论高校体育教学与拓展训练的构建思路①

王娇

(黑龙江黑河市黑河学院 黑龙江黑河 164300)

拓展训练又被称为外展训练,起源于二战时期,在二战海战中很多海员被打入海水中,很多生还的人并不是人们想象中年轻力壮的年轻人,大部分是年龄较大,却有着极强的心里素质和顽强意志力的人生存下来,后来教育学家库尔特汉恩根据这件事创立了一种新的教育方式,战争结束后在社会中得到极大的反响,在20世纪90年代被我们国家引入,并且被逐步的开发和应用,最近几年在高校教育中作为一种新型的教育教学方式得到应用,适应了国家对高校教育改革的要求。

1 拓展训练的概述

拓展训练是一种野外训练以及室内的情景训练以及户外场地训练多种形式户外训练是专门的训练场地在训练中用高空单杠。高空降速、高空漫步,信任背摔、沼泽、天桥断梯等,还有跳跃、攀岩等心理课程,在野外有长途跋涉、露营、野外生存以及野外定向等,水上训练包括潜水、游泳、漂流等,在室内的训练主要对学生的判断能力、组织能力、协调能力、领导能力等专门的训练。

2 拓展训练的必要性

2.1 拓展训练是提高素质教育的途径之一

传统教育只重视对基础知识和基本技能的教育,这也是很多老师在教学中的宗旨和理念。这是中国教育的弊端和学生在学习中的弊端,不能发挥学生的主动参与和积极思考的能力。然而近年来学生在学习中的主体地位在不断的被凸显出来,在现实教育中却很难发挥学生真正的主动性,对学生的发展很不利,尤其是不利于学生的主动创新思想。而在新的教育方式拓展训练中,完全是以学生为主题,在实践中学生亲身体验,突出“学”的特点。在拓展中根据学生的特点为学生们专门设计符合自己发展的训练和教学活动。

2.2 拓展训练更加注重对学生自身潜能的激发和挖掘

拓展训练不同于传统的教学方法,有自己的特殊形式和项目,现在社会高速发展,创新是人类发展的进步所在,创新能力也是衡量一个人对社会作用的标准,拓展训练的项目很多都是为提高学生的创新所设置的。有很多知识在书本的学习中是学习不到的,只有通过实践才能领悟其中的道理。拓展训练在受训中可以完成自我挑战,自身的潜能得到激发,才能使创造力得到淋漓尽致的发挥。

2.3 拓展训练注重培养团队精神

现在学生都是独生子,娇生惯养的多,很难牺牲自己和其他人来完成合作达到目标。拓展训练可以培养高校学生的团队精神,所谓的团队精神就是在团体利益和个人利益发生冲突时,要勇于牺牲个人利益,以团体利益为重保护集体利益,在团队内所有的内部成员都为了达到共同的目标,能够齐心协力,相互协作,实现共同目标的行为活动和心理状态。

2.4 拓展训练注重身心的协调发展

很多人都误认为“健康第一”的思想就是有强健的躯体,其实这是不对的,心理健康也是极为重要的,如果只有健康的身体,而心理发展忽略掉,对学生发展是不利的,拓展训练是一种新的教育方式,在训练中锻炼意志磨练心智,可以产生传统教育达不到的教育功效,尤其是对人员的心里健康,团队意识和积极向上的精神,效果非常突出。

3 拓展训练的可行性

3.1 拓展训练符合体育新课程改革的需求

在新的教育机构的政策下,体育课程的标准大概分为6个方面的内容,每个方面涉及的内容都非常的广泛,一般情况下,能将这些方面的内容按照五大目标进行划分,分别包括:运动方面的技能目标、运动参与方面的目标、和身体健康方面有关的目标内容、学生社会适应性方面的目标以及学生心理健康方面的目标内容。针对学生体育学习的现状进行拓展训练,不仅能够有效的实现学生在运动参与方面的目标,更重要的是能够锻炼学生的身体,促进学生身心健康的发展,通过在体育教学方面实施体育教学训练还能够提高学生融入社会的能力,学会人与人之间的合作,帮助学生进入社会后,能够尽快的融入社会生活中,成为真正能够适应社会生活的人。另外,拓展训练不仅符合社会发展的最新趋势,还能够在一定程度上完善学校体育教学理论体系方面的内容。学校实施拓展训练还能够将体育教育的方式回归到社会生活中,它的主要功能是帮助学生通过特殊的体育教育学习,掌握多种方式的健康方法,并持之以恒的坚持这些健康的生活方法,教师要通过身体力行的方式对学生进行全面的引导,帮助他们养成这些良好的习惯,实现德智体美等方面的全面发展,这种方式才是进行体育教学的真正目的。

3.2 体育拓展训练项目的独特性以及高效的心理辅导功能

随着中国计划生育政策的贯策执行,许多家庭为独生子女成家庭,学生的心里抗挫折能力较差,团队精神比较差,积极进取的精神不强,也没有足够的毅力完成某项任务。从身体方面来分析,他们在身体方面的体质比较弱,协调性不强,自我管理能力以及学习能力比较差,在人际交往方面、情绪调节方面、环境适应性方面、心里调节方面、团队合作方面等都需要进一步的加强学习。拓展训练方面的教学内容是心理科学方面多年研究的成果,采用了很多非常经典的心理测试技术以及多种工具,学生在进行拓展训练学习的时候能够非常客观、全面的了解认识自己独特的气质特点、在情绪方面的倾向性以及行动风格等,学生只有具有自知之明才能够认清自己,才能够在和别人相处的过程中理解他人。

3.3 在学校教育中实施拓展训练场地、器材比较集中,成本也比较低

学校在体育教学方面实施拓展训练,不仅要有教师做指导,重要的是还要有学生活动的空间以及学生学习使用的器材。学校在进行体育拓展训练的时候能够比较容易得到训练的场地,因为拓展训练的某些项目内容能够在非常小的地方进行,并且学生学习使用的器材摆放位置相对比较集中,不仅节省场地,还方便教师对其进行有效的指导。

3.4 学校在进行拓展训练的时候要提供较强的安全保障

学生在进行拓展训练的时候,有部分项目内容看起来比较危险,但是只要教师在学生进行拓展训练的时候给予合理的指导以及对其进行正确的保护,就能够有效的确保学生安全。教师在进行拓展教育训练的时候,一定要把拓展训练的安全放在最重要的位置。教师在对学生进行培训之前,所有的课外活动都要尽可能的进行全方位的设计以及实验。尽量确保各项课外活动使用的装备都为一流的专业器材,教师还要对该过程进行全面的监控。当教师把拓展训练的内容引进到课堂教学的时候,首先要就安全方面的事情进行合理的安排,进行合理的组织,按照计划有条不紊的进行,尽可能的消除其中的不安全因素,确保拓展训练能够顺利安全的进行,消除学生的心理隐患。

4 学校教学拓展训练的过程

学校在进行体育教学的时候,可以把拓展训练当做一种体验式的学习形式进行,并且该过程能够和每个学生的自我意识相互联系,一般来讲,拓展训练可以分为四个阶段。

第一,拓展训练阶段的个体亲历阶段,也就是个体在模拟环境的过程中亲身经历某件事情或者某一个环境情境的某一阶段,这是学生进行体验学习的第一阶段。学生在学习的过程中通过自己的亲身经历,能够形成对不同事物的独特感受,虽然不同的人对事物的感受特点是不同的,但基本都能够在这一过程中增长自身的见识。

第二,个体在进行亲身学习的过程中,能够对不同的感受和行为引发思考性的总结以及概括,帮助学生提高思想观念方面的内容。在项目完成的过程中,每个学生在生活中都会经历各种各样的事情,拓展训练的内容不能单纯的停留在感受方面,还应当在完成体验之后,进行经验总结和思考,学生之间通过交流,进一步的丰富学生对不同事物、事件的认识以及感受,老师在该过程中也要逐步引导学生进行思想观念的提升。

第三,个体在新的情景中也要不断的适应新的思想观念。教师在进行教育的过程中通过有意识创设新的情境,学生才能在该过程中获得比较深刻的情感体验。

5 结语

拓展训练作为一种全新的体育教学模式,不仅是教学理念方面的更新,也是教学方面的更新,学校实行拓展训练也符合社会发展的最新需求,能够为社会培养出更高素质的人才,因此,学校在进行体育教学的时候应当把它作为一种新的发展方向。教师在进行体育教学的过程中,也要不断的进行开拓创新,对新的教学内容进行大胆的尝试,有效的提高学生的社会适应性。

[1]陈雷.高校体育教学中引入拓展训练的可行性研究[J].长春师范学院学报,2011(11).

[2]南秋红.体育教学中实施拓展训练刍议[J].教学与管理,2010(3).

[3]尹刚.高校体育教学中实施拓展训练的思考[J].文体用品与科技,2013(16).

[4]赵敏.拓展训练与大学生创新能力的培养田[J].文学教育,2009(24).