我国高校健美操教学改革刍议

沈兴珠

(河西学院体育学院 甘肃张掖 734000)

健美操是一项集时尚、运动、健身于一身且观赏性较强的现代运动项目,随着社会体育发展的新动向和人们体育项目锻炼多元化的发展,健美操越来越受到人们的重视,尤其是青年人群的喜爱。而青年人群聚集的高校则是目前推动健美操运动发展的主体平台,对于高校健美操运动发展来说,健美操教学直接关系到该项运动的发展,目前,在众多高校中,健美操教学存在诸多问题,其中教学效果与市场需求脱节问题尤为突出,因此,如何探索符合学生实际需求的教学方法,将健美操运动纳入与市场良性结合轨道上,是摆在高校健美操运动教师面前的一个现实问题。

1 高校健美操开展存在的问题

(1)缺乏统一规范的教材,且教授内容单一。在目前高校健美操教学过程中,由于尚没有与时更新的、统一权威的教材,导致教学的可参照性不强,这虽然在一定程度上有利于教师自主教学空间的发展,但这与教师的专业素养密切相关,而不利于整体教学效果的提高。在教授内容上,大体是以传授健美操套路动作为主,即以一套固定音乐与固定套路动作相配合作为健美操的学习内容和考试内容。其中一部分学校是以大众健美操锻炼标准的规定套路作为健美操教学内容。这种现象导致一个突出的问题,就是教条化、陈旧化的色彩突出,学生在教学过程中,对健美操没有一个全面深入的认识。其中基础较好的同学得不到有效的提高,基础较差的同学消化跟不上步伐。健美操是一项内容丰富的运动,除却技术动作,美学认识以及编排创新的能力也是这项运动所能体现的重点,而这一点在目前高校健美操的教学过程中没有得到很好的体现。

(2)教师队伍专业素养有待提高。由于高校体育教学中普遍存在教师教学负担过重的现象,导致健美操在实际教学过程中教师身兼数班,在教师资源不足的情况下,部分高校也存在非专业教师加入到健美操的教学队伍中来,由于在理论知识、技术动作以及学生实践问题解决等诸多方面与专业教师存在一定的差距,导致健美操教学的专业性水平大打折扣,从而挫伤学生学习的积极性。

(3)教学方法陈旧,形式单一。由于大学生处于心里和生理的生长发育期,对青春、时尚、形体美有着强烈的追求,因此健美操深受学生的喜爱,是高校体育选修人数较多的项目之一。但对大学生来说,枯燥陈旧的教学方式是其所不愿接受的,他们乐于寻求一种集锻炼身体,体型健美,又能使身心轻松愉快的健身项目,这种需求对广大教师来说,是一种教学方法的内在动力。但目前在广大的高校就爱那么长教学中,传统的传授基本动作套路成为主体的教学模式,理论学习+实践训练成为一层不变的流程。这种枯燥的教学方式与学生身心发展与内心渴求是不相吻合的。

(4)教学内涵有待进一步挖掘,评价体系单一。健美操是一项内涵丰富的体育运动,在教学的过程中,除却基本的动作套路之外,这项运动的德育价值、智育价值、美育价值记忆娱乐价值也是在该项运动深入挖掘的内涵,特别是健美操对学生心理健康、人格修养所起的积极作用是每个教学者应该充分重视的。值得一提的是,健美操本是一项集体育、音乐、舞蹈、服饰于一体的新型体育运动项目,其内容包含了解剖学、生理学、运动医学、营养学、心理学、美学等多种学科的知识。在高校健美操的教学中,教学者虽然对竞技健美操的选材、训练阶段的划分、力量和柔韧性的训练、协调性和表现力及音乐素养的培养、动作的编排等方面做了初步的探索,但这种探索多停留在初级阶段,对动作编排、与时创新等方面尚待进一步的探究。在评价体系环节,高校通常是采用理论考试+动作评分的方式来进行评价的,这种方式其片面性导致评价效果往往与实际效果脱节,学生在学习的过程表现没有得到一个立体客观的体现。

(5)缺乏有效的推广途径,且教学效果与社会需求脱节。对于主修和选修健美操的同学来说,健美操的实际展现平台就是他们的平时实践课堂,除此之外,缺乏长期有效的推广渠道。相对篮球足球等项目,健美操在高校中开展诸如联赛、对抗赛的机会较少,学生的实践能力得不到有效的提高。而这一定程度上削弱了学生的就业能力,对于健美操的专业学生来说,就业是他们最终的考核和必经之路,除却教学和学术研究之外,大部分专业人才要走向社会市场,而缺乏有效锻炼与专业技能拓展的他们在就业时面对很强的压力,所学技能与市场更新迅速需求不符。

高校健美操课的场地、器材配置不足等因素也是制约健美操发展的主要因素之一。

2 高校健美操教学改革的措施

针对不同的教学内容,设定规范的教学标准,在给予教师自主教学空间的同时,严格基本教学规范。首先,在教学指导思想上,要培养学生的高素质目标,在教学方向上,以提高学生身心素质为主线,构建符合学生身心发展规律的、适合社会发展需求的健美操课的教学目标体系。与此同时,在教学的过程中,允许教师在遵循教育大纲的前提下,根据实际情况有一定的自主发挥空间。

(1)建立高素质的专业教师队伍。建立一支符合教育需求、专业素养较高且稳定的教师队伍对健美操的教学来说是至关重要的。因此对于院校来说,应加强教师队伍资源整合和高素质专业人才的引进,同时探寻有效的教师教学分配模式,切实减轻教师的教学负担。并且学校应该建立一项长期的教师专业技能再培训、再提高的机制,不断提高教师的专业技能水平。

(2)探寻多元教学方法,丰富教学手段。在健美操教学中,我们应该突破传统知识讲授,机械模仿为主的学习模式,将理论课程讲授、实践创编与学生课外自学充分结合起来。实行梯队教学,将学生根据情况分为小组,通过教师教学与学生自学方式,同时采用小组互学互纠的方法。在教学手段上,积极采用多媒体、整合经典比赛视频等媒体材料,让学生有更为感官的认识。

(3)建立一体化健美操训练模式。在健美操一体化训练模式中,通过系统层级的训练,提高学生的运动技术水平,同时通过专业实践以及综合实践开阔学生视野,培养学生为社会服务的意识,提高学生适应社会的能力,从而提高学生的综合素质。具体说,结合新生的心理特点、学校自身师资力量以及场馆设施的优势将健美操的项目优势和项目特点充分展现给学生,利用新生学时的健美操选修课,扩大人群普及度。在选修课程结束以后,对于那些对健美操有兴趣和潜质的学生,可以探究俱乐部形式进一步提高学习,健美操俱乐部是课堂教学的补充和延续,是在教师的辅导下进行的一种自主锻炼的形式,这种方式有利于提高健美操学习者的质量。而在俱乐部的教学训练中,教师可将表现优秀的同学选拔进入业余训练队,作为专业代表队的后备人才,在这一阶段,教师可以安排他们在不影响学生学校课程学习的前提下,承担学校各类表演项目和其他业余比赛,同时在教师和教练的指导下,参与俱乐部的教学和日常管理工作,通过业余训练进一步提高健美操的专业人群数量,通过一体化训练模式建立梯级教学格局。

(4)深入挖掘健美操教学内涵,建立立体的评价体系。除却健美操基本动作套路的教学之外,健美操这项运动所体现的美学色彩与多种艺术的兼容性在实际的教学中应该得到进一步的挖掘,教师可以通过“最美节奏”、“最佳音乐”、“最佳创新”等形式各样的比赛来挖掘学生的创作能力。同时,在评价体系环节,加入对学生体育态度、意志、创新能力的考查,建立一个立体的考查体系。

(5)拓宽健美操实践平台,有步骤的与市场进行良性接轨。健美操是一项实践性很强的体育运动,除却学校基本的实践课程,学校应该采取丰富多彩的形式来拓宽健美操的实践平台,在举行专门健美操比赛之外,可以将健美操与其他体育比赛、晚会结合起来,在学校有关部门的指导下,通过商业演出等市场化运作进一步拓宽实践渠道,同时使学生增加更多的就业准备。同时,学校应该加大宣传,组织专业水准较高的学员进行社会实践,争取地方企业等的支持。

学校通过多种渠道加大健美操教学的支持,在场馆、机械等方面给予支持,特别是教师队伍建设方面,设立专项健美操研究基金,对学生自发组织的各项业余比赛等给予指导和支持,使健美操的发展与高校体育事业的发展相适应。

[1]张绍程,牛乾元.健美操[M].北京:北京体育大学出版社,1993.

[2]王洪.健美操教程[M].人民体育出版社,2001.

[3]杨小红.我国竞技健美操现状及发展对策的研究[J].广州体育学院学报,2002(1).