高校武术教学改革研究

王博

(延边大学体育学院 吉林延吉 133000)

高校武术教学改革研究

王博

(延边大学体育学院 吉林延吉 133000)

武术本身属于一种体育项目,伴随着我国经济水平的提高,教育事业蓬勃发展,武术教学作为体育教育中重要部分,对推动我国体育教学事业和锻炼学生的身体,发挥着非常重要的作用。因此,在我国很多普通高校都开展了武术课。经过多年的武术教学改进,武术教学已经取得了一定的教学成果,但是,随着高校体育教学改革的进展,高校武术教学的一些弊端逐渐暴露出来,并不能完全发挥武术教学的作用,因此,高校武术教学迫切需要改革。

高校 武术教学 教学现状 改革措施

众所周知，现阶段，武术作为中华民族的一种传统文化，已经作为一门特殊的体育课程逐渐纳入到普通高校教学体系，充分展示了我国民族文化的独特性和博大精深。特别是武术具有的防身、健身以及健美等特有功能，尤其受到广大青少年的推崇和喜爱，高校也越来越重视武术教学。然而，由于武术教学经验缺乏、教学历史短暂、教师队伍不精等诸多原因，在很大程度上影响了武术教学的实际效果，并不能发挥出武术所传达出的精神和功能。该文主要针对高校武术教学的现状进行解读，并提出了高校武术教学改革的措施。

1 高校武术教学现状分析

1.1 学生学习兴趣低

众所周知，武术教学在高校成为一门特殊的课程，必须有着一定的教材。现阶段，各大高校武术教学使用的教材仍然是旧的教材，教材更新慢，缺少自主教学的创新，相对来讲，教材比较陈旧，缺乏新颖性。另外，高校武术教学内容也比较单一，男子通常学习初级三路长拳、太极拳、棍术等，女子通常学习剑术、防身术以及太极拳等。由于高校武术教学教材陈旧和教学内容单一，导致高校武术教学形式比较单调，缺乏趣味性和生动性，通常是以学生模仿为主，老师示范。这样在高校武术教学中，教材内容陈旧，教学形式单一，无法激起学生兴趣，教学成果和教学效率大大降低，并不能发挥武术教学的实际效果。

1.2 武术教学内容陈旧

当前的武术教学内容仍然是以竞技武术为主要内容，这种教学内容导致以下方面的后果。首先，高校武术教学内容不能有效地继承与发展中国武术。竞技武术只是武术很小的一部分，而且其文化趋向与传统武术并不相同，并不能代表优秀传统文化。举例来讲：一方面武术没有散打实用;另一方面，竞技武术对西方竞技体育所崇尚的更快、更高、更远的价值取向体现得并不全面。其次，高校武术教学内容导致当前武术教学内容单一，学习起来比较困难。当前高校的武术教学内容主要是初级长拳、24式太极拳、初级棍、初级剑等。举例来讲：长拳对学生的身体协调能力、身体素质以及武术基本能力要求较高，学生学起来困难重重，导致学生学习兴趣不高。

1.3 高校武术教学师资薄弱

师资队伍结构是指教师队伍的各种要素数量构成比例以及相互组合的关系。它主要是指由教师学历、年龄以及职称构成的一个整体动态结构，是衡量师资力量的综合性指标。据目前统计得知，当前高校武术教学师资力量通常存在一些问题，师资力量不强，专业技能不强，文化素养也有待提高。另外，高校武术教师数量较少，学历普遍较低，从而导致武术教学能力不足。这样就不可避免的导致武术教学效率不高，武术教学成果不突出，从而学生学习积极性也受到不同程度的影响。这样武术教学无形中成为了一种形式，武术传达的真正教育功能被扼杀，严重损害了武术教育的形象和地位。

1.4 缺乏武术精神的弘扬

在武术教学过程中，很多老师只注重学生武术基本技术的培养，而忽视了对学生武德的教育。习武先修德，中国武术有着悠久的历史，武术精神是武术可以源远流长的核心力量。武术精神的弘扬，可以提高学生的学习兴趣，提升学生的道德，促进学生心理健康发展，武术精神的学习还可以促进校园体育文化的发展，更好的为校园文明的建设起到推动的作用，因此，在教学中教师要将武术精神的弘扬放到重要的位置。

2 高校武术教学改革措施

通过以上简单分析了高校武术教学的现状，说明高校武术教学过程中，存在着很多教学弊端，严重影响了高校武术教学成绩和教学效果，不同程度的对学生产生了消极的影响。鉴于此，创新高校武术教学内容和教学形式，完善高校武术教学师资力量，改革高校武术教学，十分关键。

2.1 改革武术教学内容培养学生兴趣

高校武术教学内容过于陈旧，毫无创新新颖之意，是高校学生缺乏武术学习激情，教学成果不高的重要因素。因此，当前改革高校武术教学内容是高校武术教学改革的重点。鉴于此，我们要认真分析当前高校武术课程开设的情况，根据实际情况来改革和创新编制与高校学生学习相互适应的武术教材内容，借鉴大家普遍熟悉的初级甲组、乙组套路，套路创编难度也可与初级套路相接近，主要目的是缩短套路长度，由两段来组成一个套路。从而减少没有相关的动作，增加一些相对简单的组合动作、漂亮的动作起式、定势以及收势等，从而完善和创新高效武术教学的内容，培养学生的学习和练习兴趣。

2.2 武术教学中恰当融入中国传统文化

众所周知，中国武术文化源远流长、博大精深，学习武术的同时还能够感受中国武术文化的博大精深。同时还包括很多与武术相关的中国传统文化，学习武术的过程中，不仅了解到武术文化的魅力，还能领略到与武术相关的中国传统文化的精神。目前，高校武术学习的主要对象是青少年，学习武术不仅能够锻炼身体，增强体魄和防身技能，同时还能弘扬我国优秀传统文化。因此，在高校武术教学中恰当的融入中国传统文化，特别是与武术相关的文化，武术拳法以及拳理无处不表现出我国传统文化的教育思想。这样通过把中国传统文化融入到武术教学中去，能够极大的增强学生对武术学习的乐趣，从而丰富武术教学知识和教学内容，提高教学效果。

2.3 规范武术动作技术

武术最直接的表现形式就是武术动作技术，因此规范的武术动作技术在很大程度上影响着武术的美好形象。目前高校在武术动作技术上存在很大问题，武术动作技术不规范。举例来讲：24式太极拳，高校在授课时，并没有突出杨式太极拳的特点和风格，发力顺序、动作起止点以及意识运用方面存在诸多不完善的问题，从根本上来说，这种武术动作技术不规范的传播方式不利于太极拳的继承和发扬光大。鉴于此，规范武术动作技术，对每一个武术动作都表现到位和充分，简化基础武术动作，充分掌握武术动作技术，十分必要。

2.4 改善高校武术教学师资

武术师资力量是高校武术教学中的重要因素，培养一支高素质、高技能的武术教学教师队伍，对提高高校武术教学水平和教学效果发挥着重要性作用。因此，改革高校武术教师队伍，提高高校武术教师综合素质是高校武术教学改革不容忽视的重要方面。首先，高校要完善武术教师结构，高薪聘请或招聘一些资质深，高学历上的武术教师，他们对武术教学技能掌握的比较娴熟，专业水平较高，在教学中自然能够发挥独特的作用。其次，高校加强对武术教师的培训和教育工作，并实施定期考核，全面巩固和加强高校武术教师的专业技能和文化素养。

3 结语

综上所述，武术作为一种历史悠久的传统中国文化，对现代人们的成长和发展发挥着独特的作用和功能，同时也作为一种特殊的体育运动，有利于推动我国体育教学事业的繁荣和发展。鉴于此，我们必须认真分析高校武术教学的现状，从高校武术教学实际情况出发，从而不断提出高校武术教学改革的策略和建议，旨在提高和改善高校武术教学的效果。希望本文对高校武术教学改革能够提供一些微薄建议和指导。

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2095-2813(2014)11(c)-0201-02