如何在农村小学数学课堂中开展小组合作学习

摘 要：随着现代教育事业的不断深入，合作学习显得越来越重要。合作学习不仅包括社会、教育和认知心理学的很多方面，而且能够让学生在小组中充分地发挥主人翁的作用。通过科学的方法对孩子们进行积极的引导，从而提高学生的学习积极性，帮助学生形成更好的学习习惯。

关键词：学会倾听；学会合作；学会表达；学会讨论；学会评价

《义务教育数学课程标准》对于数学学习中的交流合作有着明确的观点，其指出：“有效的数学学习活动不能是单纯地依赖模仿

与记忆，动手实践、自主探索与合作交流应当是学生学习数学的重要方式。”从目前农村小学数学课堂教育的现状中我们发现其在小组合作方面还有待加强，下面，笔者将在教育中的一些实践活动与合作学习相结合，谈一下合作学习在学习中的重要作用。

一、熟练掌握合作规则

“没有规矩，不成方圆。”规则对于小组合作来说至关重要，只有明确、正确的规矩，才能够让学生认真规范地遵守，从而帮助和引导他们更好地展开合作。从刚开始小组讨论的情况来看，一些优秀的学生往往过于想表现自己，对组内其他成员的表现反而起到了抑制作用，这样的结果往往与现实的目的背道而驰。在这样的情况下，教师就需要制订相应的规则，例如，小组中随机抽取回答问题的学生，每个学生都必须表达自己的意见等。在这样的规则下，学生之间的交流也就更多，更能够取长补短。

二、在合作中学会倾听

对于小学生来说，其最大的缺点在于很难集中注意力，他们往往沉浸于自己的世界，忽视别人的想法。在这样的情况下，教师就需要对学生做出要求，让他们试着去倾听别人的意见，在其他的学生发言结束后，教师可以让大家对前一位同学的发言进行再次的总结和表述，并让学生提出不同的观点，在这样的情况下，学生就会积极地倾听其他学生的声音。这样学生不仅能够获得更多的观点，同时也学会了聆听其他人的声音。

三、学会表达自己的观点

学会表达自己的观点是学生需要掌握的最基本也是最重要的一项技能。通过小组学习，每位成员都能够积极主动地表达自己的观点，也能够了解自己组内成员的想法。在这样的交流过程中，学生会积极主动地组织自己的语言来表达自己的观点，让彼此更懂得倾听、思考、判断、选择和补充对方的意见。这样学生之间就能够形成一个互助互进团队，实现了团队成员之间的共同进步。

四、在合作中学会讨论

在合作的过程中，遇到难题和不同的观点是在所难免的事情，遇到这样的事情，合作讨论就显得尤为重要。在讨论的过程中，学生首先会站在自己的观点去思考，然后在坚持自己观点的基础上

对对方的观点进行争论，在这样你来我往的交流过程中，学生都会从对方身上学到一些自己不足的地方，相互促进、相互启发，从而达到共同进步的目的。

五、在合作中学会组织

听、说技能是合作学习的基本技能，而组织技能是将这些结合在一起的技能，在小组中如果对所听所说的技能缺乏足够的组织，那么小组的观点也很难正确地表达出来。对于小组的讨论结果，起最重要作用的要数小组的组织者，小组组织者需要对小组各成员进行分工，并对内部的意见、观点、评价进行总结，通过分工合作，不仅能最大限度地提高小组的效率，还能为今后在社会上的合作打下坚实的基础。

六、在合作中学会评价

从传统的应试教育中我们可以发现，很多学生缺乏认知判断，很难对自己和周围的人做出恰当的评价，这样的学生就会在成长过程中出现很多的问题，从而限制了他们自身的发展。而通过合作学习活动，学生能够积极地进行自评和互评，并且对老师的教学做出相应评价，在这样的评价过程中，学生会更多地了解周围人的想法，并对自己的評价做出相应的判断和改进。在评价的过程中，老师也需要对学生进行相应的引导，从而帮助他们树立正确的价

值观，让学生从正确地去评价周围的事物。在这样的情况下，学生不仅能够最大限度地维护自己的自尊心，同时还培养了他们

正确的价值观，方便日后对周围事物做出正确的判断。

作者简介：李天养，男，1959年2月25日出生，江西瑞金人，大专学历，就职学校：江西省瑞金市大柏地乡三河小学，小学一级教师，主要从事数学教学工作。