聚焦人才培养质量主旋律——滨江学院高技能、高素质、高水平人才培养模式的探索与实践

耿焕同GENG Huan-tong；孟克MENG Ke；杨敏敏YANG Min-min

（南京信息工程大学滨江学院，南京 210044）

（Nanjing University of Information Science&Technology，Binjiang College，Nanjing 210044，China）

0 引言

独立学院是在我国经济社会对人才需求迅速增长以及高等教育产生结构性矛盾的形势下应运而生的，是普通高校利用本校教育资源并吸收社会资金举办的实施本科学历教育的高等学校。自1998年国家实行高等教育扩招政策以来，我国独立学院大致经历了萌芽初创（1999年-2002年）、规模扩张（2003年-2007年）和内涵提升（2008年-）三个阶段，分别以教育部在浙江省批准浙江大学城市学院等5所独立设置的二级学院试点校、教育部印发《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（教发[2003]8号，明确独立学院“七个独立”及教育部第26号令《独立学院设置与管理办法》的颁布为标志。其中，《独立学院设置与管理办法》的颁布标志着我国独立学院的发展从规模扩张进入到稳定规模、规范管理和提高质量的内涵提升阶段。

南京信息工程大学滨江学院自2002年建院以来，秉承“以学生全面发展为本”的教育理念，确立“应用型、创业型”的人才培养目标，强调“夯实基础、强化实践、培养创业意识、提高应用能力”。十年办学，发展迅速，专业数由建院初的5个专业到现在的37个专业及方向；毕业生人数由203名增长到2012年的4068名（含花旗868名），为社会累计培养11000余名本科毕业生；在校生人数发展到现在的15544人（含花旗3934人），在校生规模居省内独立学院第一位。2012年，学院专业数、毕业生人数及在校生人数分别是建院初期的7倍、20倍及76倍。滨江学院在规模扩张的同时，聚焦人才培养质量主旋律，实施分层次教学，以“技能、考研、出国”为导向，遵循“科学管理、特色办学、内涵建设”的思路，逐步确立了具有滨江特色的“高技能、高素质、高水平”的人才培养模式。其间，开展了“一封家书”等在全省乃至于全国富有影响的系列学生品牌活动，发表了系列学术论文，学生的综合素质和实践能力大大提高，学科竞赛成绩优异，毕业生考研率、就业率稳步攀升，初步形成了鲜明的办学特色，办学质量广为社会认可，学院声誉鹊起，走上了一条与地方经济社会发展相衔接的、追求办学特色的应用型人才培养之路。

1 高技能人才培养

学院遵循“技能、考研、出国”三个导向，培养目标明确，定位为面向生产和管理第一线，培养德、智、体全面发展的具有较强的竞争能力和岗位适应能力的应用型技术人才，培养适应地方区域经济与社会发展需要的基础知识丰富的实践能力强、综合素质高的应用型人才，以适应江苏省经济和社会发展的需要。

1.1 构建高技能考证培训三级服务网络 学院高度重视高技能人才培养工作，设立实践管理科，专门成立以滨江学院院长为组长的学生技能考证领导小组、学生高技能考证信息服务机构及以辅导员为核心，专业教师广泛参与的学生高技能考证指导服务小组，切实推进技能考证工作，通过高技能考证领导小组和高技能考证服务中心“两点”和高技能考证指导服务小组“一面”结合，形成院领导、专职教师、辅导员、广大专业教师以及相关职能部门齐心协力抓高技能考证新局面，积极与联迪恒星、网博等近20家社会知名教育培训机构合作，大大提高了我院学生高技能证书考证的报考率和通过率，国家英语四、六级和计算机等级考试成绩优秀，计算机等级考试通过率逐年上升，由2002级的1.8%上升到2008级的85%（详见图1），英语六级通过率由8.59%上升到22.61%（详见图2）。

图1 滨江学院历届计算机等级考试通过率

图2 滨江学院历届毕业生英语六级通过率

据不完全统计，2011届毕业生在职业高技能证书方面获取的证书类型涵盖国家级职业技能证书有全国计算机四级网络工程师、思科认证CCNA等61类，国际认证的有国际日语能力测试一级、国际日语能力测试二级、金融风险管理师等3类。技能拓展竞赛获奖方面滨江学生获得全国大学生英语知识竞赛B类一等奖、B类二等奖，B类三等奖，C类三等奖，D类三等奖1人，第五届“挑战杯”创业计划大赛三等奖，挑战杯全国大学生创业计划竞赛铜奖，“E都市杯”全国高职高专市场营销案例大赛团体二等奖等。省级的有江苏省第五届“挑战杯”创业计划大赛一等奖，江苏省测绘与GIS软件开发大赛团体第二名，首届全国物流技能大赛（江苏赛区）三等奖，金碟杯全国大学生创业大赛江苏赛区二等奖，挑战杯江苏省大学生课外学术作品竞赛一等奖，挑战杯江苏省大学生课外学术作品竞赛三等奖，全国大学生力学竞赛江苏省三等奖，首届江苏省大学生科技创新论文大赛特等奖、一等奖，江苏省第九届高等学校非理科专业高等数学竞赛二等奖、三等奖，江苏省数学竞赛二等奖，全国数学建模江苏省二等奖，江苏省第二届大学生艺术展演器乐比赛业余组一等奖，江苏省大学生机器人大赛二等奖，江苏省日语师生歌谣大赛特等奖等。

1.2 建立全方位、立体式高技能考证通道 主要有三类模式：与社会培训机构如与联迪恒星等的合作实训模式，学生以自愿的形式参加这些合作单位的相关技能证书的培训和考证工作；与社会机构如与南京恩波教育集团（考研辅导）、南京浦口区新华教育培训学校、美国圣玛丽大学中国代表处-高才（中国）培训、日本九洲外国语学院等中外教育培训机构等合作办学模式，联手共建教学培训基地；建立校外挂牌的专业教学实习实训等实践基地模式。

2 高素质人才培养

作为一种新模式新机制，独立学院的产生和发展扩大了高等教育供给，在一定程度上满足了社会多样化的高等教育需求。经过近年来的办学实践，培养高素质的本科应用型人才已经成为各独立学院的共识。从开始办学至今，学院积极贯彻科教兴国、人才强国和建设创新型国家的战略，通过第一课堂、第二课堂和校外教育实践，不断丰富和创新大学生教育的活动载体，强化专业教育、通识教育和品德教育，全面服务大学生的成人成才，促进所培养学生在理想信念与品德修养、身体健康与心理和谐、专业学习与素质拓展、理论知识与实践能力、人文素养与科学精神方面的科学发展与自我完善，努力达成厚基础、强实践、高素质的人才培养目标。围绕上述高素质人才培养目标，滨江学院构建了涉及到思想教育、专业知识、科技创新、职业规划、社会实践、文体活动、心理状态七大主题的素质拓展课程框架。该课程框架具有时代特征，凸显了独立学院的特色，符合当代大学生的特点，呈现出全方位、立体化、开放型的特征，对培养高素质的人才具有重要的意义和价值。

3 高水平人才培养

21世纪是依靠知识创新传播发展的、以智力资源创造财富的经济时代。创新成为时代的主题，它是国家在国际竞争中立于不败之地的重要因素。创新的关键在于具有创新型人才。创新型人才具有创新精神和创新能力两个相关的层面。独立学院是高等教育体制改革与创新的产物，作为我国高等教育的新兴力量，在高等教育大众化过程中起到了不可缺少的作用，独立学院学生普遍思维活跃，社会活动能力强，内心有较强的表现欲和对成功的强烈渴望，学生的个性普遍较为张扬，同时具有一定的创新意识和意愿。如何培养高水平的具有创新精神和创新能力的人才成为独立学院办学的一个重要课题，滨江学院创新教育理念，把握教育方向，深化教育改革，创新人才培养模式，取得了优异的成绩。

3.1 理科实验班：培养“高水平”人才 滨江学院为进一步提高办学质量，培养德智体全面发展、具有坚实专业基础理论、富于创新意识和创造能力、综合素质全面、以攻读硕士乃至博士学位为志向和踊跃参加各类学科竞赛的优秀人才，创办理科实验班。“理科实验班”已成为我院培养基础扎实成绩优良、勇于创新思维活跃、长于创业胆识过人、乐于奉献回报社会、善于合作素质全面的“高技能、高素质、高水平”人才的重要抓手。学院实验班教学的主要内容是强化基础课如数学、英语、计算机应用等，为学生进一步学习打好坚实的基础。第一学年按照学院制定的实验班教学计划执行，后三个学年按各专业教学计划执行，但原则上需参加为实验班学生单独开设的各类强化课程的学习。学院组织最优秀的教师承担实验班的教学任务。学院规定，实验班学生第一学年结束后，对于必修课程学分加权平均成绩排名在本实验班前50%且无不及格课程的学生，经本人申请、学院批准，在规定范围内可自由选择专业；实验班学生奖学金评定和“三好学生”的评优比例原则上高于普通班40%；同等条件下优先推荐实验班学生参加校内硕士研究生预选拔和优先录取；优先安排实验班学生参加学校组织的各类学术、科技、学科竞赛活动等。实验班作为学院培养高水平创新人才的重要举措，目前正在试行和完善中。从长远来说，这一举措应包括：A.建立弹性学制。针对一般本科学生相对固定的四年制大学生活而言，实验班的学生可以根据自己的情况，在导师的指导下安排自己的学习计划。只要修满学分，就能够提前毕业。在四年之中，如果没有完成应有的学习计划，也可以适当地延长学习期限。B.建立导师制。从学校各个院系中选择若干名资深教授组成指导委员会，对实验班的学生进行专业选择、课程选修、确定学习内容和方法等多方面的指导。C.建立专业自由选择制度。

3.2 考研工作：培养研究型“创新”人才 考研是吸引优质生源，提高就业质量，提升办学内涵，彰显办学水平的重要途径。学院历届党委、行政均高度重视考研工作，2006-2013年，在全院师生的共同努力下，近7年毕业生报考硕士研究生上线率稳步攀升，2008年上线率为7.12%（74人考取），2009年升至8.06%（121人考取），2010年达到10.45%（196人考取，录取率为8.06%），2011年升至11.88%（284人考取，录取率9.37%），2012年升至13.88%（316人录取，录取率9.88%）。2013年学院考研工作取得历史性突破，485名同学达到国家线，上线率为14.88%，360名同学成功考取南京大学、东南大学、华东政华大学等高校研究生，其中，有41名同学考入985及211高校，2013年录取人数是2006年的24倍，录取率首次突破10%，达到11.05%（详见表1）。学院建院11年以来，考取研究生人数已突破1400人。学院的考研成绩呈现出“规模越来越大、质量越来越高、名校录取越来越多、集群效应越来越显著”等特点，社会反响强烈，家长好评如潮，考研工作已经成为滨江学院的亮点及品牌工作，更是向社会展示办学实力的一个重要窗口。相关数据见图3、图4、图5。

3.3 国际化办学：培养“国际化”精英人才 南京信息工程大学滨江学院积极参与南京信息工程大学与国外高校的交流与合作项目，例如，与美国底特律大学的1+1硕士项目；与美国北亚利桑那大学、美国特洛伊大学、美国北卡罗莱那大学彭布罗克分校、美国内布拉斯加大学卡尼尔分校、美国鲍尔州立大学、美国乔治梅森大学以及美国加州州立大学圣贝纳迪诺分校签订的《1+2+1中美人才培养计划》项目；与日本新泻大学、日本九州外国语学院的合作项目；与韩国朝鲜大学、韩巴大学的合作项目等等。近三年来，学院出国留学人数每年维持在30名以上。

表1 滨江学院历届考研情况一览表（2006-2013）

图3 滨江学院历届考研录取人数分布图（2006-2013）

图4 滨江学院历届考研录取率分布图（2006-2013）

图5 滨江学院历届考研录取人数与录取率分布图（2006-2013）

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