小学音乐教学中培养学生学习兴趣

李代祝

摘 要：素质教育的实施，新课程改革的到来，传统“填鸭式”、“满堂灌”式的教育模式已经不能适应时代的发展，跟不上课程改革的脚步了。

关键词：小学音乐；音乐游戏

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-034-01

素质教育的实施，新课程改革的到来，传统“填鸭式”、“满堂灌”式的教育模式已经不能适应时代的发展，跟不上课程改革的脚步了。传统的教育模式中，学生总是在被动地学习，主动能动性根本得不到发挥，学生学习毫无兴趣可言，这样的教学效果是很差的。兴趣是最好的老师，这句话是放之四海皆准的。只有激发学生学习的兴趣，调动学生积极性，学生才能投入精力致力于学习之中，才能确保教学效果达到最佳。学生学习音乐同样如此，也必须遵循这样的原则，也同样需要激发学生学习音乐的兴趣，才能让学生带着兴趣学，在快乐中学。那么，如何在小学音乐教学中更好地激发兴趣，把学生的“苦学”变为“乐学”呢？

一、充分展示学生个人特长，激发音乐学习兴趣

《小学音乐新课程标准》中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是确保学生保持和音乐的紧密联系，让学生享受音乐，用音乐美化人生的前提。每一首歌曲，每一段旋律，一般来说，音乐都是优美的，旋律都是动听的，甚至不少的歌曲里还蕴藏着一段动人的故事，如果在音乐课堂教学中，再辅之以教师到位的示范，在学习学习时给予适当鼓励，就会激发学生学习热情和学习兴趣。但是，如果学习兴趣只是短暂的，不能持久的，对学生的作用只是时的，那就必须还要想办法，让学生对音乐产生持久的兴趣，让学生爱上音乐课。人的天性就是爱表现，小学生在这方面表现得更为突出，而音乐本身就是表现的艺术，如果能把二者有机结合起来，音乐的优势就显而易见了。让学生充分自己在音乐方面的特长，就能够把这种优势体现在淋漓尽致，现在的学生，在课外总是会学习很多涉及音乐的特长，如钢琴、电子琴、唱歌、舞蹈等，教师就可以利用学生的这些特长，让学生在每节课前进行表演和展示，让学生在表演和展示的过程中，感受到成功的的喜悦，强化了学生内生的学习动力。学生就会希望音乐课早早到来，希望有更多的自我展示的机会，让自己得到更多更好的表现，学生在表现中，学习兴趣就会越来越浓。

二、积极引导学生参加兴趣小组，培养音乐学习兴趣

让学生按照自己的爱好参加相应的兴趣小组，让学生自主组织开展各种音乐活动，能够更大程度上调动学生音乐学习的参与度与积极性。在学生自主的音乐活动中，会更加迅速地提升学生的音乐学习兴趣，在不断的音乐学习中，也会不断地提高学生的音乐技能，同时，学生在互相学习和实践中，音乐学习兴趣也会得到更广泛的拓展。比如，在农村小学中，乐器特别少，即使有，要么老化，要么已经不能用了，但学生的兴趣会很浓，可能会自己制作乐器，学着音乐课本上的乐器，自己寻找材料，制成自己独特的乐器，这些乐器做工肯定好不到哪里去，但却会锻炼了学生的动手能力，也反映出他们非凡的智慧。当他们用着自己制作的乐器上课时，积极性会更高。除了乐器兴趣小组外，还可以组成如歌唱兴趣小组、配乐朗诵小组等其它的小组，兴趣小组的参与，让音乐课堂更加色彩斑斓，更加立体化，整个课堂就变成了一个有着快乐氛围的音乐空间。

三、带着学生参与音乐游戏，诱发音乐学习兴趣

对于学生而言，游戏是他们最喜欢的活动，参与活动，他们往往乐此不疲，越玩越有劲，越玩越开心。在音乐教学中，教师就要充分利用学生这样的天性，激发学生参与集体活动的热情，在音乐学习中积极开展游戏活动，在游戏活动中融入音乐知识，让学生在活动中学习音乐，在学习音乐中参与活动，让学生在活动中培养学生之间的信任感，体会集体的凝聚力，让学生感受到音乐活动带来的快乐与喜悦。在音乐活动中，学生在学到音乐知识的同时，还让身体得到舒展，得到锻炼，从而培养学生想象力和表现欲。例如，音乐课堂上对学生听觉能力进行训练，可以设计“听听乐器声”的音乐游戏，教师准备一张大的黑色幕布，并张挂在讲台上，在幕布内敲击各种乐器，或利用电子琴的特殊音响演奏不同的乐器，让学生认真听，然后猜出是什么乐器。通过这样的音乐游戏活动，让学生在掌握乐器知识的同时，还提高了学生的听觉能力，还可以表现出了乐器的不同情感。

四、课堂中引入多媒体辅助教学，提高音乐学习兴趣

低年级学生的特点是注意力集中时间短，对新事物兴趣浓，但保持时间不长，特别是对抽象的事物，学生兴趣不高，保持时间就更短了。如果在课堂中将抽象的概念形象化，具体化，学生就会对不太感兴趣的内容加以关注，注意力自然就较为集中。例如，在乐理知识学习的时候，由于理论性的内容较为枯燥，学生就会觉得乏味无趣，教师在教授时也觉得这是难点，不讲不行，讲也不知道如何讲，感到左右为难，头疼不已。如果在音乐课堂中使用多媒体辅助教学，就会将这一枯燥的知识具体化、形象化，增强学生学习兴趣。比如，在教学《快乐的小熊猫》这一音乐欣赏课时，传统的教学方法就是播放音乐，让学生听音乐，感受音乐，这样的方法就无法在学生头脑中形成具体的形象，自然也就不能表现不同时候，不同旋律所表达的不同心境了。如果在课堂教学中引入多媒体教学，就能够这样来开展教学：在播放音乐的同时，用多媒体播放一组关于小熊猫的故事，学生在听的同时，看的同时，就能展开想象的的翅膀，领悟音乐中所蕴含的意境，从内心深处知道动物是人类的朋友，要保护他们，让他们健康生长，要把动物当作朋友，与朋友好好相处。音乐课堂中，运用多媒体辅助教学，不仅让音乐课堂的活力大增，学生学习音乐的兴趣也大大提高。

音乐，是一种美的艺术，能够纯洁人们的心灵，让人变得更加高尚。学习音乐，不能过于苛求学生这样那样，一些学生五音不全，有些学生天生噪音就差，虽然他们音乐学习音乐可能会非常吃力，但我们老师要相信每个学生的心灵都是纯洁的，都是美的化身，我们要引导他们一步步走进音乐的殿堂，感受音乐的美妙。

参考文献：

[1] 马丽华.在教学中培养学生学习音乐的兴趣[J]；现代教育科学（小学教师） ；2014年05期