新课标下对初中音乐教学模式的探讨

任春霞

摘 要：随着我国教育体制改革的深入及教育事业的稳步发展，新课标下的音乐教学倡导将全新的教育理念落实到初中音乐教学中，充分提升我国音乐教学的水平，培养更多的音乐人才。在我国，音乐课程不太受重视，尤其是初中音乐只是一门辅助教学课程，教学目标是陶冶学生情操，增添学生审美情趣。然而在新课标的影响下，音乐教学也有了新的教学模式，这极大提升了音乐课程的地位，提高了音乐教学质量。本文对新课标下初中音乐教学模式进行探讨，总结出初中音乐教学模式的特点。

关键词：新课标；初中音乐教学；教学模式

音乐是一门带有浓厚的艺术性的特殊学科，它可以升华人们的情感，陶冶人们的情操，培养人们的艺术情感。在新课标的推动下，音乐课成为了一门必修课程，而且初中音乐教学注重以音乐审美为中心，以学生兴趣爱好为学习动力，传承我国民族音乐，学习、融合国外音乐元素，在新的教学模式下，改进音乐学习方式。音乐教师应在音乐教学中采用有效的教学方法，提高学生对音乐的认识，增强学生对音乐的学习兴趣，提升音乐教学效率。

一、教学方式的创新

1.激发学生的学习兴趣，扩展教学内容。教师要充分培养学生的音乐学习兴趣，让学生主动参与学习。在教学中，教师不仅要生动、灵活地将教材上的内容传递给学生，还要注重学生兴趣爱好的培养。同时，教师也要将学生在课堂上所学知识内容与课堂外的生活实践紧密联系起来，扩展学习内容，使学生在生活中应用、补充音乐知识，加深对音乐的感受，从而提高学习兴趣。尤其是对于一些在音乐上表现优秀的学生，要联系其家长，取得学生和家长的同意后对学生进行更专业、强化的训练，帮他们制订针对性的培养方案，使学生在音乐上的才能得到提升和展现。

2.实现音乐教学跨学科转变，使教学生动形象。跨学科转变是指将音乐教学生动形象地应用到语文、历史、地理、生物等其它学科中，使它们产生一定的联系。在课堂教学中，教师通过将音乐知识与其它学科知识的结合，可以使音乐更加形象，应用更加充分。如在语文学科中，有些诗词文章有其歌唱的形式，学生通过歌唱诗文能达到理解记忆的效果。舞蹈学习也离不开音乐，舞蹈的舞步、舞蹈的节奏都需要音乐来配合，音乐可以使舞蹈更加优美，舞蹈也可以增强音乐带来的真实效应。音乐本身具备的艺术魅力，不仅能够与其它学科有机结合在一起，使音乐更加形象化、具体化和人性化，也能一定程度上加深、美化其它学科的学习内容。

二、建立广泛灵活的学习渠道，促进学生对音乐的学习

在现实生活里，有很多资源给音乐学习带来丰富的知识补充，这些资源对音乐学习有着一定的效果，教师合理引导学生利用这些资源来学习音乐知识，将极大地提高学习质量。音乐对人们情感的寄托有着重要的意义，人们对音乐有着一定的依赖，由此出现了很多电视音乐节目、音乐频道、演唱会等。如《中国好声音》这档电视节目，专业的导师对歌唱选手专业的音乐点评对学生学习音乐知识有着一定的启发作用，通过观察不同参赛选手的演唱风格，能够使学生形成自我对音乐的感知能力。在观看电影时，音乐与画面的完美契合，使学生感受到音乐带来的强烈情感冲击，学生在不知不觉中加深了对音乐的理解。教师应该在课堂教学中利用多媒体设备，把优秀的音乐作品展现给大家，并对作品里的知识进行必要的介绍、讲解，这样不仅能够让学生感到学习内容不枯燥，也能让学生在视听盛宴下对音乐产生强烈的兴趣，提高学生的音乐修养。

三、教学评价方式的转变

教学评价方式是教学工作中一个重要环节，也是提高教学工作质量的重要手段。新的教学评价方式对于初中音乐教学也有着重要的作用。初中音乐教学的评价方式主要是自评、互评、他评等主要方式，在评价工作中要把形成性评价与总结性评价进行有机的结合，使评价工作具有实际操作意义。评价也要注重整个实际教学过程的评价，这样对学生的学习有一定的促进和控制作用，对教师工作也有一定的管理、肯定作用。

四、转变教学视角

初中音乐教学新模式强调，音乐教学要尽可能使教学内容贴切初中生的实际生活，提升学生的总体音乐水平。因此教师要联系生活实际，改变传统的音乐教学价值观，利用现代媒体信息，多视角寻找教学素材，引导学生在实际生活中学习、感受音乐。在中国悠久的历史里，音乐的存在形式多种多样，学生学习音乐的方式也十分丰富。如传统节日、婚丧、民间习俗等不同形式的音乐视角都应该被开发利用。转变音乐教学的视角，充分利用不同的音乐形式进行音乐教学，能够弘扬我国民族音乐，将学生学习与生活紧密联系起来。

初中音乐教学的新模式，完善了初中音乐课程体系，重视对初中生音乐修养的培养，提高了音乐教学质量。初中生在音乐学习中，逐步形成了自己的审美标准，在新模式的教育下，学生完善了文化知识结构，加强了自我对音乐的鉴赏感知能力，形成了良好的审美观。

参考文献：

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