浅析幼儿轻器械体育活动的编排

苏春花 陈彩霞

(1.成都体育学院 四川成都 610041;2.西华师范大学 四川南充 637000)

浅析幼儿轻器械体育活动的编排

苏春花1陈彩霞2

(1.成都体育学院 四川成都 610041;2.西华师范大学 四川南充 637000)

近几年学生体质的全面下降引起国家的高度重视,该文通过文献资料法、实地考察法、访谈法、逻辑分析法等对幼儿的体质状况及幼儿园开展的各类体育活动进行调查分析,有针对性的对幼儿轻器械体育活动的意义、编排原则、编排进行论述,希望通过科学的编排促进幼儿健康成长。科学、有针对性的开展体育活动,对增强幼儿体质、促进幼儿身心健康发展具有非常重要的意义。在传授幼儿基本技术技能、增强体质的同时,完善幼儿的个性品质、发展智力,使幼儿的成长在科学、健康的理论指导下进行。

幼儿 轻器械体育活动 编排 意义

幼儿时期是每个人成长的起步阶段，幼儿体质的健康也备受国家的关注。幼儿轻器械体育活动依据《3～6岁幼儿国民体质测定标准》《3～6岁儿童学习与发展指南》，针对幼儿生理、心理特点与器械的特点进行编排。

1 编排幼儿轻器械体育活动的意义

1.1 促进幼儿生长发育

轻器械体育活动是集音乐、舞蹈、游戏为一体的体育活动，是根据幼儿国民体质测定标准编排的，在幼儿园大课间开展的，以10m折返跑、立定跳远、网球掷远、双脚连续跳、坐位体前驱、走平衡木为主要内容的一种组织形式。科学、有针对性的开展体育活动，对增强幼儿体质、促进幼儿身心健康发展具有非常重要的意义。

1.2 促进幼儿智力发展

幼儿轻器械活动独特的灵活性、趣味性、挑战性等可以开发幼儿大脑潜力，培养幼儿的想象力、理解力，轻器械体育活动人与器械配合的协调性以及那些极具想象力的活动无时无刻不在刺激孩子们快速发育的大脑，轻器械体育活动对大脑的发育起到促进的作用。

1.3 培养幼儿良好的思想品质

轻器械体育活动作为一种特殊的活动形式，其特有的活动规则与竞争性能够培养幼儿自信、勇敢、坚韧的性格品质。幼儿思想意识发育不完善，对事物的真、善、美不能很好的做出判断，因此，集体环境对孩子的熏陶非常重要。

2 幼儿轻器械体育活动的编排原则

2.1 针对性原则

所谓针对性，就是要根据婴幼儿的年龄和生理心理发展特点、器械的特点以及幼儿所要达到的国家体质测定标准编排，注重实效性。幼儿对体育活动的技能和知识的掌握、智力和体力的发展、兴趣与需要的形成等方面，在不同的年龄阶段受生长发育的限制。因此，在编排幼儿体育活动时必须从幼儿生理心理和年龄的特点，幼儿国民体质测定标准出发，选择适合幼儿生理心理、年龄等特点，有侧重点地进行内容的编排，如：10m折返跑发展幼儿的速度，灵活性；网球掷远发展幼儿的力量、协调性等。编排中不能一味的追求趣味性和观赏性，使活动面面俱到，这种脱离实际的编排，对发展幼儿体质起不到实质性作用，失去体育活动锻炼的意义。

2.2 科学性原则

幼儿体育活动科学性，是当今国际幼儿教育一项极为重要的研究课题.所谓幼儿体育活动的科学性，就是根据幼儿本身生长发育的特点，在编排轻器械体育活动时，注意器械特点、学生兴趣与国民素质测定标准的密切结合，使幼儿生理、心理发展在原来的基础上有目标的、循序渐进的进行。

轻器械体育活动主要依据《3～6岁幼儿国家体质测定标准》和《3～6岁儿童学习与发展指南》，结合幼儿生理、心理、年龄特点，轻器械的特点进行编排。目前，很多体育活动的编排都是从幼儿的兴趣入手，没有针对性，没有科学依据，学生体质也在急剧下降，国家对学生的体质问题非常重视，并下发了很多相关文件，还在中学开设了体质检测考试，因此，在编排幼儿轻器械体育活动时，要注意理论与实践的有机结合。

2.3 趣味性原则

在幼儿轻器械体育活动的编排中，教师要善于发现孩子感兴趣的事物，想方设法贴近幼儿生活，适时配上一些独白，有的类似模仿响声；有的类似儿歌；有的通过喊叫；有的需要教师和幼儿一呼一应的配合，使活动的编排更具情趣化、游戏化，从而调动幼儿做轻器械体育活动的积极性和主动性，培养幼儿对体育活动的爱好。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标，而自制体育器械活动的开展大大地提高了幼儿活动的兴趣，通过幼儿的参与和体验，身心和动作都得到了有效的提高和发展，我们还发现，幼儿对各种新奇的、颜色鲜艳、有趣味性的器械特别的感兴趣，而活动的积极性也特别的强。如：我们通过观察发现，对于托、小班的幼儿来说，他们喜欢的是与自己生活经验和需要密切相关的体育器械，对色彩、形状有较高的要求，如：赶小猪、拖拉老鼠、摇摇乐、糖果球等体育器械，在制作上我们都力求美观、安全，便于激发托、小班幼儿的活动兴趣。但是对于中、大班的幼儿来说，且在体力和智力上有较高的要求，我们在制作上，力求符合幼儿的年龄特点和发展情况，选择一些具有多样性、复杂性、富有挑战性的体育器械，以培养幼儿的探索、创新能力和动作发展的协调性。

2.4 可操作性原则

目前，很多地方性幼儿园硬件设施不好，场地小、器械缺乏，所以，幼儿轻器械体育活动的编排，要充分考虑幼儿园场地设施问题。再加上轻器械本身的特殊性，选择器械时尽量以自然物或废旧物品为主，这样不仅可以提高幼儿的兴趣、创造力，还可以培养幼儿的动手能力和环保意识。不同年龄段幼儿对轻器械体育活动有不同的需求，轻器械体育活动的编排应简单、实在、有趣、安全，这样才有利于其推广与操作。

可操作性原则在体育活动的编排中非常重要，无论编排的目的、目标、内容是什么，其最终都是要在实际中操作。如果内容过于复杂、繁琐、危险性大、无童稚性，在实际操作中很难实行，其编排就失去了意义，因此，在编排时要特别注意。

2.5 仿生原则

仿生就是对各种动物姿势进行提炼、操化和组合，创编幼儿轻器械体育活动的方法。利用仿生学根据幼儿的天性和心理特点编排出趣味性较强的模仿动物的动作。通过练习增强幼儿的协调性及反应能力；坚持锻炼不仅能促进幼儿的身心发展，对智力的发展也起到了积极的作用。同时幼儿轻器械体育活动完全符合幼儿的年龄特点和心理特点。

2.6 安全性原则

幼儿的骨骼、肌肉、关节以及控制和协调运动的神经系统尚未发育完善，运动的感知觉较差，动作的协调性差，反应不够灵敏，平衡能力低，安全观念淡薄，因此，轻器械体育活动的编排，要考虑幼儿生理、心理的发展特点和器械的特点，尽量避免编入一些有危险性、不符合幼儿年龄、生理等特点的轻器械体育活动。

3 幼儿轻器械体育活动的编排

3.1 确立主题

活动主题的选择，要考虑目标的需要。针对幼儿不同年龄段的不同目标，合理的、有重点的选择活动主题。并且主题的选择除了要考虑体质的发展，更要注重幼儿的兴趣。主题既不能太通俗又不能太脱离实际，要具有针对性、趣味性、科学性和可操作性。

3.2 轻器械的选择

轻器械的选择应以达到目标而服务，器械不仅要考虑安全性，还要考虑其多功能性(注意一物多用，并非多物多用)，器械的选择尽可能简单，又便于操作，还能被多次利用。幼儿不同年龄段有不同的运动能力，在选器械时也要注意不同难度的活动器械。器械的选择也应该尽量是一些自然物和环保类物品，既能满足有些幼儿园器械的短缺，又能满足幼儿的好奇心、创造力和想象力。

3.3 轻器械体育活动的编排

轻器械体育活动的编排要以幼儿和轻器械为本，充分发挥器械的特点和锻炼价值。活动的编排应依据幼儿国民体质测定标准，幼儿的生理、心理及年龄特点进行编排，活动内容不应过于复杂、繁琐，应适合孩子们的接受能力，并能激发幼儿的兴趣与主动性，使幼儿体质达到国家体质测定标准。

3.4 选取配合音乐

音乐是轻器械体育活动的重要组成部分，不同的音乐旋律与幼儿参与活动的积极性、主动性密切相关，因此，要注意在选择音乐时音乐的旋律要流畅，曲调应简单、明朗、形象且节奏强，歌词要顺口，具有时代性和感染力，让孩子们一听就想动起来，并能激发孩子的想象力。

4 结语

幼儿轻器械体育活动不是一种单纯的技术传授，也不等同于一般的体育活动，而是一种有针对性、全方位的器械活动。在传授幼儿基本技术技能、增强体质的同时，完善幼儿的个性品质、发展智力，使幼儿的成长在科学、健康的理论指导下进行。

[1]国家体育总局.国民体质测定标准手册(幼儿部分)[S].人民体育出版社，2003.

[2]毛振明，杜俊娟.小学生体育考试与达标[M].北京：人民体育出版社，1997：6-7.

[3]陆克俭.创意幼儿体能活动大全[M].江苏教育出版社，2011.

G834.2

A

2095-2813(2014)11(a)-0223-02