理，显然用这种方法去教育学生们，要比简单的说教效果要好得多。将教育想法转变为有效的教育行为，我不得不佩服陆老师的智慧。

启示：教育学生要讲究方式方法。

从以上3点启示，我感觉到：1名用心做事的教师，常常都是能善于发现一些平凡中的教育意义，他们都是会用一个个简单而具体的实例去教育学生，但就是这些看似平凡小事的教育，恰恰起到了“润物细无声”的效果，体现出教师对学生、对教育事业的热爱，彰显出高超的育人智慧。我为有像陆生宁这样的教师感到骄傲，我要向陆老师学习，在“点滴”教育“小事”中绽放属于自己的精彩。