新时期提升体育教师工作积极性的策略分析

张路遥



新时期提升体育教师工作积极性的策略分析

张路遥

（淮阴工学院体育教学部，江苏 淮安 223003）

分析了提升体育教师工作积极性的必要性，总结了影响体育教师工作积极性的各种因素，并且根据这些影响因素，提出了激发体育教师工作积极性的有效策略，以期能够有效提升我国体育老师的工作积极性，提高学校体育教育效果。

体育教师；工作积极性；因素

随着新课程标准的实施和素质教育的开展，体育作为一门基础教育越来越受到学校和家长的重视，提高体育课的课堂效率成为体育教师的主要教学目标之一。体育教师是体育课堂的主导者，体育教师工作的积极性对课堂效率的提高、学生技能的培养和学生的综合素质的发展有着重要的作用，但是由于社会环境、学校环境和教师自身因素的限制，体育教师的工作积极性受到很大的消极影响。

1提升体育教师工作积极性的必要性

1.1新课程改革的需要

随着新课程改革的进行，传统的教学观念和教学方法已不适应现代教育发展的要求，教师需要转变观念，更新教学方法，这都有赖于教师的工作积极性。目前由于体育教师的工作积极性不高，导致新课程改革成为了面子工程，实际上并没有渗透到体育教学中去，教师们还是采用传统的教学方法和模式，没有实现角色转变，很多体育教师的知识结构和技能都不符合新课程标准的要求，尤其是一些中老年教师，长期的教学生涯使其在教学中形成了固定的教学惯性思路，这些陈旧的理念与新课程改革格格不入，而其工作积极性又不高，直接造成出现了许多穿新鞋走老路的教学形式，因此迫切需要他们继续加强学习，积极主动的参与新的教学实践，以提高自身综合素质。由于体育教师的工作积极性不高，在工作期间不能花费时间和精力用来提升自己，使得新课程标准无法真正落实到位，导致实施课程改革成为一句空洞的口号。

1.2实施素质教育的需要

随着素质教育的实施，体育教学逐渐受到应有的重视，体育教学在素质教育的推行中占有主导地位，应该说，体育教师是落实素质教育的实施者与组织者，要想发挥体育教学在素质教育中的作用，使学生在体育学习中提升自身素质，在体育教学中体现素质教育全面性、全体性和自主性的特征，就必须要加强体育教师的队伍建设。加强体育教师的队伍建设离不开学校的重视和政策，更离不开体育教师自身的努力，而工作积极性是体育教师提升自我素质的内驱动力，因此，如果体育教师没有良好的工作积极性，就不能很好的实施素质教育，不能完成素质教育对体育教学的要求。

1.3促进学生全面发展的需要

体育教师的工作积极性不但影响着新课程标准的落实和素质教育的实施，对学生的全面发展更是有重要的影响。体育教师是体育课堂教学的组织者和领导者，虽然新课程标准要求体育教师要还给学生课堂主体的地位，但是体育教师的主导地位是无法取代的。如果体育教师缺乏工作积极性，那么对待工作的态度就会不认真，在教学目标、教学内容和教学方法的设置上就不会花费太多的精力，往往应付了事，在教学过程中，体育教师往往也会忽略学生个体差异，没有对学生进行分层教学，使一部分学生不能在课堂上学到知识，造成学生的体育素质下降。同时，教师对待工作的态度也会对学生的学习态度和未来工作的态度有着潜移默化的影响，教师工作不认真、不积极，会给学生造成不好的影响。

1.4推进全民健身与社会进步的需要

学校的体育教育不仅关系到全面发展我国的基础教育问题，也关系到全民健身计划的顺利执行。我国1995年就开始实施全民健身计划，并将儿童和青少年作为全民健身的重点，也确立了学校体育教育作为全民健身计划的重要基础。由此可见要建设成具有中国特色的全民建设体系，就必须建立和完善作为全民健身的基础的学校体育教学。而2006年根据国务委员陈至立同志在我国体育工作会议上曾明确的指出，尽管国家实施了全民建设计划，但是我国学生尤其是青少年学生的身体素质指标仍然处于持续下降的状态，由此可见我国的全民建设计划推广和实施的效果并不能为大家所满意，这也同时说明了正是由于学校体育教育作为全民建设计划推广的重要基础还不牢靠，还存在许多的问题，而在这些问题当中，学校体育教师工作积极性不高，导致学校体育教育效果不好就是其中最为重要的原因之一，因此提升体育老师的工作积极性也是推进我国全民健身和社会进步的必然需要。

2影响体育教师工作积极性的因素

2.1学校因素

受到传统教学观念和应试教育的影响，学校对体育课的重视程度不高，这在很大程度上制约了体育教师的工作积极性。体育教学与其他学科教学相比，有很大的实践性，大多数时间要求学生课外锻炼，而不是在教室中学习，这就给班级管理带来了难度，体育教师的工作压力也增加。由于学校对体育学科的不重视，不注重体育教师的招聘，很多学校的体育教师都是一个人带几个班级，工作时间多，强度大，压力大，增加了体育教师的心理冲突，给教师带来了身体和心理双重压力。学校对体育基础设施建设的投资比较少，体育器材短缺，教师不能很好的开展体育教学，学校对体育学科的不重视严重打击了体育教师的工作积极性。同时与学校其他学科的教师相比较，广大的体育教师工资待遇相对而言仍然是比较低的，在这种横向对比中更是存在许多的不公平现象，比如一般学校的上课系数问题上，体育课通常都是打七折来计算工作量，这也严重的降低了体育老师的工作积极性。

2.2社会因素

社会地位对体育教师工作积极性的影响是比较明显的，一般来说，评定社会地位的职业指标是社会权益、经济待遇和职业声望，社会地位影响到体育教师地位的稳定和教师自身素质的提高。单从经济待遇上来说，体育教师经济地位不高，会让体育教师认为自己的付出得不到应有的回报，自己就会对体育学科不重视。

2.3体育职业因素

随着教育事业的发展，现代教育赋予了体育教师更多的角色，体育教师需要在新形势下顺利进行角色的转换，并且能够适应多种角色，否则就会产生角色模糊、角色冲突的现象。传统的体育教学观念中强调教师的绝对权威性，学生应该服从教师的命令，而现在强调的是教师和学生之间应该建立良好的师生关系，教师应该以平等的态度和学生相处；传统的体育教学观念要求体育教师应该淡泊名利，现代社会要求体育教师懂得用法律武器保护自己的合法权益；传统的体育教学观念要求教师传授学生知识，现代教学观念要求教师在传授学生知识的基础上，自身也要加强学习，不断提高。这些要求的变化和提升都影响着教师的工作积极性。另外在许多学校推行人事制度改革后，改为实行教师聘用制，也就是要进行竞聘上岗、评聘分开，而体育老师在这方面承担的职业压力要明显的高于其他学科的老师，这种趋于复杂的同事关系、师生关系，以及学校内部老师之间的竞争激烈，就难免加重了体育教师的精神负担，进一步降低了体育老师的工作积极性。

2.4教学工作评价的影响

教师的评价对学生学习的积极性有重要影响，同样，学校对教师的评价也在一定程度上影响了教师的工作积极性。对体育教师的工作评价是体育工作的一个基本环节，学校应该根据体育教学目标、教学原则、教学任务，采用合理的教学评价理论和评价方法，对教师的教学质量进行合理的评价，科学的评价能够对体育教师的教学成果和教学过程做出价值判断，也能够让体育教师及时发现问题、解决问题、总结经验。由于学校对体育学科的不重视，因而也没有制定出科学合理的体育教学评价机制，对体育教师的评价仅仅依靠职称评定、学生成绩等，具有很大片面性，不利于激发教师工作积极性。

2.5体育老师群体的影响

从行为科学理论来看，如果想要提高一个群体的绩效，就必须使这个群体具有高度的战斗力、活力和凝聚力。也就是说对于体育老师这个群体，如果想要有一个较好的绩效，就必须具有一个良性氛围的工作环境，否则将会严重的影响到体育老师的工作积极性。但是近年来我国体育老师尤其是中小学的体育教师流失比例越来越大，这种流失有很多种，如兼职其他工作、转岗、提干等，无形中极大的削弱了整个体育老师群体的战斗力和凝聚力。

2.6教师自身素质的制约

体育教学大多都是进行室外教学，对学生的体能进行训练，多数学生都怕苦怕累，不认真进行训练。而且，在体育训练中，学生磕磕碰碰是难免的，学生往往叫苦不迭，不听从教师的安排，给体育教师的管理带来了很大的难度，体育课堂秩序变差，教师的授课热情降低。随着新课程标准的实施和人才之间竞争的加剧，体育教师需要具备更高的专业素质，然而体育教师培训的机会非常少，知识结构陈旧，缺乏对教学模式的创新研究，使得自身素质不适应社会发展的需要，在授课时比较吃力。

另一方面由于我国体育教师中知识结构存在缺陷的现象可以说是普遍存在的，也导致了许多体育老师安于现状，感觉大家都和自己差不多，不愿意涉足比较高深的知识或者各种新的理论知识，平时更是难以做到积极参与教学科研、上网学习新信息、新知识等。从近年来表彰的全国优秀体育老师来看，这些优秀的体育老师有一个共同的特点，即非常注重专业理论和教育理论的学习，非常注重理论研究，他们都利用大量课余时间写作了许多的学术论文，而大多数体育老师却是严重缺少这种努力工作的动力和热情以及学习新知识的求知欲望。

3有效提升体育教师工作积极性的策略

3.1加强学校对体育教学的重视程度

受我国传统教学观念的影响以及应试教育的发展，许多学校都存在着重智育而轻视体育教学的问题，在许多学校、老师、家长和学生眼里，体育也只是一门“副科”。尽管近年来我国在高中升学考试中逐步加入了体育考试，但是分数所占的比例不大，并没有引起人们足够的重视。因此学校应该带头贯彻落实素质教育思想，认识到体育教育对提高学生综合能力的重要性，只有学校对体育教学真正重视起来，才能采取一系列措施来增加体育教育在人力、物力、财力上的投入，建立健全促进体育教师发展的培训模式，影响体育教师的观念，使体育教师对自己的本职工作有一个全面的认识。

3.2提升社会地位，提高工资待遇

体育教师的工资待遇不仅影响教师的生活水平，也在一定程度上影响着教师的经济地位和社会地位，影响着教师工作积极性。国家和学校应该进一步完善教师的工资分配制度，尽量使体育教师的劳动和所得成正比，并且和其他学科的教师工资一致，这样不仅仅能够提高体育教师自身的生活水平和社会地位，还表达了对体育教师工作的一种认可和肯定，使体育教师在积极的工作状态下实现自己的人生价值，从而有效提高学校体育教育效果。

3.3完善教学评价体系

学校应该制定完善的教学评价体系，科学完善的教学评价体系能够对教师的工作成果做出公正、客观的分析和判断，有利于体育教学目标的完成。教学评价具有激励的功能，通过教学评价，能够让体育教师加深对自己的认识，发现自己的优点和存在的不足，以便明确未来的教学方向。完善、科学的教学评价体系才能够起到激励作用，反之不但不会对教师起到激励作用，还会打击教师的工作积极性，不能发挥评价的作用。

3.4提高教师的综合素质

体育教师应该认识到社会发展的形式，为了满足社会发展的需要和学生发展的需要，体育教师必须要加强学习，提高自身的综合素质。学校应该对体育教师进行定期的培训，并组织研讨会，让体育教师在学习的过程加强交流与合作，探索出更适合学生发展的教学模式。体育教师自身也应该提高认识，体育教学和其他学科教学有一定的区别，体育学科面临的升学压力比其他学科要小得多，但是对于提高学生综合素质方面却责任重大。因此，体育教师不但要加强专业知识的学习，还要加强管理知识的学习、心理知识的学习，提高自己的综合能力，才能够在教学时更有信心。

3.5完善体育教师管理制度

学校应该进一步完善体育教师管理制度，建立有关体育教师考核、晋升、聘任、奖励等相关制度，让体育教师在有适当压力的情况下提高自己；要提倡体育教师的流动竞争上岗制度，在适当的条件下，实行流动换岗，让体育教师对工作保持新鲜感和热情，同时采用情感激励的方法；在平时多关心体育教师的工作和生活，建立良好的人际关系，为体育教师的工作创造良好的环境；同时也要多关心体育老师个人的成长进步，主动为体育老师规划个人职业的发展蓝图，真正留住优秀体育老师的心，让其愿意静下心来认认真真地从事体育教学工作。

3.6政府应加大对学校体育的经费投入

教育是国家发展的根本，而体育教育直接关系着国民身体素质的提高，政府应该加大对学校体育教育的经费投入力度， 改善我国体育教学的环境。而体育老师对工作条件和工作环境的关心，不仅仅是为了个人的舒服和安全，也是为了能够更好的完成教学任务。如果政府在这方面的经费投入不足的话，仅仅靠学校自身的经费就很难优先考虑去购置各种体育器材和改善学校的体育场地。因此在实施义务教育的保障机制中，各级领导和教育部门都应该更加重视对学校体育教学的经费投入，使体育老师在更加舒心、顺心的情况下去工作，有效提高体育老师的工作积极性。

体育教育作为学校教育的重要组成部分之一，是实施素质教育、促进学生全面发展、推进我国全民健身健康发展的重要因素，在现代教育中占据了越来越重要的地位。而体育教师的工作积极性直接关系到体育教学的课堂质量和教学效果，关系到体育教学目标和学校管理目标的实现，关系到学生体育素质和综合素质的提高，因此，提升体育教师的工作积极性是学校和社会应该高度重视的问题，学校应该在分析影响体育教师工作积极性的基础上，找出提升体育教师工作积极性的方法，使体育教师以饱满的热情投入到教育工作中去，为体育教育事业的发展和学生的未来发展做出应有的贡献。

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Analysis of the Strategy to Promote PE Teachers' Work Enthusiasm in the New Period

ZHANG Lu-yao

(P.E. Department of Huaiyin Institute of Technology, Huaian 223003, Jiangsu, China)

This paper analyzes the necessity of promoting physical teachers' work enthusiasm, summarizes the influence of various factors of PE Teachers' enthusiasm for work, and based on these factors, puts forward some effective strategies to stimulate the working enthusiasm of PE teachers, in order to enhance the enthusiasm of PE teachers, improve the effect of PE in the schools.

sports teachers; work enthusiasm; factors

张路遥（1977-），女，江苏丰县人，硕士，讲师，研究方向：健美操教学与运动训练。