试论高职院校学生社团建设与专业教学的有效融合——以岳阳职业技术学院专业社团为例

李习平，石继连

（1.岳阳职业技术学院，湖南 岳阳 414000；2.湖南中医药大学药学院，湖南 长沙 410208）

随着我国教育体制改革的深入和高职教育的蓬勃发展，高职院校已成为高等教育中的一支生力军。在高职校园内，学生社团如雨后春笋般茁壮成长。近年来，我院大力开展校园文化建设，学生社团在校园文化建设中逐渐发展成为具有重大影响力的学生组织，各种类型的学生社团不仅是学院校园文化建设的重要载体，也逐渐成为广大学生第二课堂的引领者。

1 我院学生社团建设和发展现状

在科学技术飞速发展的21世纪，学生社团作为高职学生业余文化生活的主阵地，在丰富课余生活、提高综合素养、增进沟通交流、繁荣校园文化和激发学习兴趣等方面发挥了专业教学不可替代的作用。近3年我院社团成员增长情况见图1。

图1 2011—2013年我院学生社团成员增长情况

由图1可知，近3年来，我院专业类社团的发展呈上升趋势，反映了学生的兴趣和需求所在，因此，专业类社团应成为高职院校学生社团建设的重点和亮点。截至2013年年底，我院共有学生社团52个，参与学生人数6789人。学生社团依据不同类别分为5类，见表1。

由表1可知，专业类社团在我院数量较多，占社团总数的41.81%，参与学生数量也比较多，占52.45%，体现了高职院校学生对专业类社团的参与度很高。这种趋向符合我国高职教育强调能力本位、突出职业能力培养的办学思想。在大力开展校园文化建设活动中，种类繁多的专业类社团，不仅能活跃校园学习气氛，丰富学生课余生活，提高学生自我管理能力，而且其利用课余时间开展的形式多样的专业特色活动，起到了交流学习、切磋技艺、相互促进和共同提高的作用。越来越多的学生认识到，通过加入专业类社团，不但能提升个人能力，而且能促进对专业知识的学习和技能的掌握。

表1 我院学生社团类别及构成比（%）

2 学生专业类社团建设与专业教学的有效融合

通过多年来对专业类社团建设的指导我们发现，将专业类社团建设与专业教学有效融合，在激发学生学习兴趣、带动专业发展、提高学生专业技能、培养岗位能力等方面，有着事半功倍的效果。高职院校学生社团，特别是专业类社团，应充分发挥拓展学生职业素质的功能，营造学技能、练技能的校园文化氛围，提高学生自觉培养、主动提升自身职业素养的积极性[1]。

2.1 社团文化深化了专业教学内涵

我院拥有占社团总数近1/2的专业类社团，基本上涵括了所有专业。我们以学生本人对某一专业的兴趣为纽带，以提高专业综合素质强烈愿望为契机，以专业交流、专业学习为目的组建专业类社团。作为校园文化建设新载体和校园文化主导者，专业类社团文化在深化专业教学内涵上了发挥了积极作用。如医护礼仪社团以“学习医护知识、培养社会礼仪”为核心，以“服务社会、提升自我”为宗旨，结合专业特色，加强对学生医护知识和服务社会意识的培养。在社团文化建设上，竭力弘扬和倡导现代医护礼仪文化，紧密结合护理专业教学，促进了学生对医护专业的认识，深化了专业教学内涵。

2.2 社团培训夯实了专业理论教学

强化社团培训工作，提升社团内涵建设既是促进社团建设和发展的途径，更是做好专业理论教学的坚强后盾。我院所有专业类社团，都配备有副教授以上职称的专业教师为指导教师，每个学期都安排专门的指导教师对社团进行两次以上以专业知识为核心的培训讲座。过硬的师资力量为专业类社团培训奠定了良好的基础，更有效地夯实了专业理论教学。如机电专业协会是一个学生参与率比较高、专业性比较强的专业类社团。该协会下设制图组（CAD、CAM、UG、Pro/E）、数控组、机加工组、模具设计与制造组，涉及专业课程和知识面很广。指导教师每学期开展4次以上专业理论知识培训，主要培训各组专业范围内的理论知识，让学生在掌握一定专业知识的基础上开展形式多样的社团活动。又如计算机专业协会以“普及计算机知识，提高会员专业水平，丰富课余生活，调动学生的学习积极性，培养创新能力和激发学生对计算机的兴趣”为宗旨。该社团以加强计算机知识和提高专业能力为主题的培训指导，强化了理论知识的深度和广度，大大激发了学生学习专业的兴趣和热情，收到了平时专业课堂教学无法达到的效果。学生社团是第一课堂的延伸和补充，社团成员的兴趣是社团发展的动力[2]。做好专业社团培训工作是对专业理论教学的有益补充和延伸，可以激发学生学习专业的兴趣，社团成员间的交流有利于营造浓厚的学术氛围，拓宽学生求知领域。

2.3 社团活动搭建了专业实践教学平台

专业类社团是开展校内专业实践教学的良好平台，是学生将专业理论学习与实践创新相融合的有效途径[3]。开展形式多样的社团活动，是专业类社团建设的特色和亮点。我院专业类社团活动大都围绕专业学习和专业实践开展，既与学科实践教学内容很好地融合，也在对接职业岗位、培养学生职业素养等方面发挥了巨大作用。2013年，我院专业类社团共开展社团活动268次。具有浓郁专业特色的活动，不仅丰富了学生的课余生活，而且有效增强了学生学习专业知识和进行专业实践的积极性。如药学专业社团开展的野外中草药采集和辨认活动、校园内中药饮片展和临床合理用药咨询以及常用中药零利润销售活动，让学生在进行实践技能锻炼的同时，进一步深化了专业知识的学习。又如医学检验专业社团开展了为福利院儿童免费检测蛲虫、义务鉴定血型活动等。社团活动的开展既可以培养学生的团队合作意识，又可以锻炼学生的动手能力，有利于实践教学的深入开展[4]，使学生的专业实践活动得到了有益补充。

专业类社团活动为学生提供了实践教学平台，提高了学生的动手能力，有效实现了理论教学与实践教学的完美结合。

3 展望

我国高职院校以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务，学生社团作为高职院校一个十分重要的组织，其建设发展应与高职人才培养目标相辅相成。

为了进一步完善和健全专业类社团建设，在结合本院学生特点和专业特色的基础上，未来专业类社团的发展需做好以下工作：第一，要加强社团成员素质提升、综合素养培训以及专业技能训练力度。第二，要让专业类社团建设与专业教学有效融合，在创新专业实践教学体系的同时，以校内外专业实习实训基地为平台，依托校企合作企业，让社团更多地参与到实践技能的培训和锻炼中来，这样既提高了学生的动手能力，又培养了其独立工作能力与创新精神。在这个过程中，学生综合素质的提高和专业技能的提升，又可以有效促进学生社团建设，让专业类社团更好地为广大师生服务、为专业教学服务。第三，要适应当前社会和市场对高技能型人才的需求，结合专业优势开展多种形式的社会服务活动，进一步发挥社团优势，提升学生综合素养，使社团真正成为学生专业学习强有力的支撑，促使学生成长为适应行业、企业发展需求的专门人才[5]。

学生专业类社团建设是一项长期工程，每个学院每个系（部）每个专业都要有自己的工作思路，只有从高职院校特点、专业特点、学生特点出发，探索专业类社团发展道路，高职院校专业类社团建设工作才能健康有序发展[6]。在当前国家大力发展高职教育，高度重视高职学生成长和教育的大好形势下，加强高职人才培养，完善高职教育体系，一直是广大教育者探索的课题。学生专业类社团建设能完善高职教育体系，促进专业教学良性发展，为培养高技能型人才打下坚实基础，为拓宽高职院校人才培养模式提供依据。

[1]代刃.高职院校学生社团建设的有效途径[J].重庆广播电视大学学报，2013，25（2）：48-51.

[2]金璐，蒋承杰.高职院校学生社团建设与大学生自我教育能力培养研究[J].职教论坛，2013（14）：72-75.

[3]王利.基于构建实践教学平台的高校专业类学生社团建设与研究[J].济南职业学院学报，2013（2）：81-83.

[4]李宣庆，王丽娜，王雪，等.高校专业性学生社团实践对本科教学的启示[J].佳木斯大学社会科学学报，2009（2）：117-118.

[5]蒋赟.高职院校专业技能型学生社团发展思路探析[J].商品与质量，2010（5）：125-126.

[6]罗陶.社团建设：高职院校不可忽视的学生高地[J].教育与职业，2009（3）：62-63.