西藏普通高中数学教学现状分析及对策

摘 要：本文在对西藏普通高中数学教学现状分析描述基础上提出一些提升数学教学质量的改进措施与建议。

关键词：普通高中；数学教学；现状；对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-065-01

西藏高中的数学教学质量不很高，考查普高的数学教学更有利于分析找到其中原因、提升教学质量，一来普高学生更多，再则普高数学教学状况更易突显质量不理想的原因，下面对我区普通高中数学教学作简要分析，并提出一些对策和建议。

一、普通高中数学教学现状

总体上看，在教学过程的各组成成分 （目标、教师、学生、内容、方法和手段、组织形式、环境和评价）及各个环节 （激发学习动机、感知教学材料、理解教学材料、巩固知识经验、运用知识经验和测评教学效果），都存在或轻或重不如人意之处，以下方面尤为突出：

1、教学设施、设备不完善

西藏经济较落后，学校教学设备不充足，某三十七个教学班的学校仅有两间多媒体教室，学生教室均为普通教室，尚未配备其他现代设备。多媒体教学设备不充分，又缺少有力及时地维护，难以满足教学需求。

2、数学教师素养有待提高，教学方法、手段单一

从近年中、高级职称考试的专业课成绩看，一些数学教师成绩较差，素养有待提高。数学教师应用现代教学设备能力不强，积极性也不高，多数只会做简单的课件，《几何画板》之类的软件基本不会用，依然是“一只粉笔、一张嘴、一本书、一块黑板”的传统教法，学生只能靠“听、写、读、背、练、考”来学习，方法手段单一、低效。

3、学生基础差、学习不够努力

与其他学科比，学生数学成绩多数不很好，普高又是在重点高中后录取，学生数学基础更薄弱，时有新生连一元二次方程都不会解。学生汉语也不太好。基础薄弱影响了数学新知识的学习，学生先是难听懂，进而不愿听，直至纪律变差，给课堂教学及管理带来麻烦，导致教师教学效率更低、质量更差。

学习动机偏弱，部分学生“有目标无行动”，虽想考上学，但实际学习中听课不认真、作业不用心，高考录取线又较低，教师纵苦口婆心教育，学生也无明显改观。

4、西藏环境特殊，学习效率低

西藏空气稀薄、含氧量低，人记忆效率差、更易遗忘，学生学习还习惯死记硬背且死板，数学教师一再强调须做题，学生依然固执不改，甚至对作业多的老师提意见，基本是“背→多分”。加之应试教育影响，久之数学教师也顺其自然，听任甚至还会强化学生的死记硬背。老师似没少忙，学生也一直学，但效率不高。

5、数学教师负担重，教学质量难保证

随西藏十五年义务教育计划的推进，高中生急剧增加，数学师资又相对更紧缺，不少教师都是三个班以上的教学任务，教学难以精细化，质量得不到保证。

二、对策与建议

1、加强新生入学教育，加大管理力度，提高学生学习积极性和自觉性，帮助学生形成良好的学习行为习惯

“志不立，天下无可成之事”（王守仁），因为“志不真则心不热，心不热则功不紧”（颜元），加强新生入学教育，使学生树立远大人生理想、明确学习目标，是提高成绩的必要条件。目标明确，学生才会充分利用在校时间，珍惜学习机会，主动认真学习，也有助于养成良好学习习惯。

普高学生动机偏弱，学习意识淡，没有形成科学高效的行为习惯。例如，因缺氧西藏学生本需要更多休息时间，但不少学生中午常去踢球，致使下午精力不足，课堂上瞌睡，不仅自己学习没效果，还影响了教师的教学激情，间接对教学产生不利影响。学校宜加强学生管理，严格就寝纪律，保证学生睡眠质量；要加强教育引导，减少学生午间的娱乐，保证课堂学习的必需精力，提高教学效率。

2、重视教师职后教育，提升教师专业素养和责任心

培养人容不得失误，故教育对教师素养提出了极高的要求，欲给学生“一碗水”教师须有“一桶水”，最好是“活水”。师范教育给予教师的实践知识并不充足，需教师职后继续努力。学校须重视职后教育，督促教师自主学习、积极反思，补上欠缺，与时俱进。

提高教学质量教师责任心不能缺位，责任心不强，教师再好的素养都不过是纸上“饼”，充不了学生“饥”。学校须着力提升教师责任心，引导、督促教师敢于担当、乐于负责，做学生成功路上的促进者。

3、搞好初高中衔接教育，巩固提高学生的初中基础

基础差，会严重影响了后续的数学学习。“磨刀不误砍材工”，高中新生入学伊始教师不能急于讲授新课，须帮助新生复习巩固初中核心的、与高中关系密切的基础知识，为高中阶段学习提供基础保证。

4、认真开展校本教研，转变教师教学方式，提升教学有效性

死记硬背是学生理科学不好的重要原因，缺氧致学生记忆（学习）效率低，死记硬背还会导致学习更枯燥、学生更易失去兴趣。数学教师应积极研讨适合本学科、适应西藏学生的教法，转变单一讲授、满堂灌的方式，有效教学，提升教学质量。

5、积极改善办学条件，充实学校现代教学设备

学习离不开外在支持，良好的学习环境、优雅的生活条件利于学生学习，教师教和学生学更离不开现代教学设备的支持。学校应努力改善办学条件，充实现代教学设备，营造良好的外部环境，以提高教学质量。

影响学习效率的自然环境、学生学习积极性、教师素养和责任心对我区教学质量提升影响尤为直接，普通高中须着力激发学生学习动机、培养其良好习惯、调动教师积极性和能动性，促使教师认真教学、追求效率、增强教学有效性，方能提升数学教育教学质量。

参考文献：

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