幼儿好习惯的培养

摘 要：英国哲学家培根说：“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。”孩子是国家的未来，孩子习惯的培养要从家庭教育开始，在学校教育中得到提高，家校结合培养出优秀的孩子。

关键词：孩子；好习惯；家庭；学校

“没有规矩，不成方圆”，幼儿阶段是养成良好行为习惯的重要时期，一个人如果在幼儿阶段养成良好的生活、学习等习惯将会终生受益；反之，如果养成一些坏习惯，以后要改正过来，就很困难。而作为教师的我们有必要担起培养幼儿好习惯的重担，下面我跟大家分享一下自己的几点看法：

一、幼儿的良好习惯的培养从家庭教育开始

一个孩子的成长离不开学校教育，同样也离不开家庭的教育。蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言、用丰富的表情去跟孩子说话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。如，要让幼儿养成早睡早起的习惯，我们应该首先做到无论是工作还是休息日都应该按时就寝、起床；要让幼儿讲卫生、爱整洁，我们首先要讲卫生，保持家中的整洁等等。

二、幼儿良好习惯的养成从教师的指导中得到提高

孩子上了幼儿园以后，一半时间是跟老师、小朋友在一起的。他们在幼儿园，跟同伴之间时常会因排队发生推挤，出现不遵守纪律、打闹、告状或争抢玩具、独占玩具，或室内的小椅子倒了，小桌子歪了没人理睬等状况。对此，老师除了采取简单的口头说教，还应通过各种活动的开展，引导幼儿养成良好习惯。比如，以前我们班的孩子在每天的活动结束之后图书、玩具到处都有，放学后我要整理很长的时间才能把所有的玩具和图示整理好。后来，我们和孩子们做了几个简单的游戏之后，图书、玩具到处乱放的现象基本没有了。

游戏（一）给玩具分家。让幼儿在老师的指导下学习给玩具分类，如，球类、图书类、积木类等。分类之后给每一种玩具找一个固定的摆放位置，也就是给每种玩具找一个合适的家。如：皮球放在球筐里，图书放在书橱里，呼啦圈挂起来，积木放在塑料篮子里等。

游戏（二）送玩具回家。把多种玩具混放在一起，让幼儿把它们送回各自的家，然后让大家共同评判孩子们送的是否正确。

此外，每天放学前提醒幼儿，小朋友要回家了，大家看一看我们玩的玩具都回家了没有？如果没有，请你们先把玩具送回家，小朋友再回家好吗？每次教学活动之后，都要提醒幼儿把用过的玩具放回原处。这样让幼儿坚持了很长的一段时间之后，活动室里乱放东西的现象就没有了。

当然，老师也应以身作则，来感化幼儿，如，见到地上的纸屑弯下要去捡一捡；见到桌子歪了，把它扶扶整；用完水后随手关上水龙头等。

另外注意方式方法，调动幼儿的积极性、主动性。

幼儿喜欢受人鼓励、夸奖，如果总是换来批评、受指责，他们情感上接受不了，会产生逆反心理。不良情绪会产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。但这样的幼儿有时受了环境的影响也有想改正的愿望，希望得到老师的表扬，但做起来要费很大的力气。作为老师要细微地观察孩子，了解幼儿身心发展的规律，根据幼儿的特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动幼儿的积极性、主动性。因此，老师、父母必须理解幼儿的心理和需求，对他的想法给予鼓励、支持，再加以耐心地诱导和启发并坚持下去，这样幼儿良好的行为就会逐渐养成。

三、家长和老师共同努力培养幼儿的好习惯

培养幼儿良好的行为习惯是家长和老师的共同责任，因此，教师应主动和家长联系，向家长讲明这样做的道理，取得家长的支持，帮助家长树立正确的教育观念，创造较好的教育环境，直到家长运用合适的教育方式和方法，对幼儿进行良好行为习惯的培养。因为无论是在家里还是在幼儿园里，家长都是孩子学习的榜样。如果家长自己都做不到的事情，你怎么去要求孩子做到呢？所以，要想使学生从小养成良好的行为习惯，老师和家长首先要做好榜样。

总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。

参考文献：

孙云晓，孙宏艳.好习惯是怎么培养出来的[J].北京出版社，2006.

作者简介：刘建霞，女，1974年8月出生，本科，就职于甘肃省民勤县幼儿园，研究方向：幼儿教育。