浅谈辅导员开好主题班会的三步曲

闫彩霞

摘 要：主题班会是高校辅导员向学生进行思想政治教育的重要阵地。开好主题班会既可以彰显辅导员的工作能力及个人魅力，拉近与学生的距离；又有利于提高学生的思想觉悟，促进班级管理，形成良好的班风与学风，增强班级的凝聚力。

关键词：主题班会 辅导员 凝聚力

中图分类号：G635 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（c）-0229-01

辅导员工作是高校学生管理工作的核心，主题班会又是辅导员进行学生思想政治教育的重要形式与阵地。开好主题班会既可以彰显辅导员的工作能力及个人魅力，拉近与学生的距离，又能更好的开展工作，使其真正发挥主题班会的管理及教育意义。一个成功的主题班会，在学生管理工作所起的作用是至关重要的。

主题班会不同于“常规班会”，需要有针对性，需要精心设计每个环节，需要通过多种形式的开展，吸引学生充分参与，引导学生主动积极探究，从中获得思考与认知。一个好的、成功的班会从前期的准备、到方案、到策划、到布置、到开场、到实施、到总结至最后的升华是需要辅导员精心组织实施每个环节的。结合工作实际情况，总结开展主题会的三步曲。

第一步：班会的选题。主题是主题班会的基调，是灵魂，是主题班会内容取舍、形式选择的依据。所以选题是关键，而辅导员在选题时必须把握主题鲜明、立意明确这一特点，使其新颖、鲜明、生动、有深度，思想性与启发性突出，针对性与实效性明确，才能富有教育意义，才能反映比较丰富的内涵。班会的选题可从以下五个方面着手：

（1）针对不同学期、不同年级、不同专业的特点与需要，开展的主题班会能够传递班级的正能量，推进班级文化建设，增强班级的凝聚力，使学生拥有自豪感、自信心。且能使辅导员对班级的管理形成系统。

例如《成长·启航》《相亲相爱，我们在一起》针对大一同学开展的入学教育和集体教育；《无烟校园，健康生活》《文明，从我做起》《严明纪律，树正气》《学习，共享》针对大二同学开展的文明礼仪教育、纪律教育与学风教育；《翱翔前的洗礼——就业之路》《简历设计技巧》针对大三同学开展的择业教育。

（2）针对本班学生的实际情况，开展的主题班会贴近学生的生活和需求，有利于推进班级团结与和谐，拉近师生感情，便于学生管理。但应注意切入点要精准、到位。辅导员应时刻注重挖掘学生身边的小题材蕴含的大寓意，达到育人的高度。

例如《自立自强，标榜自身》针对贫困生助学金评选的教育；《知识竞技，藏龙卧虎》针对会计证考前冲刺的竞赛班会；《我们这一家子，力量的爱》针对班级团结的班会；《三载相守，根脉相连》针对毕业生教育的班会。

（3）针对时势，因势利导，开展的主题班会有利于辅导员做好舆论的宣传引导，帮助学生认识问题、分析问题，使学生保持清醒的政治头脑，坚定立场，进而提高大学生的思想政治觉悟。

例如《烛光祝福，点亮希望》关于雅安地震的班会；《关注钓鱼岛，责任在肩上》针对爱国及维稳的教育；《2014蓝天，请你留在我身边》针对雾霾天气，关爱环境的教育。

（4）针对重要节日，开展的主题班会可以弘扬传统美德，进行情感教育，使同学有归属感，提高学生的整体素质与品格。

例如《点滴温暖铭记于心》针对父亲节的教育；《如果没有你，无疆的母爱》针对母亲节的教育；《青春红丝带，与你同行》针对艾滋病宣传的教育；《暖情十一月，我想对你说》针对感恩情感系列的教育；《庆中秋，包饺子，连情谊》针对传统佳节的教育。很多的节日都可以成为开展主题班会的契机，达到育人的目的，关键在于如何把握一个点，上升一个高度。

（5）针对社会现状，开展的主题会有利于能够激发大学生参与社会的积极性，增强责任感和使命感。

例如《和谐交通，需要你我他》针对交通文明的班会；《节约，从我做起》关于节约与社会公德的班会；《春暖文明三月，倡导环境保护》关于爱护环境的主题班会；《助人乐己，情暖火车站》关于帮助别人的主题班会。开展此题的班会，需要真正让学生进行实践，否则班会便流于形式。

第二步：班会的内容与形式。要开好主题班会，确定选题后，内容上要丰富，形式上要多样。没有固定不变的模式，需要辅导员在思路上的不断创新。

内容决定形式，而形式反映内容。从内容确定到形式选择，辅导员要充分尊重学生的意见，给予学生引导、指导，共同参与，满足学生渴求新知、增长才干等方面的诉求，充分调动他们的积极性，使他们从参与中受到教育、得到锻炼。班会在内容方面要强调学生的自我发展、自我提高，使学生的主体性得以实现，要有创新地进行教育，这样才能吸引学生，才能发挥学生的潜能。在形式上要灵活多样，包括学生喜闻乐见的方式（听、看、读、讲、问、议、写、演、比、竞、评、做）等；究竟采用何种形式，要因时因事而异，需要相互结合，并通过班会的趣味性、参与性、吸引力、感染力等，让学生全身心投入到活动过程中，从中获得教育意义。

第三步：班会的实施与总结。

班会内容与形式的选定，是班会实施的核心。在实施过程中，首先，对主题分析分解，准备材料，涉及思想准备、物质准备、场景布置等工作，产生“环境会说话”的效果，让参加的同学第一时间感受到班会的氛围；其次，组织实施过程要积极引导，强化全过程思想教育，通过多种多样的形式使全体学生最大限度参与（重点关注特殊群体）；再次，实施过程中面对高潮、结束时，无论是主持还是辅导员要抓住机遇进行凝练总结，并提出要求与希望。总结阶段要趁热打铁，巩固收获，扩大成果。比如要求学生总结思想体会、制定行动规划、建立班级公约、强化具体措施、开展监督检查、运行激励机制等系列活动。

实践证明，开好主题班会要经过这三步，步步都需要精心准备，最终呈现给同学的是别样精彩，学生参与的主动性强，并让学生期待下一次班会的到来。

总之，辅导员要开展好主题班会，不仅要在内容和主题上要做到针对性、教育性，而且在形式上要讲究艺术性。要使之达到良好的教育效果，就要从多角度考虑学生的实际情况，多方位精心策划组织主题班会。开展好主题班会，不但能活跃气氛，拉近师生的距离，更能使学生受到深刻的感染，使教育内容融入学生的心中，进而推动班级工作的更好开展。

参考文献

[1] 李烨.辅导员如何开好主题班会[J].高校辅导员学刊，2009，1（2）.

[2] 梁华村.班主任如何组织主题班会[J].班主任，2004（2）.

[3] 张锐.主题班会形式综述[J].教学与管理，2005（4）.endprint