高中体育教学存在的问题及对策探究

曲晓丽

(江苏省靖江市刘国钧中学 江苏靖江 214500)

高中体育教学存在的问题及对策探究

曲晓丽

(江苏省靖江市刘国钧中学 江苏靖江 214500)

体育课的开设是为了让学生的身体素质得到锻炼,在进行体育活动的同时,学会团结协作,增强学生各方面的综合素质。身体才是革命的本钱,学习成绩不是学生的唯一,学生的身体要放在第一位。由于升学问题,当前高中体育教学一直得不到重视。该文就高中体育教学中存在的问题进行了探究,并针对这些问题产生的原因,进行分析,提出相应的改进对策。

高中体育 教学现状 存在问题 对策

高中生学习负担重，如果没有一个好的身体，难以支撑高强度的学习。学生平日里也没有多余的时间去锻炼，一周两三节的体育课对于增强孩子们的体质提供了一个好的机会。因此，如何上好高中体育课，显得尤为重要。不过，我国目前的高中体育教学现状不太乐观。

1 当前高中体育教学中存在的问题

1.1 教学内容过于单调

现在的高中学生思维活跃、崇尚自由，他们不像低年级学生那样，仅仅满足于传统教学中的被动听课模式。高中生正处于身体发育的高峰期，他们不单单身体素质有了很大的提高，而且最重要的是性格上的成长。这个时候，他们刚好正处在人生里最叛逆的时期，不喜欢被约束，渴望通过丰富多样的运动在异性面前来展现自己的魅力。而大多数高中学校体育课的教学方法、组织形式过于单一，不仅教学内容枯燥，而且老师的教学态度也不够认真。这明显与学生追求多种多样的体育锻炼的需求相脱节，产生了一些负面后果。[1]一方面，整个体育课的教学质量不高，没有达到体育课预期的教学目标，另一方面，学生逐渐失去了对体育课的兴趣，参加的积极性不高，同时也根本得不到充分的锻炼。一般情况下，往往是绕操场跑个一两圈，做个准备活动，就让学生自由活动了，根本就没有传授学生应该学会的一些知识或是纠正学生运动过程中错误的运动姿势，这样的结果只会将错误的姿势或错误的认识不断加强，一旦成为习惯，再纠正难度就比较大了。

1.2 学校体育场地和器材的管理开发不到位

体育场地和器材是高中学校的硬件设施，是教师开展教学的重要武器，也是学生参加运动训练的前提条件。体育场地器材管理的好坏直接影响体育老师教学水平的发挥以及学生对体育知识的接受水平。据有关调查资料显示，我国很多高中学校的体育场地都没有达到国家标准，体育器材不仅种类少，数量少，而且质量不高，很多器材出现了或多或少的损坏。究其根本，还是学校对于体育场地和器材的管理开发不到位。学校对于这些场地器材的管理，往往没有一个科学的管理程序。首先，学校因为自身的经济问题，为节省成本，购买的很多器材质量都不高，学生在学习的过程中，学得比较吃力，不能很好地发挥其真实的水平，一来二去，便产生了厌烦心理，使得教学活动难以开展下去。然后，由于管理人员大多是非专业的而且年龄偏大，这给管理工作带来了很多负面影响。[2]例如，体育室里很多器材没有得到专业的保护，磨损很快。还有就是购买器材的时候没有考虑到学生的喜好，很多器材买回来，都没怎么用过，然后就一直搁置在这里，一段时间后就报废了，这在无形之中产生了浪费。

还有就是对场地的维护、器材的保养不重视。我们都知道，体育场地如果出现了较大的磨损，一定要及时维护、保养，不然的话，磨损会更加严重的，到最后就需要耗费大量的人力物力来修复了。

1.3 学生的积极性不高

高中生的学习压力较大，很多学生把主要的精力放在了文化学习上，对体育课的重要性认识不足，缺乏动力。他们大多错误地认为上体育课就是浪费时间，上体育课只是碍于课堂纪律，只要一找到机会就会偷偷去学习，这样的现象在女生中显得尤为常见。与男生相比，女生自主活动的能力较差，而很多体育老师的课前准备都不充分，课堂内容设计的又相对简单，留给了学生过多的自主活动时间，这便给学生偷偷的学习提供了“便利条件”。还有些学生受到自身身体条件、身体素质和运动能力的限制，很难完成体育课的教学要求和运动标准，和周围人一比较，便会产生自卑心理，久而久之就会产生厌倦，失去参加体育课的积极性。

2 高中体育教学的对策

2.1 丰富教学内容,加强课堂纪律

体育老师平时应当多多研读新教程体育大纲，牢牢紧扣大纲的教学要求和内容，并根据教学实际，认真做好备课工作，让学生有更多的机会投入到集体活动中来。

目前的体育教学过于重视体育实践课的学习，而忽视了体育文化知识的学习。在教学过程中应当穿插体育文化知识的学习，加深其对体育的理解和认识，扩大他们的知识面。比如，老师可以讲授奥运会的发展历史，让学生对其发展历程有一定的了解。还有老师可以教授一些体育活动中常见的紧急治疗措施，还可以通过现场模拟，让学生有一个深刻印象，当遇到这些情况时不至于不知所措。[3]在上课过程中老师可以穿插一些趣味性的小游戏，以小组竞赛的方式来激发学生的热情。另外，要加强课堂纪律，没有特殊情况，不允许迟到、早退，确保大多数学生都能真正参与到课堂中来，保证课堂教学的质量。对于那些态度不好的学生要严格批评，并给他做好思想工作。

2.2 对体育教材与场地进行科学的管理

学校场地器材种类繁多，需要按照不同的类别进行分类管理，保证管理的有序化，科学化。鉴于管理人员的不专业和年龄偏大，学校应适当引进场地器材管理专业人才，或者是动员体育老师利用课余时间自学与场地器材管理方面有关的知识，减缓器材场地保管过程中的损耗，从而节约一定的维护和更新费用。

在进行器材的选购时，应当事先对学生进行问卷调查，分析学生的喜好，根据调查结果，再配合教学实际，有针对性地选购相应地器材。除此之外，针对一些常用器材，教师可以动员大家自带，同时学校再提供一部分，这样在一定程度上减少了学校的经济压力。学校可以有偿提供场地，供校外企业开办企业运动会或者篮球赛，一方面可以补充学校的体育经费，另一方面，还能提高体育器材与场地的使用效率。场地器材必须定期检查、维护、修理、更新，减缓场地器材的损耗速度，降低器材场地使用过程中的事故率，提高教学过程中的安全性。

2.3 根据不同类型高中生的特点,有针对性地进行教学

高中生的运动喜好和身体素质参差不齐，个人的心理状况也不同，因而教学不能“一视同仁”，教师应当根据不同学生自身的特点进行针对性教学。[4]

首先，对一些体质比较差的学生，老师可以设计一些增强身体体质的运动，例如慢跑、排球等有氧运动，提高他们的身体素质。而对于一些身体素质比较好的学生，老师可以开展快速跑、蛙跳等运动量较大的活动，提升学生身体强度。在教学过程中，教师要尊重学生的个性发展，提高体育综合能力。在上课前应让学生根据自己的身体条件和兴趣爱好选择学习内容，尽可能地满足大多数人的需要。比如，很多男生喜欢打篮球，老师可以将他们集中起来，专门对他们进行篮球培训，并根据他们的表现状况和篮球基础，设计教学内容和考核内容，满足其需要。而对一些学生选择比较少的运动，或者是学校目前没有相应的器材或场地进行的运动，比如网球，应当采取少数服从多数的原则，适当地分到其他的运动小组里。毕竟，一节课就那么多时间，要想做到面面俱到，是不太现实的。有一些学生比较自负，他们能够完场教师安排的任务，可对于老师教授的一些基础技能、动作，总抱着一种不耐烦的态度，这样会影响到班级整体的学习态度，老师可以适当地对其进行挫败教育，让他们清醒认识自己的不足，摆正心态，脚踏实地地去学习。实际情况也表明，这种方式取到了很好的教学效果。

2.4 建立良好的师生关系,积极拓展课外教学

良好的课堂氛围可以有效地实现师生之间的互动，取得比较好的教学效果。而营造良好课堂氛围的关键在于，良好的师生关系。体育不像其他学科，它是一门实践性互动性很强的学科，老师不仅是知识的传授者，也是体育活动的参与者。老师和学生通过共同的运动，能很好地打成一片。由于课堂时间有限，每个人的接受能力有限，因此有一些学习能力比较强或者基础比较好的学生，不能满足于课上所学的那些运动技巧。针对那些同学，老师可以在课后根据他们的情况，进行更高层次的技巧指导。还有那些接受能力较差的同学，老师也可以利用课后时间，不厌其烦地进行辅导，要能看到他们的每一点进步，多多表扬他们，帮助他们战胜自卑。通过这种课外学习，不仅保证了学生们整体的体育成绩，而且还促进了老师和同学之间的关系的进步，更有利于课堂教学的开展。

3 结语

总的来说，在高中体育教学中，教师应当丰富教学内容，拓宽学生的知识面，加强课堂纪律性以保证教学的质量。教师还应及时跟学校做好沟通，做好体育器材和场地的管理工作。针对学生的不同特点，教师还应进行个性化教学，多多赞美学生，建立良好的师生关系，从而促使学生的身体素质与心理素质的全面发展。

[1]刘中超.在体育教育中加强学生的心理健康教育[J].心理教育，2009(4).

[2]沈春泽.关于进一步加强高中体育教学创新模式的研究[J].学科教育，2008(4).

[3]沈国兰.关于加强高中体育教育方式方法改革的探讨[J].教学园地，2009(8).

[4]薛超军.体育教学存在的问题与策略研究[J].体育教育，2013(58).

G80

A

2095-2813(2014)11(a)-0082-02