学生综合素质测评系统的设计与实现

郑君慧

（天津市教育委员会职业技术教育中心，天津 300122）

为全方位提升学生的综合素质，解决当前学校对学生综合测评的片面性，结合社会需求，构建一套符合时代要求的综合评价体系，设计并实现学生综合素质测评系统是非常必要和及时的。

一、意义及现状

1.课题研究的现实意义

随着我国信息技术的不断发展，对教育的重视程度也越来越高。近年来，很多学校进行了全面扩招，猛然骤增的学生人数无疑会使学生管理工作变得更加繁重，此时依然沿用传统的手工方式来统计管理学生信息无疑如大海捞针，不仅增加了学校教务管理工作的统计负担，而且不便于管理人员把握学生学习，生活以及实习等情况。

在当前背景下，建立一个较为完善的学生综合素质理系统无论对学校，学生，就业企业都有很大的帮助。一方面，它能提高和改善原始的学生管理办法、促进学生管理培养模式的职业化建设。另一方面，又给学校的管理者及就业机构提供参考意见和辅助思路。由此可见，在一所学校信息管理中，学生综合素质测评系统是一个不可或缺的部分。面对新世纪我国的教育政策中最显著的改变就是对素质教育的重视程度越来越高。对学生的评价工作从以往的以单一项为主要参考标准改成多项指标相结合。这种既注重学生科学文化成绩，也重视考察学生的社会实践能力，综合纪实的考评制度是正确贯彻落实我国新时期素质教育方针的体现。

2.现状分析

学生的综合测评工作是一个系统化的过程，测评系统在访问方式上一般是通过浏览器直接访问；在模块设置方面，主要就评定项目如学生个人基本信息、加分（扣分）项目设定、分数查询等基本功能进行划分。而综合测评系统的设计出发点应该是让系统里的数据能够全面反映学生在校期间的综合情况。不过，当前相关理论技术仍处于初级阶段，现行的学生综合素质测评存在着诸多弊端，如评估价值导向模糊、评估机制不健全、操作体质透明度不高、综合测评过于形式化、传统评定方式片面化、评定流程过于繁琐、测评结果信服度不高、信息技术利用水平较低、参与测评主体不够民主化等问题。

通过调查发现，当前对学生的评价过于重视学生的学习成绩而忽略了德育、美育等综合素质，不能将全面的综合测评与评优评奖结合起来，无法发挥出利用综合测评来引导学生的作用。

面对当前现状，开发出一套针对性强、实用性高的套辅助学校进行日常学生管理工作的学生综合素质测评系统管理软件，为学校的学生管理工作提供技术支持，优化他们的工作方式，提高工作效率是十分必要的。

二、系统的开发技术及设计原则

1.系统的开发技术

系统采用SQL Server2008为后台数据库，利用Visual Studio 2010C＃的开发平台设计并制作而成。同时采用了B／S（浏览器／服务器）的模式，管理员、教师和学生都可以在任意客户端通过网络访问本系统，并进行修改、添加或查询等工作，为学校管理人员提供了一个合理的信息化管理平台。

2.系统设计基本原则

根据软件工程的需求及系统特点，确定了如下设计原则：

（1）可靠性：系统中的硬件和软件，以及信息资源可以满足可靠性设计的要求是应用系统长期安全使用、顺利运行的保证。

（2）安全性：学生综合素质测评系统采用B／S（浏览器／服务器）的工作模式。因此在系统设计时应当防范病毒攻击和计算机犯罪，做好必要的安全防护和加密措施。

（3）容错性：学生综合素质测评系统的使用者具有广泛性，对计算机的操作技术差距比较大，应当把纠错能力纳入系统研发中去，系统在用户误操作时应当提示或者自动消除。

（4）可扩充性：学生综合评测指标十分多元、易变。因此，设计系统预留一定的空间为扩充升级系统硬软件做准备。并且研发系统务必与今后教育的发展和学生素质发展需求相适应。

（5）实用性：在设计前，对素质测评工作的实质和流程进行细致研究，在设计时采用成熟又实用的开发技术很有必要。

三、系统分析

系统将学校各个不同部门的工作职能统一在一个系统中，如学生处，教务处，考务处，就业处等部门，设计各种功能模块，方便各部门及时查询信息，实现资源信息共享。系统管理员可将权限分配给各个部门负责相应工作的分管教师，成功登录后便可对管辖工作对应的模块进行相应的编辑和修改。

1.系统的构成

学生综合素质测评系统是由多个子系统构成，子系统是对整个系统的补充和说明，有利于整个系统的优化和管理。本系统采用树形的分支结构，分为母系统、子系统、功能、子功能等，使系统层次分明，一目了然。图4.1是对学生综合素质评测的内容进行分析之后设计出来的系统结构：学生综合素质测评作为一个母系统，下设九个子系统进行说明，其中包括系统管理、基础信息管理、学生管理等，九个子系统的内容是根据学生综合素质评测的研究而得出的结果进行模拟和分析。

图3.1 系统总功能模型

2.主要工作流程

在“寝室管理”“选课管理”“考勤管理”“成绩管理”等工作流程中，系统管理员将权限分配给相应的人员，成功登录后可对相应信息进行管理，实现了增加、删除、修改、查询、编辑等功能，并对不同登录角色呈现有不同的权限。

综合素质测评模块是从学生的德、智、体三方面进行考察的。按照国内当前的教学现状，我们走访了一些学校，根据当前的学生水平结合了当前社会需求，暂时将德、智、体三方面的比重定为3：6：1进行计算，汇总后形成综合素质测评成绩，总分为100分。具体公式为：综合素质测评成绩＝德育测评成绩＊30%＋智育测评成绩＊60%＋体育测评成绩＊10%，工作流程图如3.2所示。

图3.2 “综合素质测评”工作流程图

3.主要业务流程分析

系统对三种角色的权限流程进行设计，分别为“学生”、“教师”、“管理员”，学生可对自己个人信息查看、修改，对自己个人的奖惩进行查看，对自己的学期成绩查看，还可对相应课程进行选课。在“教师”角色中，任课教师可查看、修改自己个人信息，对学生信息进行管理，对学生每个学期各门课程的成绩进行登记等；学生处的教师可管理学生的寝室信息、考勤等信息。管理员拥有最高的权限，可修改和分配权限并对系统任何模块进行操作管理。

图3.3 管理员业务流程图

图3.3为管理员业务流程图，从中我们可以清楚地了解到业务处理全过程的细节和步骤，看出统各部门的业务处理过程和它们之间的业务分工与联系。业务流程图还包括了现行系统的界限、环境、输入、输出、处理和数据存储等内容，使信息流的传递和流通关系清晰可见。

四、系统主要模块的实现

1.用户登录

2.管理员使用界面及操作

在本系统中管理员的权限级别最高，管理的内容最多，管理员成功登录后，可以看到管理员有九大权限，如图4.1所示

图4.1 管理员登录界面

（1）基础信息管理

在基础信息管理中包含了院系管理、专业管理、班级管理、学期设置，其中以院系管理为例，里面涉及编辑、添加和修改等功能。

（2）教师管理

教师管理是针对参与上报数据的任课教师进行登记和存档。其中管理员可以对所管理的教师进行添加删除等操作。

（3）寝室管理

寝室管理是反映学生住宿信息的基本情况，登记有楼栋名和宿舍号，管理员可以对其进行编辑和删除等操作。

（4）学生管理

医院后勤服务。作为业内的先行者，华南公司已经自主开发出物业巡检信息化系统、医院中央运送信息化系统、远程视频培训系统、第三方客户评价系统和生活护理信息化系统等软件产品。公司还在导医和病患生活护理服务中配备了智能机器人，极大地方便了患者就医，提升了患者满意度，同时也提升了所服务医院的社会效益。

在学生管理模块中，分为学生信息管理和学生奖惩管理，学生信息管理是对学生的个人信息的记录，其中包括：院系名、专业、班级、学号、姓名、性别等；学生奖惩管理是记录学生在校期间收到的各种奖励以及处罚情况。学生管理模块中包含了按不同字段查询、添加和删除的功能，操作方便，设计人性化。

（5）考勤管理

在管理员权限中，考勤登记记录了每个学生各门课程的上课打卡时间，基本操作包括编辑和修改，也可以根据课程名称查询考勤情况和添加考勤记录。

（6）选课管理

选课管理中包含了课程信息管理，其中包含课程名、授课教师、学分、课程简介以及对应的编辑和删除等基本操作。

（7）成绩管理

成绩管理中记录了学生的各门课程的分数，有编辑和删除等基本操作，可对学生的课程分数和学期进行添加和修改。

（8）综合评价管理

综合评价管理界面是对学生的综合素质做全面的评价，分别从德、智、体三方面进行评测、汇总，最终的总分按照3：6：1的比例形成综合成绩，有利于学校全面性地考察学生的综合素质，而不是片面单一地看中成绩分数。学生综合评价管理模块中包含了综合评价登记、奖惩统计、成绩统计和综合测评统计等四个方面的内容。

首先，综合评价登记是将学生的德、智、体三方面的成绩按照不同的学期打分、存档，相应的操作包含添加、修改、编辑、评价内容等，如图4.2所示。

图4.2 学生综合评价登记

在图4.3学生综合测评统计中，是按照不同学期将每个人的德、智、体三方面的成绩按照3：6：1的比例进行计算，得出综合测评成绩，并可按照学期查询获得奖励和处罚的学生名单。

图4.3 综合测评统计

（9）系统管理

系统管理包括密码修改和退出系统两方面的内容。各位成员根据自己的权限可以设置自己的密码，这样保证了系统的安全性。

3、教师管理及操作

在教师角色登录模块中，共包含6部分内容，分别为：教师管理、学生管理、考勤管理、成绩管理、综合测评管理和系统管理，其功能类似管理员模块，这里不再赘述。

4、学生管理及操作

学生操作模块包含了学生管理、选课管理、成绩管理和系统管理等。

（1）学生管理

在学生管理模块中，包含有学生个人信息和个人奖惩记录。学生在入学的时候要填写全面的个人信息，如专业、班级、学号、姓名、民族、政治面貌等。学生奖惩记录中记录了自己在上学期间的奖励和惩罚情况，自己可实时查询，检讨并及时改正。

（2）选课管理

每学期开学前学生提交选修课程，且一旦提交后不可修改，不可重复提交，如需修改则需要联系管理员是否允许其修改。

（3）成绩管理

学生成绩管理模块只提供个人成绩查询功能，学生成功登录系统后方可查询每学期的个人成绩。

五、总结与展望

学生综合素质测评系统作为学校学生管理工作的新尝试，经过一段时间的测试和运行，既实现了学校全方位提升学生综合素质的办学宗旨，又提高了学生管理工作的工作效率，降低了人为因素的干扰，提高了测评成绩真实度和准确性，解决了“资料收集工作量大且繁琐细致”、“计算统筹工作重复”、“工作效率和准确度低”等问题。这样一个综合素质测评系统，迥异于以往传统的手工操作模式，依靠计算机技术的便捷，极大地省去了繁琐的手工操作，提高工作效率的同时又体现了无纸化办公的新理念。

综合素质测评系统在学生评价过程中具有深远意义，系统从前期准备到调试完成，录入基础数据，系统各项功能达到了最初的设想，但从系统模块数据的修改，网络安全等方面仍有待完善。

综合素质评价是素质教育评价观的直接表现，评价的关注点从分数变为学生多方位、全方面的发展，对学校发展目标和办学思想具有震撼性的启示作用，它使学校从办学思路、教育管理上产生了根本性的变化，从原来单纯追求学生升学率的片面质量观变为使学生、教师、学校得到全面发展的蕴涵科学发展观思想的教育观。

［1］刘洁.某高校学生综合素质测评系统设计［D］.四川大学，2006.

［2］焦爱民.大学生综合测评系统的设计与实现［D］.山东大学，2009.

［3］王磊.高校大学生综合素质侧评系统设计［D］.电子科技大学，2011.