浅析韩语教学中精读教学方法的应用

孙婷

摘 要：随着全球经济一体化进程的不断加快，我国的教育改革进程也在不断深化，尤其表现在语言专业课程中。韩语是小语种专业的重要组成部分，精读教学作为韩语基础专业课，是掌握韩语基础知识和提高韩语口语能力的关键。因此，加强对韩语教学中精读教学方法的研究势在必行。本文将对目前韩语教学存在的不足之处进行分析和研究，并提出精读教学方法在韩语教学中应用的有效对策，从而推动韩语教学进一步发展。

关键词：韩语教学；精读方法；应用

韩语精读作为韩语教学的基础课程之一，其课程质量直接影响学生的韩语水平，近年来，受到越来越多人的关注。为了能够有效地提高教学效率，激发学生的学习积极性，深入研究精读教学方法与韩语教学的有机结合至关重要。

一、韩语教学存在的不足之处

第一，目前，大部分学生是由于喜欢韩剧，追求韩风等才开始对韩语感兴趣，为了能够更加深入了解韩国文化，他们对韩语的学习产生了浓厚的兴趣。但是，由于韩语语言结构与汉语存在许多不同之处，学生很难坚持学习，最终造成了初期学生学习兴趣浓厚，后期学习劲头不足，最终导致韩语学习半途而废；第二，词汇是语言学习的基础，由于学生学习韩语自主能力较差，韩语词汇量积累较少，在听、说、读、写等方面受到了限制，另外，由于学生普遍是在进入高校后才开始学习韩语，对韩国风土人情等文化了解甚少，学生缺乏对专业术语的理解；第三，语言学习的目标实现需要进行良好的交流，然而，在学生日常学习过程中，由于缺少韩语学习氛围，学生韩语基础知识较弱，造成学生无法顺利使用韩语进行交流。因此，针对韩语教学现状，采取精读教学十分必要。

二、精读教学方法在韩语教学中的有效应用

语言的学习离不开发音、词汇、语法等基础部分，因此，精读教学也主要侧重这些基础知识，通过强化基础知识，从而提高语言使用技能。

1.韩语发音

每一种语言都有其独特的发音方式，韩语主要是由音节组成，与汉语相似，分为元音、辅音和收音三大部分，其中辅音是韩语发音中难度较大的发音，也是学生必须要掌握的基础发音之一。为了确保学生扎实地掌握基础知识，韩语精读教学中，我们主要采取三大步骤进行教学：

首先，发音教学。口腔发音部位是决定发音准确与否的关键，教师在教学过程中，要善于利用图示法纠正学生发音，并通过反复强调，不断强化学生记忆。韩语辅音发音是教学难点，涉及到的发音器官较多，如双唇音、舌尖音等，要想深入学习，就必须掌握基础发音。教师通过图示法，能够直观地为学生展现发音部位，引导学生进行精读练习，最终形成扎实的发音基础，为日后的韩语学习奠定基础。

其次，手势教学。教师在进行韩语发音教学过程中，除了可以运用图示法纠正学生发音外，还可以运用手势法模仿发音部位和器官的发音过程，让学生能够切身感受发音过程，并形成正确发音；另外，教师还可以通过夸张的表现形式，让学生体会发音时口型的变化，并与自身发音进行对比，找到不足之处，及时改正，从而能够更加准确地进行跟读练习。

最后，比较教学。由于韩语与汉语的发音方式存在许多相同之处，而且有很多发音是互通的。因此，教师可以将这些共通处提炼出来，进行精读教学，而另一部分不同之处，教师也要强调，以免发生混淆，反复进行发音练习，直到学生能够正确区分两种语言发音之间的区别。

通过这三大步骤进行语音发音教学，不仅能够强化学生基础知识，还能够给予学生更多的练习空间。另外，一部分学生由于基础差，怕出错，不愿意张开嘴练习，教师要多鼓励学生大胆练习，让学生意识到口语练习的重要性，从而引导学生积极地练习口语。

2.词汇教学

词汇是所有语言学习的基础，韩语也不例外，在韩语学习过程中，词汇的积累十分重要，只有拥有大量词汇，才能够在实际交流中运用自如。韩语词汇主要由汉字词、韩语固有词以及其他外来词汇构成，结构复杂。汉语词汇中汉字词汇占有较大比例，学生学习韩语具有很大优势。因此，教师要合理利用这一优势，引导学生准确掌握词汇，汉字词汇与发音在意思上较接近，学生能够较容易接受这一类词汇，还有一部分韩语词义与汉语词义存在差异，例如：在汉语中，“校长”是指所有校长，而韩语中的“校长”专指小学和中学校长，这些词汇虽然在发音上基本一致，但是，在意思上却存在很大差距，教师一定要引导学生区分好这些词汇。

3.语法教学

语法作为语言学习的方法，是一门语言构成的基本原则，每个语言都有其自身的语法体系，虽然韩语与汉语在一部分发音和词汇上有共同点，但是在语法学习上存在很大差距。相比较而言，韩语在词尾以及助词方面比较发达，用词比较细腻，情感丰富，学生一般不太适应。韩语语句构成主要是主-宾-谓语构成，很多学生在刚接触这一语法结构时，会受到汉语语法的限制，接受起来有难度。因此，教师要灵活采取不同教学方法，让学生习惯使用韩语语法，从而更好地学习韩语。

总之，精读教学在韩语教学中具有十分重要的作用。因此，教师在进行韩语教学过程中，要改变教学观念，结合韩语特点，利用现代化教育技术，结合精读教学方式，激发学生学习兴趣，引导学生能够积极、自主地学习韩语，为学生营造良好的语言学习环境，从而提高教学效率，推动韩语教学进一步发展。

参考文献：

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