高校健美操课教学效果提高的路径探析

唐春艳

(山东女子学院文化传播学院 山东济南 250300)

高校健美操课教学效果提高的路径探析

唐春艳

(山东女子学院文化传播学院 山东济南 250300)

新形势下,我国各大高校体育教学发生了重大变化,健美操作为体育教学的重要组成部分更是得到了广大学生的认可,当下,如何提高健美操教师教学效果,让体育能够更好地为学生服务成为学校以及教师最为重视的问题。目前我国高校健美操课教学中还存在诸多问题,其中最严重的是教学效率低下。这个问题得不到解决,就会变成不可协调的矛盾,影响教学的顺利展开,此外,还会极大地阻碍学生的全面发展。为此,该文提出了一系列解决这些问题的措施,旨在提高健美操教学效果。

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健美操是新时期最为流行的一项体育运动，它要求学生在音乐伴奏的情况下通过身体练习达到有氧运动的目标，学习健美操既有利于帮助学生塑造完美的体形，也有利于满足学生对于娱乐的需求，促进学生身心健康，此外，健美操集音乐、舞蹈、体操以及艺术于一身，深受广大学生喜爱。为此，教师必须采取切实可行的措施将健美操的相关知识传授给学生，让学生真正懂得学习健美操的重大意义，从而全身心地投入到健美操的学习中去。

1 高校健美操教学中存在的问题

1.1 教学内容以及教学模式不能适时更新

21世纪的今天，我国体育教学仍旧是以竞技体育为主，就健美操教学而言，教学内容以及教学模式仍旧没有走出竞技体育的范畴。相关资料显示，在我国很多高校，健美操的教学内容还比较陈旧、单一，在教师的眼里，健美操教学就是教授学生简单的动作，让他们能够顺利通过期末的考试，久而久之，教师会选择懒散的对待，更不用更新自身知识，启发并诱导学生。此外，教师在教学中会普遍地重视技术性教学，忽视以健美操特点、分类、创编、音乐选配、欣赏以及比赛规则等为基础的理论性教学，这不利于学生健身能力的培养。最后，在教学中，教师通常是采用“教师教、学生学”的教学模式，在这种模式下，学生就不能真正意义上的体会健美操的意境，相反的，只是学到几套简单的健美操动作。

1.2 学生与教师积极性不高

高校是培养高素质人才的园地，这里的学生来自五湖四海，对于不同的知识都有不同的理解、不同的认识，在这些学生中，有很大一部分学生没有接触过健美操，这大大增加了他们学习健美操的难度。不同的学生身体素质以及协调性存在很大差异，那些身体素质过关的、协调性好的学生学习健美操显得很轻松，相反的，其他学生就困难得多，这使得教师在面对不同能力以及不同水平的学生时，很难做到因材施教，在很大程度上增加了教师教学的难度，久而久之，会影响学生学习积极性，教师教学也会受到影响。此外，同样一个健美操动作，有的学生可以轻易掌握，有的学生则学得很困难，为了帮助那些学习落后的学生，教师必须对知识点进行反复的讲解，这严重影响教师教学进度的展开。

2 提高高校健美操课教学效果的相关措施

2.1 不断激发学生学习兴趣,提高学习积极性

俗话说：“兴趣是学习最好的老师”，由此可见学生学习兴趣在提高多媒体教学效果中的重要作用，一言以蔽之，教师要想真正意义上提高学生学习健美操的能力，让学生从内心热爱健美操，就必须在健美操的教学中采用生动、风趣的教学方式，只有这样，才能最大限度地激发学生学习积极性，促进学生德、智、体、美全面发展，为此，教师可以在教学中适时地运用肢体语言去表现自己的所想、所思、所感。比如教师在教授的过程中，会出现这样一种现象：在一个动作结束另一个动作开始的过程中，学生很容易出现停顿，因为他们忘记了动作，赶不上节拍，最终手忙脚乱，这时候就需要教师充分发挥自身肢体语言的作用，通过肢体表现出下一个动作的方向、路线等，在不断的练习中，学生会熟练地连接各种各样的动作，这既有利于提高学生学习的积极性以及信心，也有利于进一步提高高校健美操的教学效果。

2.2 不断加快教学方法以及教学手段的改革

随着中国经济社会的高速发展，人们对高校体育有了更深层次的认识，新时期，让体育教学适应社会发展的需求，不断实现创新是学校以及教师的共同要求，为此，学校以及教师对健美操教学做了很大的变革。目前我国健美操教学主要以传统的教学方式为主，在这种教学方式下，学生学习兴趣、学习态度乃至学习能力等都得不到有效的培养，更不用说培养学生的创新意识、创新能力以及创新个性，为解决这些问题，本文提出应改革高校健美操教学方式，以提高教学效果。首先，教师应改变传统以技术传授型为主的教学方式，转而促进学生向引导型、探究型发展，这既有利于培养学生的创新性思维，也有利于教师教学进度的展开；其次，学校及教师应不断丰富教学内容，在教学方法的选择上，注重多样化教学与个性化教学的有机结合；最后，教师应重视教学目标的科学化及均衡化，只有这样，才能不断优化健美操课教学效果。

2.2.1 注重培养学生的创新精神

当下，关于健美操教学与学生创新能力的研究有很多，学生学习健美操有利于激发创新精神毋庸置疑，为此，教师必须重视培养学生的创编能力。首先，在教师教学的过程中，应重视学生基本健美操技能的教学，只有这样，学生才能真正掌握健美操的创编方法，此外，教师作为学生学习路上的引路人，能够直接或者间接地激发学生需要，培养学生对学习健美操的兴趣，但作为学习主体地学生更应发挥自己的重要，在教师教学中，要做到认真听讲，专注于实践，在课后，学生也要自主地去练习，这样才能实现大胆的创编；其次，在教学的过程中，教师可以为学生树立一个榜样，不断引导学生的理论知识，让学生能够依据榜样的力量激发创作的激情，这些动作是学生自己想到的、自己加工的，它体现的是学生自己的风格，能够最大限度地激发学生的创新精神；最后，为培养学生的创编能力，教师可以把学生分成不同的小组，让他们自己编一段健美操作为期末的考核内容，这打破了传统个人考试的形式，能够最大限度提高学生的操作动手能力。

2.2.2 充分利用多媒体教学，为学生创造良好的教学环境

新形势下，信息技术得到了高速发展，为适应时代发展需求，高校健美操课教学也不断呈现信息化，目前，多媒体教学已然成为教师教学的重要方式，它既有利于增加学生多方位、多器官的学习机会，也有利于增强学生的视觉效果，让学生能够更快地记住相关的知识，最终让学生感受到健美操教学的魅力，以调动学习的积极性。在多媒体教学中，教师可以选择一些有感染力的、轻缓的音乐，然后让学生根据音乐选择一些动作，最后经过自己的加工将一个个的动作变成自己喜欢的、独具特色的、成套的动作，这是学生体验新知识、提高自身能力的有效方式，也是发挥学生主观能动性的重要手段。不同于其他科目的教学，健美操教学必须要有一个良好的教学情境，为此，教师可以为学生选择一处宽敞的场地，在场地的四面教师可以放置四面镜子，让学生可以对自己动作的质量进行最及时的检验并改进当中存在的诸多不足。

2.3 教师应不断的改革评价机制

在传统教学方式下，相关的评价机制显得单调、过时、老化，为此，人们不得不改革已有的评价机制，那么什么样的评价机制才是适合教师以及学生发展的、科学的呢？为找到这样的评价机制，学校以及教师做了大量的尝试，在不断的实践中，人们总结出科学合理的、行之有效的评价机制具体又包括以下三点：(1)教师对学生评价。应结合学生平时的表现以及对健美操知识的掌握方面，例如要充分考虑到学生的出勤情况、上课积极性以及对知识的掌握程度等，只有这样，才能科学合理的对学生进行评价，使评价能够真正意义上的实现公平、公开、工作；(2)学生的自评。学生可以根据自己的表现给自己打分，这样的分数占总成绩的10%，此外，让学生参与到评价中，可以充分体现学生的主体地位，最终加强学生对自我的监督，提高学生的诚信度；(3)学生之间的互评。通过互评，学生能够发现对方的优点，也能够发现自身存在的不足并及时进行弥补，此外，通过互评，学生能够感受到来自他人对自己的认可，最终实现自身的跨越式发展。

3 结语

综上所述，我国高校健美操教学中还存在诸多不足，比如教学内容以及教学模式不能适时更新、学生与教师积极性不高等，这些问题的存在，严重阻碍了学生的发展，不利于教师教学进度的展开。为此，该文提出了一系列解决这些问题的措施。首先，不断激发学生学习兴趣，提高学习积极性；其次，不断加快教学方法以及教学手段的改革，利用多媒体教学，不断培养学生创新精神，最后，适应时代发展需求，不断改革评价机制。

[1]王刚.高校健美操课教学效果提高的路径探析[J].黑龙江教育(高教研究与评估)，2010(3)：78-79.

[2]仝丽君.合作教学模式在普通高校健美操教学中的实证研究[D].南昌：华东交通大学，2010.

[3]宋运亭.健美操“俱乐部式”教学法在高校健美操教学中的运用研究[D].北京：首都体育学院，2013.

G807

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2095-2813(2014)11(a)-0235-02