体育教育专业学生教育实习中存在的问题及对策研究①

乔勇

(武汉轻工大学 湖北武汉 430023)

体育教育实习是将学生所学的专业知识和基本技能综合运用到体育教学实践中去的一个过程,能够有效培养学生独立从事体育教育和教学工作的能力,是引导学生向教师过渡、实施角色转换的一个重要过程,也是检验学生在校学习情况,并运用到实践中的能力。本文通过对体育教育专业实习现状进行调查,得到有意义的数据,为以后的各个高校的体育教育实习工作提供意见和建议。通过查阅相关资料显示国内外对师范生的教育实习进行了部分研究,可以看出目前我国体育教育实习进行的研究虽然有,但是并不是很全面。通过对体育教育专业学生实习现状的调查研究,了解和掌握其体育教育实习现状,分析存在的问题,提出相应建议,为推动教育实习工作的开展,全面提高体育教育实习的水平,进一步教育实习的发展创新提供一些依据。

1 实习生的实习内容安排

在教育实习内容的安排上,实习生在中学进行了室外实践课、室内理论课、课外体育锻炼、体育竞赛的组织和裁判等实习内容,这就给每一位实习生提供一次进行一个体育教师的基本教学能力培养锻炼的机会,然而参加实习班主任工作的学生相对较少。在实习中学的实习内容较少,没有突出教育实习的重点是教学和全面锻炼实习生的能力;班主任工作实习和教育调查实习基本没有开展。而很多学生没有真正进行本科生的体育教育实习工作。由于各种原因,有些学生只是在实习结束后带回一张实习单位的评语,没有切实的到工作岗位上去锻炼自己,所以没能达到提高锻炼能力的目的,也没有为本科学习提供足够的努力方向,自己的理论知识和教学能力等方面仍然存在不足。

2 高校体育专业大学生教育实习的不足之处

2.1 实习时间短,安排不合理

高校体育教育专业的实习时间在大学的第7学期开学后的2～10周,共有9周。十一假期加上每个学校都会在这个阶段准备运动会这样学生实习的时间就减少了很多,而加起来没有所说的9周。它影响到学生找工作或考研究生,学生在实习后针对自身的薄弱环节无法弥补,剩余的在校时间太少,没有办法进行补课。

2.2 前期准备工作仓促

学生在学校进行为期一个星期的复习集训对所学的内容进行新的巩固,集中学习队列队形、体操、球类等一些中学常学的项目。仅仅临阵磨枪,平时没有做好充分的实习准备,一些可以避免的问题仍然存在,而且对卫生保健知识以及应对突发性事件的准备内容较少。

2.3 实习本科生的专业术语和语言表达能力的欠缺

大学教学内容与中学教学实际衔接不够,没有把体育教育专业的培养目标与中等学校师资需求相接轨。表达能力的微弱与同学老师的交流缺乏,体育教育实习主要以实践课为主,因此要求实习教师具有较高的术科能力。

2.4 实习形式过于分散

愿意实习的学生在带队老师的指导下,实行学生集中式实习的方法,每个小组10人左右进入中学实习,其余的同学基本由自己联系地点实习,但由于没有学校的督导部分学生没有真正的进行教育实习。为了进一步革新体质,有部分同学参加了任意找了一份自己感兴趣的工作岗位,如体育健身俱乐部的实习工作,甚至与自己的专业不挂钩的能够挣到钱的工作,就把时间浪费掉了。

2.5 实习生的应变能力差

由于对卫生保健知识的缺乏，学生在学校时没有努力学习,也没有实践的机会,在书本上所学到的知识没有的到很好的运用,面对很多突发性事件很难应付的来。

2.6 指导老师对实习生实习的重视不够

实习生认为实习中指导教师对实习的重视程度、对实习生的态度是实习顺利进行的首要条件,实习生带着对人生的美好愿望和初为人师的热情,带着锻炼自己、培养自己的渴望,带着年轻人的朝气,满怀信心的步入实习阶段,但经过磨练之后学生的热情会消退很多甚至没有信心。部分指导老师把上课的所有权力交给实习生,自己没有真正的在课堂上指导,这就导致实习生的错误一直延续着,而不能得以更好的解决。

2.7 实习的后期评价和总结的不规范

有些学校由于师资不足,实习带队老师过少,无法照顾到各个学生实习生的专业,在对实习生的评价上,还不够规范,导致一些问题的出现,又没有及时的解决问题,因此需要建立一套行之有效的评价体系。部分学生、指导老师对实习总结不重视,或者没有进行实习总结,实习政策没有落到实处等。

3 高校体育教育专业本科生教育实习发展对策

3.1 延长实习时间

大二、大三时可在附近学校进行见习体育课,大三与大四相结合的原则进行教育实习。或学校提供一些岗位让家庭贫困学生进行勤工俭学来增加学生实际能力。本科体育教育专业实习的学期安排上有必要提前,时间上要适当的延长3～4周。

3.2 前期实习准备工作充分,实习内容增加

具有体育教育本科专业的高校应该加强委托实习形式和更利于毕业生找工作的实习形式。在准备阶段加强术科能力的培养,语言表达的组织,在大一、大二的时候就开始为实习做准备,注意自己老师的讲课方式,到中学里去实习的时候具体问题具体分析。安排实习学生参加更多的工作以便实习生得到更多的知识,带各种不同的班级和体育项目的代课。学生应积极参与配合完成任务,对考研和有对口工作的学生放松管理。

3.3 加强实习生的解决突发事件的能力

在体育课程教学中,突发性事件的发生和教师教学环节中的安全隐患及教师和学生的配合有很大的关联性,作为体育实习教师,在体育课程教学中,应该时刻保持高度的警觉性,提高自我教学的安全责任性,保障每一位学生在掌握运动技能的同时身心得到健康的发展。加强保健知识的学习运用,对每个学生负责。

3.4 重视实习生的指导工作

实习生要善于与指导老师沟通,发挥出自己的优势,加强自己的理论与实际连接。对体育课进行创新的基础上先征求指导老师的意见,使得体育课顺利进行。

3.5 处理好实习生与中学生的沟通交流

实习生应与中学生多交流,毕竟年龄相差有限沟通起来也比较方便,也可让学生们提出一些问题得到改正提高。课外体育活动积极参与到学生中去,在掌握一个度的基础上缩小师生之间的差距。

3.6 重视体育教育专业学生实习能力的评价总结

体育教育实习的成绩评定应以实习校方指导老师、带队老师和学生自评三方面相结合进行综合定性评分。或者制定体育教育实习成绩评估综合量表,进行定量和定性相结合的评价。对体育教育实习的总结应有:实习校方对实习生的总结、实习生个人总结、带队指导教师总结、体育院系总体实习总结;对实习生个人总结的要求应突出:实习收获、本身教学不足的认识、改进方法、努力方向、对今后体育教育工作的建议和设想。

4 结语

高校体育教育实习主要存在问题:体育教育实习时间仓促、时间安排不合理;实习形式少;体育院系带队老师师资不足,实习前期准备不够充分,实习成绩评定不够规范;体育教育专业本科教育实习高校教学和中学实践有差距,本科教育实践内容少;有些实习学生完全实行“放羊式”实习等，还有应该加强实习总结和综合性评估。

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