对高中作文教学现状的分析研究

陈海峰

一直以来，高中作文教学难现象困扰着诸多教师，不仅学生感觉写作较难，就连许多有经验的语文教师对于提高教学成效方面也颇有压力。对高中作文教学难现象进行深入分析，可以发现影响教学成效提升的主要因素有三个方面，学生生活素材不足、写作技巧不高以及存在消极情绪等等。针对这样的现状，教师应当以创新的理念，重新审视作文教学工作，对教学方式方法流程环节进行优化与改进，从而有效提高作文教学成效。本文主要针对当前制约作文教学成效提升的因素及其突破措施进行简要分析。

一、当前制约作文教学成效提升的因素分析

1.学生生活感知不足，写作时“心中无货”。当前，高中生学习生活较为紧张，沉重的学习压力让学生无暇顾及身边的风景。学生在作文写作中往往会因为缺少真实的生活感知而陷入无话可说的境地，许多学生作文中所列举的事例，要么抄袭其他文章，要么凭空捏造，给人以很不真实的感觉，对作文写作的质量产生了一定的影响。

2.作文写作技巧不足，写作时“无从下笔”。相当部分高中生虽然经历了小学、初中阶段的作文学习，但是实际上并没有完全掌握写作的技巧与要领，尤其是在如何构思文章的框架、表现文章的主题、运用各类写作手法方面具有一定的薄弱环节。有的学生虽然能够搜集一些素材，但是却缺乏对其加工表现出来的方法技巧，这就影响了作文写作能力的提高。

3.学习存在畏难情绪，写作时“痛苦煎熬”。阅读、古文、作文，在许多眼中号称语文学习三大难点，其中以作文为甚。有些学生写作的过程简直就是心灵煎熬的过程，对作文学习缺乏兴趣，积极情感较少，没有能够全身心的投入其中，这样的消极情感对于作文教学的有效开展具有一些不利影响，应当引起教师的重视。

二、以改革创新为抓手，有效提升作文教学成效

作为新时期的语文教师，要善于做研究型、创新型教师，对于作文教学难中的深层次原因进行研究，要能够以改革创新的理念重新设计组织作文教学活动，促进学生写作能力的提高，笔者主要从三个方面着手，取得了显著成效。

一是引导全方位感悟生活，获得生动写作素材。作文是对生活的文字反映，缺乏了生活的感知，学生的作文写作活动将无法有效进行。因此，教师要领导学生去认真地感悟生活，从中搜集整理、筛选和提炼出能够为作文学习所用的有价值信息，久而久之，能够让学生积累大量的写作素材。首先，笔者要求学生养成读书看报的良好习惯，从这些媒体中搜集大量的信息，不出门便可知天下事，大到国家政策方针的变化，小到邻里市井坊间的奇闻异事，丰富自己的生活感知。其次，笔者要求学生认真观察自己周围的生活中所发生的点点滴滴，无论是涉及发展民生大事，还是与群众生活相关的琐事，只要做生活的有心人，都可以从中发掘搜集出有价值的信息，这些信息的搜集可以为作文写作活动提供有力支持。另外，笔者还要求学生在校园生活中做有心人，观察各类庆祝活动、集体活动，观察身边的同学以及校园里发生的各种事情，从自己最熟悉的生活入手积累写作素材，这对于作文教学的有效开展也具有积极的作用。

二是强化与阅读教学融合，给予写作技巧指导。在高中作文教学中，教师要善于将其与阅读教学紧密联合起来，不能将其割裂开来，因为高中语文教材中收入了许多精美的文章，在对文章进行阅读分析的过程中，教师可以引导学生掌握不同类型文章的写作技巧方法，这样的技巧方法内化吸收为自己的经验所得，可以运用到写作活动之中。对于阅读教学而言，各个环节渗透写作技巧方面的指导，也有助于学生加深对学习内容的理解。笔者在教学活动中，结合阅读分析开展写作技巧渗透，在对教材的分析之中引导学生感悟文章的主题深刻性，结构合理性，手法丰富性等等，鼓励学生与其他同学一起分析研究相互交流，表达自己的观点，阐述对这篇文章写作方法技巧与特色的理解。这样的阅读教学中有效渗透了写作技巧方面的指导，效果较为明显。为了巩固阅读教学中技巧的掌握，笔者还相机进行仿写训练，以提高学生的运用效果。

三是开展快乐化作文学习，增强积极学习情感。在高中作文教学中，教师要善于化解学生的不良情感，提高作文学习快乐指数，让积极的情感成为作文学习的有效动力。首先，笔者在作文教学中开展了形象化指导，要么带领学生实地观察，要么通过影音演示的手段向学生出示生动的剖析素材，让学生在身临其境的氛围中进行交流、表达、叙述。活灵活现的演示或实践活动，可以让学生缓解对作文学习的畏难情绪，在这样的活动中有所感，才能够畅所欲言。其次，笔者还注重写作技巧的指导，让学生降低作文写作的难度。如带领学生梳理不同类型文章的写作要点，怎样确定新颖的题目，如何开头结尾，如何安排文章的主题结构，如何运用相应的表现手法，如何进行词句的斟酌提炼等等，让学生在民主的氛围中掌握这些写作的技巧，充分感受到作文学习的轻松与快乐。另外，在快乐教学中，笔者还注重发挥正面评价的作用，对学生取得的进步进行表扬，多激励学生，让他们在作文写作中增强成功的体验。定期举办各类作文学习竞赛，也是缓解学生不良情绪、提高学习积极性的有效措施，这些方面共同着力，能够为学生创造良好的学习环境。

综上所述，针对当前高中作文教学面临的现状，广大教师应当充分拓展思路，优化措施，以针对性的教学活动弥补不足，扎实有效的提升学生写作水平。

【参考文献】

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[2]刘庆仪.浅谈高中语文与作文教学[J].成功（教育）. 2008（04）

[3]胡为炳.试析高中语文教师在作文教学中不作为之表现[J].作文教学研究.2009（04）

[4]郑淑清.高中校园文学活动与作文教学的九点结合[J].现代中小学教育.2008（09）

（作者单位：江苏省句容高级中学）