关于提高英语口语的几个问题

葛秀香

前不久公布的一项调查显示，虽然全中国的在校生都把英语作为必修课程，虽然各种英语培训机构在中国各大城市遍地开花，学者趋之若鹜，但真正能开口说英语的学生却只有20%，时代在进步，科技在发展，人们的学习热情在提高，为什么英语口语成效却没有明显的进步呢？

一、影响学生英语口语水平提高的因素

1.英语从教者

作为从事一线教学的英语教育工作者，大部分人存在知识结构老化、更新速度过慢的问题。而且，从事教学的教师水平参差不齐。由于教学任务繁重、教学时间紧张等客观因素，也使得很多教师没有更多的时间和精力来照顾每个学生，甚至将英语口语作为英语教学中并不重要的任务来进行。

2.学生自身

在应试体制教育下，英语作为一门主要学科，在学生心目中占有重要地位是毫无疑问的，但看重并不代表喜欢。由于各种因素，很多学生对英语没有学习兴趣。而且，很大一部分学生羞于开口讲英语，或因为性格内向，或因为缺乏自信，往往不愿开口讲英语。众所周知，语言的学习，光靠埋头苦练是行不通的，“语言”是一种与人沟通的工具，如果不与人沟通，“语言”也就失去了其地位和作用。同样的道理，如果不与人沟通，是练不出一口流利的英语的，而这首先需要时间来保证“持之以恒”才能达到。从客观来说，我们的学生也很难保证足够的时间和精力。

3.其他因素

做事情需要一个环境。同样，学习语言也需要一个语言环境，我们叫它“语境”。全社会掀起学习英语的热潮，却没有学习英语的环境。让全民创设一个大环境是不现实的，那么具体而言就是我们如何为自己身边有这种英语学习的需要者提供一个适合学习的环境。

二、解决学生英语口语水平提高问题的对策

1.从教者方面

应该抓住每一次提高自己知识和能力的机会，力求与时俱进。语言是不断发展的知识，只有紧跟时代步伐，才能将最新、最有用的知识传授给学生。另外，在教学过程中，一定要积极发挥引导者的作用，刻意注重口语，抓住一切机会鼓励学生开口说、大胆说，只要形成习惯，坚持不懈，肯定会收到理想的效果。这一点，我感觉对学困生和自信心不足的学生效果更大。

从事教学的人肯定都碰到过在课堂上对教师的提问沉默不语或直接以“不会”来塞责的学生，对这样的学生，我以前为了不耽误上课时间，通常是让其坐下听别人说。直到有一次，面对我的提问，有一个男生说“不会”，我没有“放过”他，耐心地鼓励他试一下，说得不对也没关系，开始他沉默，在我的再三鼓励下，他终于磕磕绊绊地开口了，说得很不好，但我还是对他进行了表扬。半个学期过去后，我发现他不光口语有了进步，考试成绩也提高了，这事情过去后我也就很快忘掉了。直到有一天，我收到一封信，信中说：“老师，还记得那次在课堂上您再三要求我开口说英语吗？从初中开始，英语老师就对我放弃了，都不提问我，我自己也放弃了；可从您那里我看到了鼓励，我有信心了。尽管直到毕业，我的英语成绩也不是班里最好的，但这种不放弃的精神一直激励着我，直到现在，老师，谢谢您……”这件事对我触动很大，我没想到一件不经意的小事，会对学生产生那么大的影响。所以，在以后的课堂上，我尽量要求每一个学生张开口，力求不让一个学生掉队。

2.学习者方面

学习者应该积极发现自己英语学习中的闪光点，提高自己对英语学习的兴趣。充分利用有限的时间来锻炼自己，同时，更要克服自己的羞怯心理和自卑心理，勇敢地大声讲出来，要有不怕别人笑话的勇气，走过了这个阶段，你会发现，自己的水平又上了一个台阶。

记得我上大学时，班里有一个男生，英语说得很不流畅，发音也不标准。但每次都是他第一个主动站起来回答教师的提问。他磕磕绊绊的表达和不太标准的发音引得一些同学对他侧目，甚至有人笑出声。但他对此视而不见，仍坚持上课主动发言，课后就用他蹩脚的英语跟同学交流。渐渐地，笑话他的人少了，周围的目光由嘲笑变为敬佩又变为羡慕，羡慕他流利的口语。毕业的时候，他打败众多竞争对手，应聘到一家知名外贸公司工作。

3.作为有英语学习需求的人方面

应该努力给自己创设一个利于学习的语言环境。有条件的可以定期参加某些英语活动来锻炼和检验自己的水平；如果自己身边没有这样的条件，那就需要创造了。如果身边有家人或朋友可以与自己进行口语交流，不妨在日常生活中拿出一些时间来进行相应的练习。

总之，要提高英语口语能力需要从多个方面进行努力。从身边做起，从小事做起，相信你会收到成效的，但切记，要“持之以恒”。

（责任编辑 黄 晓）endprint