每个孩子都是手心里的宝

摘 要：一个孩子只是班级的几十分之一，对家长来说，却是他们的百分之百。无论家庭是富裕还是贫穷，无论他是美是丑，是聪明是愚笨，孩子都承载着家庭的希望，社会的未来。我时刻警示自己“放弃一个孩子，就是毁灭一个家庭”。关心每一位，在乎每一个，让每一个孩子都成为手心里的宝是我做好班主任工作的秘诀。

关键词：网络；真情；平台；机会

一、利用网络，让每个孩子都“亲”起来

了解孩子是有效教育的前提。了解孩子的途径很多，除了在学校里多交往、多观察外，利用网络和孩子沟通交流是一个很好的途径。

班上组建了一个QQ群，周六、周日上网和孩子们聊聊，可有意思了。我和他们聊“奥特曼”“恐龙”“喜羊羊与灰太狼”……他们和我聊自己的爱好、朋友的情谊、家庭的趣事、班级的逸闻……在零距离的沟通中，每个孩子都和我“亲”起来。孩子们的家庭背景、性格特点、情绪变化、班级内幕和他们的“小伎俩”，我都了如指掌。

孩子们为我提供的信息极大地便利了我的工作。我有的放矢，给家庭贫寒的孩子多一点尊重和自尊，给单亲家庭的孩子多一点关爱和温暖，给身体残疾的孩子多一些偏爱，让浮躁的孩子与书做伴、以静制动，给天资一般的孩子多一点鼓励。

二、付出真情，让每个孩子“暖”起来

谁都喜欢温暖的感觉。孩子虽小，但老师是喜欢，还是讨厌，是一般喜欢，还是特别喜欢，他们心里清楚得很，这也许是你平常的一句话，一个动作，一个眼神传递的信息。为了縮短我和孩子们的心理距离，我开设了一个“相约十一点”栏目。每天的11：10～11：30我和孩子们相约聊天。这是我一天中最快乐的时光。第一轮闲聊由我约孩子们，按序号一个不落，每天3位。开始时，有些孩子比较拘谨，以我问为主。到第二轮、第三轮，便是孩子们一一跟我预约。我坐着，孩子们站着，我们平视而谈，时而开怀大笑，时而手舞足蹈，自己的爱好、朋友的情谊、家庭的趣事、班级的逸闻，在零距离的沟通中，如涓涓细流般流淌。平日里，我还下意识地为孩子们系鞋带，削铅笔，拍拍孩子的肩，摸摸孩子的头，这些都能让他们温暖半天。有个孩子就因为老师跟他握了手而发誓：“我永远不洗我的右手。”有家的孩子也许并不缺少温暖，但别忘了，老师的爱是特别的礼物。而把真情送给那些没家的孩子，更是班主任的责任。有一年我班来了一位福利院的孤儿。天冷了，我不忘给她添双鞋子，买件棉衣；节假日，带她回家吃个饭，逛个公园。看着她整天乐呵呵的样子，我心里有说不出的高兴。

三、搭建平台，让每个孩子“争”起来

每个孩子都是有潜力、有能力的，关键是班主任如何去发现，如何去培养。给孩子们创造一个公平的环境，搭建一个人人都可以展示的平台，无疑是一个智慧之举。我在班级管理中尝试了两项改革。一是组织了“今天我当家”活动。将原先固定的中队委班子，改成了流动性的。每个学生轮流做一天值日班主任或值日班长，戴上醒目的标志，负责一天的日常管理。并有老师、同学为他们打分，评出最佳“班主任”、最佳“班长”。二是实行了“岗位责任制”。我在班上设立了大雁路队岗、小白鸽卫生岗、文明礼仪岗等多种岗位。岗位的负责人，既有表现出色和进步大的学生，也有特意安排的相对能力弱、胆子小的同学与他们同时上岗负责。这样的形式不仅能增进同学们的友情，而且在强带弱的过程中，互相学习、帮助，共同进步与发展。当然还要评出最佳搭档。

每个学生为了争当最佳“班主任”、最佳“班长”、最佳搭档，都尽心尽力地做好自己的工作。在一次次的争夺中，学生不断改进工作方法，不断提高工作能力。在一次次的争夺中，调动了每一位学生的积极性，培养了每一位学生的自主管理能力。

四、创造机会，让每个孩子“亮”出来

“百人百性，各如其面。”人与人之间由于家庭环境、生活接触及阅读爱好的不同等，他们在性格、爱好等方面，始终存在着差异性。尊重学生的个性，发展学生的个性，这才是真正意义上的以人为本。日常工作中，我把最合适的事情交给最适合的人去做。平时为他们创造各种展示的机会。为他们提供展示的场地：“瞧，我真棒”栏目中展示着他们的各种作品；每学期两次的“人人露一手”活动是我为他们搭建的展示舞台。竭力为学校输送各类人才，鼓励他们积极参加各级各类的表演、竞赛，让他们在活动中“亮”出特点，“亮”出风采。

无论时代如何变迁，“为每一位学生的最优发展服务”的理念不能变，只有班主任让每一个孩子都成为手心里的宝，才能真正做到为每一位学生的最优发展服务。

参考文献：

李艳萍.浅谈用心关爱每一位学生[J].学周刊，2013（03）

作者简介：王丽欣，女，1967年9月出生，本科，就职学校：江苏省宜兴市第二实验小学。