大数据背景下的初中英语课堂教学

摘 要：在新的时代背景下，社会对于学生英语的学习提出了更高的要求，而随之而来的教材改革以便能追上时代的脚步，这样对于老师就提出了与之相匹配的教学能力。在教材改革（牛津版）的指引下，老师正确运用课堂教学法，更好地对学生的语言感知能力以及思维能力进行培养。在尊重学生主体地位的前提下，积极鼓励学生参与课堂活动，运用多元化的学习方法进行英语的学习，让学生在一个良好的学习环境下提升英语各方面的能力。

关键词：大数据；初中英语；课堂教学

在新课程改革中，对于初中英语教学方式和方法提出了明确的建议：学生在一定的语言交际环境氛围下进行语言交流，能够激活学生学习英语的兴趣和激情，同时增强他们的情感体验。在这样一个大数据的背景下，老师在课堂上的教学要充分利用这些资源，对于教学方式方法进行创新，吸引学生的兴趣，让学生在一个较为宽松的英语学习氛围下，对于英语的学习有一定的进步。

一、大数据的含义

“大数据”这个概念最早是由全球知名咨询公司麦肯锡提出的，麦肯锡认为，数据已经渗透到各行各业中，并且成为最重要的生产要素。在进入2012年以来，大数据越来越被人们所提及，现如今人们主要用“大数据”来描述和定义信息爆炸时代所产生的海量的数据。而对于大数据时代的来临，需要各行各业的从业人员具备更高的专业素质来对大量的数据进行筛选，这样促使从业人员具备更强的决策能力、流程的优化能力以及洞察的发现力。

二、大数据背景下对于初中英语老师的要求

在一个信息爆炸的时代，所有的人都需要不断更新自己的知识储备与时代接轨，同时还要在大量的数据信息中进行筛选，来促进自己的发展。这对于社会上的任何人都无例外，初中英语老师也是一样的。英语作为一门外语，是用来和人交流所用，和我们的传统文化背景不一样，需要与时俱进，跟上世界英语的步伐。这对于英语老师就提出了更高的要求，来适应这样一个“大数据”时代。

1.老师具备宽广的知识面

在大数据时代下，英语的传统方式受到了强烈的冲击，让所有的一线教师不得不重新思考英语的教学方式。初中英语的教学不再是单纯的记忆背诵单词、讲解句型语法，而是在吸引学生兴趣的基础上，根据学生不同的基础和要求，来引导学生学习和挖掘更多有价值的语料。这就要求英语老师不仅仅具备相当专业的英语知识，除此之外还要具备海量的课外知识，这样老师在进行一些课文的讲解和句型的梳理上能够结合现实的需要，为学生提供一个更加符合实际需要的英语知识，同时在进行讲解时，老师能够结合时代潮流和学生感兴趣的话题进行英语的讲解，在某一种程度上说，这样也可以吸引学生的兴趣，让学生在一个相对宽松的环境下进行英语的学习。

2.老师具备更高的学习和总结能力

在这样的时代背景下，“活到老，学到老”已经成为每一个人的认知，在这样的情况下，作为教书育人的老师更是如此。大家对于初中英语教学的不同理解，教材也出现了多个版本，具有代表性的有人教版、苏教版以及牛津版，这些教材都有自己的优点，虽然从事教学的一线教师来说，所接触的只有牛津版的（或是其他的，本文主要以牛津版为例），这样对于知识的理解就具有一定的局限性。这时候就要充分发挥老师的学习能力和总结能力，对于各个版本的教材进行学习和解读，以总结出适合学生学习的教学方式。

三、大数据背景下初中英语课堂教学方式

1.加强文本的研究，培养学生探索合作的学习方式

牛津初中英语要求老师在熟悉课文的基础上进行深入的钻研，培养学生正确的学习方式，以便让学生获得更多的文化知识以及语言知识。而在这一过程中，老师需要运用时代所给予的材料以及设备等来吸引学生的学习兴趣。例如，在七年级上册的第七单元going shopping的教学中，老师可以利用多媒体（iPad）和利用网络上大量相关的数据，和学生进行互动。这样的方式老师可以根据教学的实际情况在网络上寻找更加适合学生的网络资源，让学生充分利用网络资源来发展自己的探究精神。而不像以前老师仅仅依靠自己的主观判断进行资源的利用。利用多媒体的互动，老师可以在有限的时间内提高课堂效率。

2.创设真实的语言环境，鼓励学生进行实际演练

在教学中，老师要为学生创设一个真实有趣的环境，能够充分吸引学生的兴趣。语言的学习主要是兴趣的培养，这就要求老师在情景的创设中提高情景创设的趣味性。情景的创设应该是丰富多样的，而不应该是单一的，一成不变的。先把情景创设的方法固化下来，不然再有趣、再优秀的情景创设也会失去它的吸引力，让学生觉得枯燥乏味。

提高英语情景创设的趣味性不仅仅只有方法上的创新，还体现在辅助工具的利用上。

课堂上进行游戏教学不只是学前儿童的权利，它同时也应该是初中生的权利，所以我们要充分利用游戏的吸引力，让游戏与英语教育教学结合起来，提高英语情景的趣味性。例如，在going shopping这一单元的学习中，老师可以利用网络上资源进行你画我猜的游戏，让学生在游戏中体验英语学习的乐趣。

总之，时代在变化，老师对于教学方式的探索也不会止步。在不断变化的时代下，老师要不断更新知识，学习新的教学方式和方法，让初中生的课堂更加丰富多彩。

参考文献：

伏祥波.浅谈初中牛津英语的课堂教学方法[J].学生之友：初中版：下，2011（01）.

作者简介：张丽，女，出生于1976年9月，本科，就职学校：江苏省常州市田家炳初级中学，研究方向：初中英语教育。endprint