成都市农村中学阳光体育运动开展的困境及保障体系构建①

刘连红

(成都体育学院 四川成都 610041)

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

以抽取成都市部分农村中学为研究对象,在对研究对象上的选取上考虑的各学校的实际情况,学校的师资以及阳光体育开展的实际情况,分别对学校的领导、教师、学生家长以及学生进行了调查。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料研究法

根据课题的需要,查阅了“阳光体育运动”的相关文件,以及通过文献检索查阅相关文献,进行分析和研究,为阳光体育开展的研究提供坚实而有效的基础。

1.2.2 问卷调查法

根据研究课题的需要,针对此次研究设计“成都市农村中学开展阳光体育现状调查问卷”,该次随机抽样的中学包可认为本课题调查对象反映在校中学生这一群体的基本状况与特征。

1.2.3 专家访谈法

通过与各中学领导和优秀体育教师交流,了解学校在实施“阳光体育”活动过程中所遇到的问题和存在的难题,并将他们提出的有利于“阳光体育”开展的建议编缉到研究内容中,为有关决策部门提供相关资料。

1.2.4 数理统计法

利用Excel等软件对问卷调查所获取的数据进行描述与统计分析,得出有效和有用的数据,才能更的开展“阳光体育”活动提供了有效的数理依据。

2 成都市农村中学阳关体育运动开展的主要困境

2.1 阳光体育政策落实不到位

为了改善我国青少年学生体能素质整体下降和近视率、肥胖率居高不下的情况,教育部、国家体育总局、共青团中央向各省市自治区联合下发了《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》。但多数学校管理者由于受到应试教育的影响,经常“挤占”或“挪用”体育课,有些学校和老师及其家长认为“锻炼身体就是耽误时间”,所以,部分学校就压缩了学生的休息和运动时间,尤其是在初三年级、高三年级的体育课时缩水或者直接被取消,有的学校甚至将课间操和课外体育活动也一并取消。学生们从早到晚坐在教室里,每节课后十分钟的休息时间,在教室与厕所间的往返可能就是最长的跑步路线。最终使得阳光体育的落实基本上成了纸上谈兵。

2.2 学生缺乏体育锻炼的意识

受社会改革和生活的压力的影响,农村中学的学生家长多数都在外务工,根本就没有锻炼身体的习惯和意识。对于这些留守儿童来说,除了在校学习时间,在家庭中父母几乎对他们没有产生任何影响,再加上农村地区缺乏专门的体育工作者指导,因此,37.84%的学生表示不愿意参加体育锻炼,其中女同学尤为突出。

2.3 开展阳光体育的硬件设施不足

通过课题组成员调查走访得知,由于学校体育经费分配不均,加上财政困难,使得中学体育教学硬件设施条件得不到保证,使得阳光体育运动得发展空间极度狭小。根本无法满足学生的锻炼需要,就更不用说开展“阳光体育”活动了。因此,学生体质自然就会逐年下降。而且在学生放学以后和在节假日中学校的场地一般是不会像学生开放的,从而又造成了学生想参加体育运动,但是学校场地不开放,而校外的场地要不就太贵,要不就场地环境太差。从而也影响到了学生参与体育的热情。这也充分体现了学校的体育设施在使用率上面的不足。

2.4 开展阳光体育体育师资的匮乏,且专业技能相对薄弱

在调查中发现,多数学校师资不足且缺乏体育专业教师的指导,且有体育教师是“兼职”的现象。部分体育教师不仅对阳光体育运动的理解也不够深入,而且教学能力不强,责任感不强,创新能力差,这些也限制了“阳光体育”活动的广泛开展。由于学校缺乏活动开展的意识,认为阳光体育活动的开展只要体育老师开展就可以了,造成了其他学科老师对此项活动开展缺乏认识,发挥不了应有的作用。

3 摆脱困境,建立有效保障体系

3.1 转变观念,将政策落实到实处

阳光体育成功开展,必须得到各级学校领导的重视。而现行的许多农村中学由于条件设施和学校管理者的理念偏差,很多学校并没有严格按照文件精神来执行阳光体育的开展,更多的时停留在理论理解层面。因此,各中学应通过各种形式提高教师、家长、学生对“阳光体育运动”的认识,同时把“阳光体育运动”的成功开展作为全面推进素质教育的突破口和切入点。改变传统的体育教学观念,树立身体、心理、社会适应性强的全面发展的新观念。教师在教学手段和方法上应采取各种形式和载体,丰富学生的体育活动,培养学生的体育兴趣,全面发展学生的身体素质。

因此,根据中学生生理特点和心理特点以及学生身体发育规律,应树立全面发展学生身体素质的理念,培养学生终身体育的习惯。重视对学校体育的发展,为落实“阳光体育”奠定良好基础。

3.2 建立合理、完善的评价体系

阳光体育活动的开展是一项长期工作,首先,各管理部门对学校开展阳光体育运动的过程应该进行全程监督和管理,并建立行之有效的反馈、评价制度,使阳光体育运动能够良性运行,同时可以把活动取得的实效作为学校综合考查和体育教师评优晋职的重要依据。其次,各学校应集中学校力量,按照国家下发的文件,制订符合学校实际的活动开展方案,做到分工明确、有效落实、奖惩分明。再次,要建立奖惩制度,对在阳光体育活动开展的各阶段取得的相关成果给与一定的奖励。在对学生的评价过程中要注意综合性和实际性,既要重视学生的体质健康的促进,也要注重学生对各项运动技能的掌握和运用,以及学生本身的体育兴趣爱好等等。

3.3 加大对学校体育资金投入,保证学校体育场地设施逐步改善

为保证各级学校“阳光体育运功”顺利长期开展,特别是保证农村中学阳光体育的顺利开展,就必须加强改善学校体育设施特别体育场地建设,改善学校体育条件。学校领导应该争取更多的资金加大对农村学校的体育建设。农村体育的开展多数来源于农村的学校,许多的体育活动都是由学校组织实施。现在国务院已经将全民健身上升为国家战略,因此,开展全民健身活动、丰富当地村民的体育生活必须是考核当地政府政绩的重要方式之一。因此,学校可与当地政府沟通,争取到更多的资金用于学校的体育场地和器材建设,为阳光体育活动的长期开展提供坚实的物质基础。

3.4 加强体育教师的师资队伍建设

优秀的体育教师队伍是学校体育工作良性运行的关键所在,也是能将“阳光体育”活动开展的丰富多彩的关键所在。同样,阳光体育运动的长期开展也是不断完善体育教师队伍的动力所在,也是不断提高教师业务能力的关键所在。因此,学校要充分调动体育教师的积极性,招聘缺编体育教师的数量,以满足学校开展体育教学和体育活动课的需要。同时,学校应该给与体育教师更多的培训学习机会,形成系统的培训制度,并准确传达上级部门的要求,对他们在开展阳光体育运动过程中付出的劳动要给予肯定,并提高其各方面的待遇,从而更好的激发体育教师的工作积极性,充分发挥体育教师的主体作用,从而促进阳光体育活动更好的开展。

3.5 加大宣传力度,营造体育健康氛围

通过丰富多彩的活动形式,加大学校管理者、教师、学生、家长对阳光体育运动的认识,广泛传播健康理念,引导学生“坚持每天锻炼一小时”。建立评比表彰制度,对在阳光体育运动中取得优异成绩的单位和个人给予表彰,吸引社会和家庭共同支持和监督阳光体育运动的开展,让“阳光体育”运动真正做到细水长流。教师在教学过程中始终贯彻“健康第一”的指导思想,丰富学生体育锻炼的方法,逐步引导学生树立正确的体育健康观念,使学生在体育活动中获得快乐,增进健康,培养学生自主锻炼的习惯,为终身体育打下良好的基础。

[1]王冰洁，朱勇.长沙市中小学阳光体育运动实施的现状调查与分析[J].湖南医科大学学报：社会科学版，2009,11（5）：104-106.

[2]熊扬名，赵丽萍，沈富春，等.四川省农村中小学“阳光体育运动”开展现状与对策研究[J].四川体育科学,2011(3):150-154.

[3]毛晓荣,西部农村中小学校阳光体育发展困境与保障体制研究[J].南京体育学院学报,2012,26(4).

[4]王宏江，张五平.四川省中小学阳光体育工程开展现状与达标对策[J].成都体育学院学报,2009,35(9):85-88.

[5]刘天宇，吴然丰，崔奎全.山东省中小学“阳光体育运动”开展现状的多维审视及深度推进研究[J].体育科技文献通报,2013,21(4):74-77.