体育游戏在中职体育教学中的运用分析

薛洋

(吉林财经学校 吉林吉林 132013)

体育游戏在中职体育教学中的运用分析

薛洋

(吉林财经学校 吉林吉林 132013)

体育游戏在中职体育教学中有很强的实践性,它既丰富了课堂教学内容、活跃了课堂氛围,又提高了课堂教学效果。同时,它有助于发展学生思维能力,巩固和提高体育的基本动作,还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质与作风。该文分析了体育游戏在中职体育教学中的重要性及其运用的注意事项,并分析了体育游戏如何在中职体育教学中有效运用。

体育游戏 中职体育教学 有效运用 课堂教学

中职教育是学校教育的重要阶段，中职体育教学是中职教育体系的重要组成部分，在中职体育教学中融入体育游戏具有重要的意义。在激发学生的学习兴趣、提高学生的身体素质、促进学生的全面发展以及开拓学生的创造性思维都有不可忽视的作用。

1 体育游戏在中职体育教学中的重要性

1.1 有利于激发学生的学习兴趣

体育教学本身具有很强的实践性，趣味性强的体育项目和趣味性低的体育项目在教学效果上存在很大的差别，那些趣味性不强的体育项目往往吸引不了学生，教学效果较差。因此，在中职体育教学中利用体育游戏的教学方式能提高体育教学的趣味性，增强学生的学习兴趣。只有学生对体育感兴趣了，才会投入更多的热情，积极主动的完成体育教学，这样才能有助于中职生提升自己在体育方面上的能力，提高中职体育教学的教学质量。可见，适当的体育游戏在中职体育教学中有很强的重要性。

1.2 有利于提高学生的身体素质

体育教学的最初始目标是加强学生的身体锻炼，提高学生的身体素质。然而当前很多学生在体育课堂教学中偷懒，不去参加课堂训练，特别是中职体育教学中这种现象很是普遍，学生叛逆心理较强，主动参加训练的意识薄落。因此，在体育教学中合理利用体育游戏，在枯燥的课堂教学里增加一定的趣味性，提高学生的训练兴趣，从而达到锻炼身体、提高身体素质的目标。

1.3 有利于促进学生的全面发展

体育教学对培养学生的身体素质作用是毋庸置疑的，体育游戏在中职体育教学中的运用还能有效对学生进行思想道德教育。在参与体育游戏时，要自觉遵守体育规则，不能随自觉的喜欢进行游戏，这有利培养学生的基本道德；在参加一些分组游戏时，学生要有团队意识，加强与团队其他成员的团队写作能力，这有利于培养学生的团队精神；在参加一些益智游戏时，需要学生发挥自己的智慧，这有利于培养学生的智力[1]。由此可见，在中职体育教学中合理运用体育游戏能促进学生的德智体全面发展。此外，体育游戏在中职体育教学中的运用还能开拓学生的创造性思维。

2 体育游戏在中职体育教学运用中应注意的问题

2.1 体育游戏的设计要符合教学内容

体育游戏在中职体育教学中的运用，不仅仅是为了让学生玩游戏，是要通过游戏的形式激发学生学习的兴趣，以更好的引导进体育课堂教学中。因此，教师在设计体育游戏时要与课堂的教学内容相符。如果教师设计的有效与教学内容不符的话，往往会适得其反。如在进行体操训练时，教师可以设计一些如蹦床、弹跳性的游戏，以更好的将学生引入体操教学中。

2.2 教师要抓好体育游戏的组织工作

体育游戏的种类有很多，不同种类的游戏有不同的组织形式，教师在设计体育游戏的时候要抓好体育有效的组织工作，确保游戏能在中职体育教学中有序进行。课前精心准备、课堂加强管理、课后认真准备，教师在每一个环节都要有周密的组织计划。在中职体育教学中，体育教师一定会要正确把握好中职教育的特殊，运用科学方法，将体育游戏和理论有效结合。

2.3 体育游戏的设计要根据学生的实际情况

体育游戏的主体是学生，目的是提高学生的学习效果。可见学生在整个体育游戏中的重要地位，因此教师在进行体育游戏设计的时候一定要根据学生的实际情况，设计出有效、有趣、有思想的体育游戏，主要包括学生的已用的知识结构和运用经验。如果教师设计的体育游戏随意性较大，没有从学生的实际情况出发，会让学生觉得很不适应，对游戏的认知度不高，甚至不知如何参与这个游戏，会严重影响学生的积极性和自信心。

2.4 体育游戏的设计要注重游戏的竞争性

中职生有着普遍的争强好胜的心理特征，求胜欲望较强，体育游戏的竞争性越强，学生的参与性越高。因此，教师在进行体育游戏教学时要充分考虑到学生的心理特征，增加游戏的竞争性，激发学生的参与热情。增加游戏竞争性也是获得乐趣的重要渠道，能很好的增强学生学习的自信心和积极性[2]。如在排球体能训练中，教师采用“圆圈追拍”、“你追我赶”等游戏时，可以进行分组游戏，哪组成绩最好将获得应有的奖励，从而增强了游戏的竞争性。

2.5 注意形成良好的评价机制

体育游戏结束并不意味着体育教学的结束，教师应该做好对游戏的评价工作，这对游戏过程中出现的好现象与坏现象分别进行评价，做到认真总结、吸取教训、获得宝贵经验，这在竞技性体育游戏尤为重要。首先，教师要根据严格的规则对游戏结果进行公正的评判，以确保游戏的顺利进行；其次，对获胜者要给予肯定的表扬，并要提醒其保持谦虚，对其提出更好的要求，以确保其能更好的发展；最后，对失败者要给予更大的鼓励，针对其失败的原因传授游戏经验，以确保其能在以后的游戏竞赛中获得成功。

3 体育游戏在中职体育教学中的有效运用

3.1 运用寓教于乐、寓教于玩的体育游戏教学方式

体育游戏作为中职体育教学的一种教学方式，本身具有一定的趣味性，但是因学生的个人心理、生理特征以及身体条件不一样，很多游戏并不足以带动学生的学习动力[3]。对此，教师可以采用寓教于乐的教学方式，如在教授学生耐力跑的课程中，教师可以采用快速跑接力或者竞走接力的游戏方式进行课堂教学的热身，激发学生的学习动力。同时，教师还可以采用寓教于玩的教学方式，如在进行障碍训练时，针对很多学生恐惧的心理，教师可以在上课时宣布：“今天我们把课堂设到郊区的田野，让我们一起跨过那一道道田埂吧”。这种以“玩耍”的方式进行的教育，能有效减轻学生对“障碍”的恐惧。

3.2 做好体育游戏教学准备工作

从普遍意义上来讲，中职的体育教学基本上是在教材的基础上穿插一些体育游戏进行教学，这就要求教师在组织体育教学前，做好准备工作，如体育用具的准备、游戏场地的布置等[4]。同时，教师在选择游戏时要与教学计划相符合，有目的、计划的开展游戏。如在篮球课教学中，教师采用“运球接力”的游戏，教师在事先一定要准备好道具、制定好规范的游戏规则、注意游戏的时间和学习的负荷程度等。

3.3 在课前准备活动中融入体育游戏

中职体育教学的课前准备活动主要是为了帮助学生舒展筋骨、提高学生兴奋度的一种热身活动，一般包括一般性准备活动和专项准备活动。一般性准备活动采用较多的是慢跑和定位操，久而久之，学生会觉得枯燥乏味，调动不起学习积极性。此时，教师就可以在准备活动中利用体育游戏来进行准备活动，如“钻山洞”、“传球触人”等游戏，调动学生的积极性。专项准备活动是指对学生的肌肉群、关节、器官以及韧带等身体机能做准备，教师在教授体操课时可以采用“跳山羊”的游戏帮助学生做准备活动，在教授长跑弯道跑技术时可以采用“圆圈接力”的游戏帮助学生做准备活动。

3.4 在课堂教学中融入体育游戏

课堂教学是整个体育教学的主体部分，对提高学生的学习效果起着关键作用。教师在中职体育教学中要根据教材内容在课堂中适当融入体育游戏。如在进行中长跑教学中，教师可以采用“游戏连跑带跑”、“综合接力比赛”、“音乐伴奏往返跑”、“原地闭目跑”等游戏穿插在课堂教学中。又如在足球脚步移动训练时，教师可以采用“夹球跑接力”的游戏训练学生的脚步移动灵活力，学生分成几组进行比赛，第一人在起点用筷子将乒乓球夹起跑向终点并放入终点线的框内，再返回将筷子交给组内第二人，依次进行，这不仅能锻炼学生的脚步移动灵活力，还能促进学生形成良好的团队协作能力。

3.5 在教学结束后融入体育游戏

学生在经历课堂的紧张和大量训练，身体可能已经完成超负荷，这时教师要采取一些负荷小、趣味高、轻松活泼的小游戏来帮助学生缓解身体的紧张，如“指部位”、“掷鸡毛比远”、“哈哈一笑”、“谁先发火”等。只有这样才能确保学生在完成好本节课堂教学的基础上，能在其他课程中保持良好的身心状态。

4 结语

总之，体育游戏在中职体育教学中有很强的应用性和必要性，教师必须在体育教学的课前准备活动、课堂教学中以及课堂结束后合理的融入体育游戏，做好体育游戏教学的课前准备，采用寓教于乐、寓教于玩的体育游戏形式，以确保中职体育教学的高效进行。

[1]李明．体育游戏在中职体育教学中的运用[J]．科教文汇(下旬刊)，2011，21(9)：19-20．

[2]蒙荣秀．体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J]．商业文化(上半月)，2011(7)：9-10．

[3]魏晨．浅谈中职院校体育教学的创新与培养[J]．才智，2014，19(13)：36-37．

[4]阿得里江·呼瓦提．技能教学“水载舟”——提高学生的身心健康水平[J]．读与写(教育教学刊)，2014，26(1)：16-17．

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2095-2813(2014)12(a)-0076-02