高职工程测量专业人才培养质量标准构建

牛志宏，郭 涛

（长江工程职业技术学院，武汉 430212）

在我国高等教育进入大众化发展阶段后，走内涵式发展道路成为高等职业教育发展的必然选择，全面提高人才培养质量已成为高等职业教育能否持续健康发展的核心。提高人才培养质量必须要全面科学地把握高职教育人才培养质量标准，促进学生全面发展和服务区域经济社会发展的需要。本文以此为出发点，构建了工程测量技术专业人才培养质量标准，包括促进学生全面发展的素质标准，服务基础产业建设和地理信息产业建设的职业素质、职业能力、职业知识标准。

1 高职人才培养质量标准

要准确把握人才培养质量标准的基本内涵必须充分理解教育目的和培养目标。教育目的是指教育过程在受教育者身上形成的期望或达到的要求，是对各级各类教育人才培养标准的总体要求，一般由两部分组成，一是对人才培养的自身价值做出规定，指明受教育者在品德、智力、知识、审美、体质等方面的全面发展；二是对教育要培养出的人的社会价值做出规定，指明人才培养应适应社会的需要。培养目标是某一层次、类别教育，其人才培养应达到的总体要求，它确定了某一层次、类别教育的定位，是人才培养质量中观层面的规定。人才培养质量标准是教育目的和教育培养目标的具体体现。

我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中明确提出，“树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”，这是对于我国各级各类教育人才培养的总体规定，即人才培养质量的根本标准。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）和《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成［2011］12号）对高等职业教育人才培养质量标准进一步具体化，指出：高等职业教育必须“坚持以服务为宗旨、以就业为导向”，“准确把握高职教育的定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养高端技能型专门人才”，“使学生树立终身学习的理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。由此可见，我国现阶段高等职业教育人才培养质量标准主要包含两个方面，即人的全面可持续发展和适应区域经济社会发展需要，这既是我国高职教育的发展方向，也是高职教育提高人才培养质量的价值取向。

2 构建学生全面发展的素质

促进学生的全面发展既是高职教育的基本职能，也是衡量高职教育质量的根本标准。高职教育要以学生全面发展为目标，全面提高学生基本素质，为每一个学生的成长成才创造良好的条件。人的全面发展，表现为在社会实践基础上人的思想道德、身体心理情感、智力技能等素质的发展，是人的基本素质综合作用基础上人的个性的发展，促进学生的全面发展就是要全面提高学生的基本素质。

2.1 思想道德素质

思想道德素质在促进学生全面发展的过程中具有灵魂和核心的地位。因此，高职教育促进学生全面发展首先要提高学生的思想道德素质。思想道德素质主要包含政治思想素质和道德品质两个方面。政治思想素质是指高职学生应树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，决定了其他诸方面素质的实现程度，是关系到其他诸方面素质提高的关键因素。道德品质主要是指高职学生应具有良好的个人品德、社会公德、职业道德和家庭道德。

2.2 人文素质

高职教育培养人的全面发展，必须建立在良好的人文素质教育基础之上。人文素质教育包括人文社会科学、自然科学、艺术等方面的内容，是提升学生的公民意识和社会责任感、塑造完善人格的基础。高职学生人文素质的培养，就是内化学生的人文精神，帮助他们构建一种科学的价值观和意识形态认识，提升他们的思想境界。

2.3 身体心理素质

高职学生全面发展还必须具备健康的体魄和良好的心理素质。健康是高职学生全面发展的基础，健康的体魄是从事社会活动，顶岗工作，发挥专业技能的前提。高职教育应使学生学会科学生活，积极锻炼身体，增强体质，学会珍惜自己的生命和健康。良好的身心素质，是高职学生完成学业以及胜任将来从事职业的基本保障。心理素质是认识、情感、意志和个性诸方面素质的综合。要培养学生良好的心理素质，使他们具有稳定的情绪、健全的人格，和谐的人际关系和积极的社会适应能力。

3 构建适应区域经济社会发展的职业素养

高职教育人才培养适应区域经济社会发展需要，就是以就业为导向，服务于区域经济发展方式转变和现代产业体系建设，培养适应职业岗位要求的高端技能型专门人才，为区域经济社会发展提供人才支撑和智力支持。对于高职工程测量技术专业而言，适应区域经济社会发展需要就是服务于区域基础设施建设和地理信息产业建设，培养工程测量技术职业岗位所要求的高端技能型专门人才。

我院高职工程测量专业人才培养质量标准研究课题组通过对基础设施建设和地理信息产业领域的工程测量技术岗位进行广泛而深入的社会调研和问卷调查，调研对象主要是行业产业领域用人单位及从事本职业岗位的毕业生等，认真分析了工程测量技术岗位的业务工作范围和职业岗位要求，明确工程测量技术岗位需要完成的工作任务，确定胜任工程测量技术职业岗位必须具有的职业素养、职业知识和职业能力要求，建立适应现代产业体系建设的工程测量技术职业岗位质量标准。

3.1 职业岗位分析

本课题组对交通、水利和市政等基础设施产业及地理信息产业领域相关企业进行了为期两个月深入而广泛的专业调研，收集工程测量技术专业服务产业体系建设的职业岗位需求情况，并针对该职业岗位需要完成的工作任务、职业岗位要求进行了问卷调查和现场座谈交流，对调研资料进行了认真分析，结果见表1。

3.2 职业岗位的质量标准

根据适应社会经济发展需要，服务基础设施建设产业和地理信息产业建设的价值取向，通过对工程测量技术专业职业岗位要求、工作业务范围的调研分析，归纳提炼出典型工作任务，明确了工程测量技术岗位必须具有的职业素质、职业知识、职业能力，从而建立起服务基础设施建设产业和地理信息产业发展，适应工程测量技术职业岗位需要的质量标准，见表2。

表1 职业岗位分析表

表2 工程测量技术职业岗位质量标准