观点

动机式访谈法：帮助青少年实现自我转变

动机式访谈法（MI）是由一些美国心理学家在20世纪80年代初根据治疗乙醇依赖病人的经验建立起来的一种访谈技术，如今已经成为一种用来降低成人和青少年危险行为的简短的循证的辅导方式。动机式访谈法首先要对学生做到充分的理解和尊重，建立彼此信任，使学生在一步步的引导中意识到自身存在问题的症结。动机式访谈法只是为了唤醒学生的自愈力，帮助学生建立充分的自信心，消除内心的矛盾，使他们通过自己的力量和潜能来坚持，从而达到彻底改变其不良行为的目的。动机式访谈法并不会给予明确的建议与指导，可以与其他咨询治疗方式搭配进行。

（School-based motivational interviewing with students，teachers，and parents： new developments and future direction.Advances in School Mental Health Promotion，Volume 7，Issue 4，2014）

社区教育：青少年素质教育的课堂

据粗略统计，美国在校青少年三分之一的时间是在社区中度过的，社区是青少年除学校之外接触最多的社会场所，所以，青少年知识更新、娱乐休闲、社交学习、健康锻炼等活动很大一部分是在社区中完成的。社区教育是学校教育和家庭教育的延伸和补充，是对青少年实施素质教育的重要组成部分。对于青少年而言，自觉主动地接受社会教育，参加社会实践，是让他们从学生时代起就联系社会、了解社会、学习社会，从而有利于将来投身社会、竭诚为社会服务做好充分准备。由于社区青少年是来源、结构、成分和生存状态等复杂的混合群体，他们的兴趣爱好、人生追求、生活方式、职业趋向等各不相同，因此在开展教育时还必须照顾他们各自的特点。

（Fostering an Adolescent-Centered Community Responsive to Student Needs： Lessons Learned and Suggestions for Middle Level Educators.The Clearing House，Volume 87， Issue 6， 2014）