高职体育教学中职业素养的融入

王凯

(镇江高等职业技术学校 江苏镇江 212016)

职业素养是一个涵盖面较广的概念,包含了专业技能、职业道德、职业行为、职业作风以及职业意识等多方面内容,这些内容是需要各高校在教学过程中逐渐培养的。强化高职体育教学是在增强学生的身体素质的基础上强化学生的体能,使学生真正成为德智体美全面发展的综合型人才。

1 高职体育与职业素养的内在联系

随着各行业对优秀的专业人才的需求程度的加剧,强化学生的综合能力的培养成为各高校教学的首要目标,“知识与技能、过去与方法、情感态度与价值观”是教育部在新课标下对高校体育教学的要求,从学生的身体健康程度、心理健康程度以及社会适应程度等方面强化学生的综合能力。

1.1 高职体育教学强化了对学生职业素养的培养

高职体育教学过程中可以根据学生的体能素质制定详细的培养目标,开展科学适量的体育活动,增强学生的体质。学生的体能的增强可以在体育课程上接受新的挑战,为高职体育的纵深发展提供了条件。受学生的个人性格等的影响,每位学生对运动的敏感程度不同,一些学生天性好动对不同运动的接受能力较强,而有些学生身体协调性较差运动缺乏灵敏性。运动细胞较弱的人长期缺乏锻炼,其身体素质和体能都会严重不足,影响其今后的发展。教师通过为其制定科学的运动方案,引领其锻炼,会为其综合素养的提升带来帮助,促其职业素养的提升。

1.2 职业素养推动了高职体育教学的发展

体育教学过程中教师通过将每种运动的好处结合当今社会各大企业对员工的职业素养的要求进行讲解,使学生更了解每种运动所蕴含的正能量,激发其自主学习机锻炼的意识,为体育教学的整体发展提供了动力。

2 高职体育教学中职业素养融入的重要性

高职院校作为高等院校的组成部分,较本科等院校而言其生源素质上处于劣势,在日益激烈的社会竞争中只有不断强化对学生各方面综合能力的培养,才能为学生的长远发展提供一定保障。

2.1 高职体育教学为强化学生的体能、完善学生的综合能力做出贡献

现代社会企业应聘时更多强调的是应试者的情商而非智商,所以各高职院校在教学过程中逐渐强调对学生德体美劳等的培养,体育教学便成为其中不可忽视的一部分。学生通过适量的体育活动和锻炼会逐渐增强其身体素养,通过不断的运动可以增强学生的肢体的协调性,有利于学生的动手实践能力的提高。

2.2 高职体育教学综合多种知识,促进学生综合的职业素养的形成

高职体育教学充分的结合了心理、生理、行为以及社会等多种学科的相关知识,在体育教学过程中教师可以结合实际案例对学生进行相关讲解,使学生充分了解每种运动的积极效用,提高学生的运动积极性。体育课堂上学生不仅增强了自身的身体素质,还通过教师的悉心讲解掌握不同方面的知识,无形中强化了学生各方面的知识储备,为学生的职业素养的提升提供了学习平台。

3 高职体育教学中职业素养融入的完善措施

高职学生的职业素养是通过其专业化程度及职业综合素质表现出来的,教育过程中强调学历及各种证书的重要性僵化了学生观念,导致其体美劳等方面的能力越来越弱,影响学生长远发展。在教学中高职体育老师要结合存在的问题提出相应的解决措施,为培养职业素养高的学生而不断努力。

3.1 转变体育教师思想,推进教学改革

很多高职院校过于强调学生的文化课成绩,认为体育学科的教学的主要意义仅在于劳逸结合,为学生更长远的学习提供了缓解情绪的娱乐空间,因而每学期高职学生的课程表上的体育课时很少,导致体育教师在教学过程中将任务量看成教学的唯一标准。以排球教学为例,教师在课堂上仅利用十几分钟将打排球的一些动作交给学生,然后让学生小组练习,直至一堂课结束。期末考试中也以学生能接球的个数来评定学生的成绩,忽略了成绩以外的诸如学生的专业技能等方面的教育,更将对学生职业素养的培养置于课程之外。

新时期高职体育教学中院校要强化“两手抓,两手都要硬”的教育策略,其中“两手”即指学生的文化课的学习和学生的体能等多方面的动手实践能力。体育教学过程中加强对体育教师的思想意识培训,使其结合自身的教学经验总结更适合学生职业素养提升的教学方针,推进教学改革。高职教师应不断塑造自己的个人形象,增强自身在学生中的影响力,利用自己的职业培养学生的职业道德精神。高职院校在推进体育教师教学改革时应着重强调四方面建设:

(1)构建区域性的交流平台,促使各高校的体育教师的交流。高职院校可以与其他高校进行强强合作,共同举办而告终体育教研活动或研讨会,促使不同院校秉承不同的体育教学理念的教师进行思想交流,促其思想相互融合,共同探究适当的教学方案。

(2)强化教师的专业知识储备。高职院校要定期聘请专业人士对该校的体育教师进行培训,进一步丰富他们的知识,促其迅速消化吸收并成功的应用到对学生的教学实践中去。

(3)为教师的教学原则。体育教学多是通过运动实现的,运动中难免存在安全隐患,因而高职院校应强化体育教师的安全意识。制定严格的安全防范的规章制度,在培养学生职业素养的同时保障学生的人身安全。

(4)结合现代科技,创新现代化教学模式。在教学过程中体育教师可以通过现代科技手段创新教学手段,改变体育教学单一的教学方式的不足。如教师可以通过幻灯片将生动的影像资料引进课堂,激发学生的积极性。

3.2 完善体育教学内容,突出对学生职业素养的培养

高职院校的体育教学应遵循心理、生理及社会等多方面的知识,根据现阶段社会、企业以及学生自身对职业素养的需求制定科学的实践指导方针,注重体育运动与职业素养之间的客观联系,分析各种运动的具体作用,积极引进不同的体育项目,以培养学生的各方面能力,促其职业素养的提升。如篮球、排球等培养的是学生之间相互配合、取长补短的协调能力;田径、游泳等培养的是学生的吃苦耐劳的耐力和毅力;羽毛球、乒乓球等培养的是学生的应变能力和竞争意识;有氧健身操和各类健美操培养的是学生的审美和自身的柔韧度;桌球等培养的是学生的思维缜密度……综上体育运动对学生的团结合作、毅力、审美以及各种应变能力等职业素养的提升做出了极大的贡献。体育运动教学与学生的生活实践得到紧密的结合,有利于通过培养学生的身体素质、运动技能及运动习惯激发学生的技能学习与感知力度,使其职业素养更加明确化。

为完善对学生职业素养的培养,教师可以根据运动项目的实际要求与高职院校进行协商完善各项运动设施,促使学生全方面发展。如很多高职院校仅设置了篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等常见的体育课程,受场地及资金等的影响放弃了游泳、划船、舞龙等体育项目的开设,体育项目上存在很大的充实空间。因而高职院校应结合自身的实际情况加强与相关企事业单位的合作,完善体育项目,构建完整的体育教学体系,从德智体美劳等多种角度培养学生的职业素养,增强学生步入社会后的竞争力。

3.3 强化体育教师的职业素养,构建职业素养专业培训团队

强化体育教学生职业素养的积极影响,高职院校首先应明确自身体育教职员工的职业素养,教师在执行教学任务的过程中高职院校也应强化对其的综合素质的培养。高职院校应定期聘请相关的专家对体育教师的心理、生理、社会等各种学科的知识的培训。经过培训后,教师可以将自己的所学充分运用到教学实践中去。如教师可以根据心理学的相关知识对学生的各种表现进行记录并分析,通过研究教师可以制定不同的教学方案、强化对学生的专项教育。通过强化体育教师的职业素养,高职院校可以建立一支职业素养培训团队,为国家培养更多的优秀人才。

4 结语

体育教学是新时期高职教学的重要课程,在增强学生身体素质的同时还结合各种运动激发了学生各种职业素养潜能,为学生今后的发展打下良好的基础。强化高职院校体育教学中职业素养的融入是高职教学改革的重要途径,值得各高校和教育学家进行深入探究。

[1]牛英群.基于职业素养培养的高职体育教学改革[J].教朴职业,2013,7(20):145-146.

[2]许万飞.浅论高职院校体育教学中职业素质的融入[J].太原城市职业技术学院学报,2011,10(10):64-65.

[3]朱军.论高职体育教育对职业素养的培养[J].运动,2010,3(3):110-111.

[4]王永胜.浅论基于职业素养培养的高职体育教学改革[J].当代体育科技,2014,2(2):50.

[5]刘建国.对高职体育教学中培养学生职业素养的分析[J].体育世界,2013,6(6):123-124.

[6]王越锋.基于职业素养的高职体育教学改革研究[J].当代体育科技,2013,11(11):75-76.