多媒体技术在足球战术教学中的运用

于天博 程鹏

（沈阳建筑大学 沈阳 110000）

素质教育体制要求学生不仅要学好科学文化知识,同时对于学生的身体素质、体育运动能力等方面都有明确的要求,在小学教育中设置足球课程可以让孩子们从小就得到充分的体育锻炼。而将现代信息技术引入足球战术教学中,不仅提高了教师的教学效率,同时能够最大限度的激发学生学习足球的兴趣,发挥足球运动魅力。同时现代技术在足球教学中的应用能够提高学习的创造性思维,帮助学生发散思维。

1 多媒体课件在足球战术教学中的应用实例分析

为了能够更加直观的表达多媒体课件在足球战术教学的应用效果。结合某学校的42名选择足球课做为选修课学生做为研究对象,对教学中应用多媒体教学的方式对教学效果进行分析。采用问卷调查和教学实验的形式研究多媒体在足球战术教学中的应用。

问卷调查:发放42张调查问卷,以不记名的方式进行填写,提高了问卷的可信度,回收42张调查问卷,所有问卷均有效,其中有95%的学生认为多媒体教学方式能够提升课堂理论的生动性。

分组实验:把42名学生分为实验组和对照组,每组21人。结合教学的实际情况,对实验组采用传统的教学方式以及多媒体课件的形式进行教学。对照组采用传统的教学方式进行教学。对照组和实验组两组的教学内容、教学进度都保持一致,实验之前,对两组学生的理论考试成绩以及综合战术能力进行考核。以“优”、“良”的形式进行划分。对照组中有17名学生成绩能够达到优,4名达到良。实验组中,实验组中有16人达到优,5人达到良。两组的综合战术能力先比,对照组高于实验组。两组数据对比具有统计学意义。经过一学期的教学,期末进行总体测评:战术综合能力测评与战术理论测评。

战术能力测评,将实验组21名学生随机分为三个小组,分别记为A/B/C,对照组分为三个小组D/E/F。两组以不同形式进行对抗A-D、A-E、A-F,B-D、B-E、B-F,C-D、C-E、C-F的形式进行对抗,对抗时间为10min,对抗形式为交叉对抗。结果A、B、C三组都能胜出。综合素质评定中实验组21名学生都能够达到优,理论战术考试实现组学生也同样能够达到优,对照组中的学生没有完全达到优的水平,还有2名同学处于“良”的位置。通过对比两组考试的结果进行分析,发现多媒体在足球战术教学中能够有效的提高教学效果,增强学生掌握实际战术的能力,是值得推广的一种教学方式。总结多媒体教学在足球战术中教学的作用主要表现在以下几个方面。

2 足球运动课直观生动

足球运动是足球教学中的重要内容,传统的足球运动课程就是教师让孩子们自由玩乐,没有任何章法,学生从中体会不到足球的乐趣,课堂效率低下。然而,在同样的背景下。运用现代技术手段,教师通过网络搜集资料方便快捷,网上的图片精美动人,生色光影相配合,极大的激发了学生的学习兴趣,也减轻了教师的工作量,两全其美。

下面将具体分析现代科技手段在足球战术教学中的具体作用。首先,计算机和移动硬盘的使用能够减轻老师的工作量,搜集完一次资料后保存起来,下次可以继续使用,在学生下次有兴趣的时候还还可以拿出来反复使用。其次,运用计算机网络设备可以结合声音、灯光、文字等内容让学生们对历史上经典的足球赛事进行反复观摩,提高了课堂效率,激发了学生的课堂兴趣。最后,现代多媒体技术可以让学生自己动手,搜集资料,改变了单纯教师讲解、学生听课的教学模式,让学生更加主动的去学习,提高了学生的动手能力。

3 教学设计方便快捷

素质教育是现代教学体制的主要特点,其区别于传统的义务教学的特征在于，要求孩子们不仅要学好文化课,更重要的是提高孩子们的综合素质,提高孩子们的动手能力,比如说,在足球战术教学课程的设置中,大量的手工足球和制作和布局让学生们自己动手,而在学习的过程中,孩子们既能够真切的学习到足球艺术的实际操作过程,感受到在画足球的过程的整个布局、足球的灵感、足球时要注意的问题,让孩子们真正理解到足球艺术真正的魅力所在。除此之外,老师应该教孩子们正确的掌握现代信息技术,运用计算机中的足球编辑项目,使足球战术教学与现代技术手段相结合。

计算机的演示功能是非常发达的,但是,小学的孩子们对计算机缺乏了解,一定要在教师的指导下学习。在涉及足球战术布局技巧的时候,教师要对孩子们一对一的教授。平面构成中点、线、面等元素的构成,以及重复构成、渐变构成、发射构成、反转构成等一系列构成原理和方法，都可以在计算机中利用工具呈现出来。

4 足球教学的多样化

多媒体教学是足球教学中新兴起的一种教学方式。对于教师来说,将现代教学方式引进课堂,是对传统教学方式的一种革命,对于学生来说,让孩子们更早的接受现代教学模式,也是对他们日后学习的一种实验。作为一种崭新的教学方式,室外足球运动和多媒体足球教学两种形式的结合是一种新的教学模式。在课堂教学中应用计算机多媒体技术对足球有很大作用。足球教学教育面对的是全体学生,侧重的是素质教育。以足球技能为中心的旧教学模式是不全面的,让学生了解不同的足球的踢法和战术组合,有利于学生开阔视野,强身健体。计算机足球中那种近乎游戏的手法,特别适合小学生的年龄特点,尤其是对足球基础薄弱的学生,会减轻心理压力,激发学习兴趣,寓教于乐,让他们把足球学习作为一种乐趣而不是负担,我们的足球教育才真正实现了愉快教育。

5 结语

将现代技术手段引入足球战术教学,是素质教学方式在学习教学中的贯彻实施,不仅提高了课堂效率,激发了孩子们学习足球的兴趣,同时也改变了传统的教学方式,让孩子们在课堂上发挥其自主性和创造性,提高了孩子们的身体素质。小学实施计算机多媒体教学,有如下积极意义。

首先，教学观念更新,既推动足球教育向高层次、多元化发展,又为社会信息化发展培养人才,创造信息化社会的文化环境。其次，现代技术方式为足球课实现高层次电化教学提供了方向与方法。再次，有利于推进素质教育发展,对培养实用型、创造型人才提供了优良的环境。最后，有效地实施愉快教育,让学生肯学、乐学,有利于身心发展。

所以,将现代技术手段与传统的教学方式相结合创造出新的教学模式,并最大限度的发挥其作用,制定崭新的教学目标和教学任务,整合教材体系,就能优化课堂教学,突破教学难点,解决教学重点,并有效提高了教学效果,又丰富了学生的感性认识,开拓了视野,激发了兴趣，更重要的是促进了学生素质的全面发展,从而更好地推进了现代化教育和素质教育的长足发展。

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