小学语文教学如何提高课堂教学质量

摘 要：小学语文教学主要内容是教会学生识字、看书，让学生能够进行阅读、书写，帮助学生打好基础，进而更好地学习其他学科。而课堂则是学生进行学习的主要场所，因此，在大力提倡素质教育的当下，如何提高小学语文课堂教学质量，便成为教育工作者需要研究的重点课题。

关键词：小学语文；课堂教学；质量

由于传统教学方法的诸多不足，严重阻碍了小学语文课堂教学质量的提升。因此，应从教学方法入手，利用更为科学、有效的方法来开展小学语文课堂教学，改变过去以教师为主体学生被动接受知识的教学模式，让学生成为课堂的小主人，使其积极主动地参与到教学活动中来，在学习知识的同时培养学生的综合能力。现对提高小学语文课堂教学质量的策略进行简单探讨。

一、利用提问式教学，引导学生思考

提问式教学法是指教师通过有技巧的提问，来吸引学生的注意力，同时，也通过提问引导学生思考、探究，让学生主动学习，不仅能够提升学生的学习效率，也能够提高小学语文课堂教学的质量。例如，在人教版小学语文教材中有一课是《和时间赛跑》，在进行教学之前教师可以先提出几个问题，如，（1）请同学们在阅读课文后回答，为什么和时间赛跑？（2）请说出文中讲述了哪几件和时间赛跑的事情？（3）描述当作者每次胜过“时间”时，是怎样的心情？当教师提出问题之后，学生为了找到问题的答案，都积极地进行课文的学习，主动的对问题进行探究，此时，教师要给予学生足够的时间去思考，而且，当学生给出问题的答案时，即使错了也不要急于否定或者进行批评，要用鼓励的方式去引导学生找寻正确的答案，这样能够提高学生学习的积极性，培养学生思考、分析问题的能力。提问式教学打破了传统课堂教学的“冷场”现象，活跃了课堂氛围，更有利于小学语文课堂教学质量的提升。

二、利用多媒体教学，激发学生兴趣

多媒体教学方法是将书本上的知识，通过图片、声音、视频等方式，直观的表现在学生的面前。多媒体教学因其具有形象、具体、生动的优势，很快被广大教师以及学生所接受。多媒体教学方法的应用，对于小学语文教学来说，犹如在一潭死水中注入了一缕清泉，带给学生更为直观的刺激，激发学生的学习兴趣，让学生更加主动的进行学习。例如，在学习人教版《盘古开天地》一课时，教师可以事先准备好相关的动画片以及影像资料，在课堂教学时为学生播放事先准备好的教学课件，让学生通过影片更加直观地了解所要学习的内容，以此来激发学生的学习兴趣，之后，再由教师对课文进行讲解，在兴趣的驱使下学生更加主动的进行学习，课堂教学质量明显提升。

三、利用合作式教学，促进学生交流

传统的小学语文课堂教学，主要形式是以教师为中心的“一言堂”教学，这样的教学模式不仅让学生处于被动学习的状态，同时，也导致课堂教学过程中教师与学生缺乏沟通和交流，致使小学语文课堂教学氛围沉闷，无法提升教学效率。合作式教学的实施，可以有效地解决这一问题。合作式教学有效地促进了教师与学生、学生与学生之间的互动，让全体学生都参与到教学活动中来，在轻松、自由、愉悦的氛围中学习知识，更好地提高小学语文课堂的教学质量。例如，在学习人教版《桂林山水》一课时，可以将学生分成几个学习小组，让学生合作讨论桂林山水的特点，以及桂林山水美在何处，并说出最为吸引你的句子。通过小组合作、交流、讨论学生能够快速的找到答案，在交流的过程中，取长补短，相互学习，互相分享，不仅提高学习效率，也提升了学生的合作交流能力。

总之，在教学过程中，一定要充分认识到小学语文课堂教学的重要性，利用有效的教学方法提高小学语文课堂教学质量，通过引导学生思考、激发学生兴趣，促进学生交流的方式，让学生主动的投入到学习当中，提高小学语文课堂教学质量的同时，培养学生自主学习、独立思考以及合作交流能力，让小学语文课堂教学发挥真正的作用，为祖国的未来培养更多高素质的接班人。

参考文献：

[1]张月琴.新课改形势下的提高小学语文教学质量的对策[J].课程教育研究，2012（05）：37.

[2]常俊霞.小学语文课堂教学的有效性：结合教学经验进行简单介绍[J].新课程：小学，2012（04）：101.

作者简介：汪前昌，男，1969年6月出生，专科，就职学校：重庆市垫江县天台小学校，研究方向：教育教学。