集体跳长绳中培养学生集体荣誉感的具体策略

集体跳长绳中培养学生集体荣誉感的具体策略

草根争鸣

一、以“点”带“面”，团结合作

1.教师参与。拉近师生距离最好的方法就是与学生们一起运动，这时，教师要忘掉自己的身份，带领学生一起参与活动，和学生一起玩、一起笑，与他们一起享受集体活动带来的无限乐趣，从而使他们一点一点地爱上集体活动，在活动中，要充分调动学生参与意识，对学生进行多方面的积极评价，引导学生形成“参与光荣、合作珍贵、争先快乐”等身心体验，帮助学生逐步增强集体荣誉感。

2.学生拉动。发现和培养一些参与意识强、技术动作好的学生作为“体育骨干”或“帮手”，发现有学生不愿意参与活动时，发挥“体育骨干”或“帮手”的作用，将他们“拉”进技术的学练中，并帮助他们获得快乐，实现优秀学生与弱势学生之间的融合互动，在活动中增强集体荣誉感。

3.学习促动。很多学生因为自身技术差而缺乏自信，不愿意参加集体跳长绳的活动。对此，笔者的做法是逐步提高他们的技术，增强其自信心。如，笔者所教授的二年级（1）班，有一位刚转来的女生，她叫王丽雅，在她参与的第一节体育课中，笔者就发现她不会跳长绳，也能看出她害怕拖本组后腿，在活动时总是想躲避。了解情况后，笔者就鼓励她：“你能行，看准时机，绳一打地，就果断上绳”。经过几次尝试，再有几个同伴帮助她单独练习后，她有了明显的进步，从而获得了自信。在以后的体育课中，笔者发现王丽雅同学变了，变得主动积极并且更加勇敢了……更为可贵的是，她更加关注集体的成败了。

通过个体的“点”带动集体的“面”，使学生积极参与集体活动并逐步形成集体荣誉感。

二、激发兴趣，奖罚分明

1.灵活运用教学方法。课堂上，笔者特别注重学生兴趣的培养，利用多种教学方法和手段培养学生学习的兴趣。在集体跳长绳教学中，笔者采用多种教学方法，如，多人原地跳，“8”字跳，单、双脚跳，数数跳等，以此不断激发学生的学习兴趣。教学手段也力求多样化，如，每组连续跳的次数、规定时间跳的次数等，让学生能积极主动地参与练习。经常变换练习和竞赛方法，调整竞赛对手（前后排比、男女生比、组长选人比等），通过教学方法的“多变”来激发学生学练的兴趣。

2.适当运用激励手段。利用学生“赶超”的欲望和“好胜”的心理引导、帮助学生形成集体荣誉感。在班级、年级以及学校建立成绩记录，课中时常挑战，有意识地引导、调动每名学生的积极性，鼓励学生齐心协力为集体争光，当他们尽情体验成功时，集体荣誉感就会逐渐培养。每次竞赛有赏有罚，利用多种多样的奖惩方法来刺激学生。

三、关注弱势，形成合力

教师应要求学生为集体出一份力，而每个集体中的成员之间都存在差异。如何平衡学生个体能力的差异很关键，教师一定要照顾弱势群体，不能一味追求速度和次数。集体跳长绳教学中，笔者经常会听到“哎呀，是谁啊”、“又是某某”等埋怨声，其实他们也很想做好，不想拖集体的后腿。

首先，笔者教育其他成员迁就差一些的同学，初步形成统一的节奏，不管快慢，只要是齐心协力、互帮互助，必然会有提高。

其次，优秀学生帮助弱势学生。一帮一、多帮一等，提高协同跳绳的能力，这样才能提高成绩。

总之，培养集体荣誉感的方法有很多，教师一定要本着可操作、可观测、易评价的原则，这并不是一朝一夕就能完成的，它是在体育教师长时间的探索和实践中逐步总结出来的。也只有这样，体育教师才能成为一名真正的优秀体育教师。

—张绪明（吉林省珲春市第十小学校，133300）整理