创新教育教学管理促进体育教学快速发展

李平

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 随着我国教育事业的不断改革，中小学对体育教学管理中也提出了新的建议。创新教育教学管理方法应用在体育教学中，为解决当前中小学体育课程的弊端提供了有效解决办法。不仅提高了学生的体育意识，更是影响着体育事业的发展。本文就创新教育教学管理在体育教学中的应用进行分析，为不断促进体育教育的快速发展做贡献。

关键词 创新教育教学管理 体育教学 创新研究

伴随我国教育研究者对现代教育教学提出一系列的优秀改革后，我国中小学的体育教育教学也正在逐渐改革。体育课程的教学模式是指在特定的教育理念下引导形成的一种稳定形态，创新教育教学是目前全球教育发展要推行的模式，同时也是我国体育教学发展的必然趋势。当前的体育教学必须要适应新时代的需求，以创新教育作为改革走向，将其渗透到教育的全过程中，从而培养出具有创新能力和高素质的学生。

一、体育教学应以创新教育教学为立足点

随着现代经济的不断发展，体育已经被赋予了丰富的文化内涵。体育以及体育消费活动是一种较强的社会性活动，随着人们体育意识、体育兴趣以及体育欣赏能力的加强，体育教育也不再只是单纯的教学活动了。其次，在新时代下，人们对于体育活动的形式已经从大众化的群体活动转变为追求个性和高端的享受活动。体育教学也要与时俱进，拓宽视野，学校要重新认识体育教育和社会的关系。因此，体育教育教学不应该还停留在传统的观念上，要树立起体育大观念，以创新教育教学为立足点，开放心态，促进体育教育的快速发展。

二、创新教育教学管理策略

（一）通过欣赏体育赛事培养学生的体育兴趣的创新教学方法

一般的体育教学都是以体育运动项目为教学的切入点，也是参加体育活动的基础。体育项目中，与专业运动员相比，普通体育爱好者没有相对较高的运动技能，相反，职业运动员是以运动项目为职业。在这一点上，传统的体育教学方式最严重的问题就在于想要把学生往专业运动员的方向培养，着重强调体育运动技能的传授，结果学生对于体育教学产生排斥心理，从而失去体育学习的兴趣和热情。学生学习的兴趣和动力主要来自于学生自身的学习动机，只要学生产生了学习的动机，那么在此基础上，学生就会积极自主的参与到学习中去，毫无疑问学习动机是体育教学的重要驱动力。因此，体育教学的首要条件，就是以培养学生的体育兴趣为目标，从而培养学生对体育的认知、体育情感和行为的辩证关系。

许多学生对于体育竞技赛事的关注度是相当大的，一场高水平的赛事往往超出了体育本身的范畴，也是给无数体育观众带来享受的盛宴。因此，学生对于体育赛事的欣赏不仅可以寄托个人的情感，更容易激发对该体育项目的关注度和兴趣。体育教学中，利用先进的信息技术，根据实际教学情况，适当加入经典赛事欣赏的教学方法，激发学生的热情，无形中培养起了学生的兴趣。总之，通过这种方式，将学生关注力和教育教学结合起来，既培养了学生的体育兴趣又提高了教学质量。

（二）打破传统体育教学模式和理念

多元智力结构论指出，学生的体育运动能力和空间感知智力密切相关，个体的智力结构是不相同的，因此学生之间的运动天赋也各不相同。传统的体育教学模式是以行政班级为单位，采用大规模教学模式授课，严重忽视了学生之间的个体差异抑制了学生的自主学习积极性和学习效率。在教学活动中，根据学生的自身身体状况和运动能力的不同来进行分组。从实践出发，结合因材施教的教学原则，对不同层次的学生指派适当的学习目标，真正实行因材施教，不仅有利于调动各层次的学生积极主动的参与到体育教学中来，还能让优秀的学生得到强化训练，体育能力较弱的学生得到相应的提高，使得各层次学生在不同的基础上学有所成。

（三）创设教学情景

中小学生的模仿能力普遍比较强，想象力丰富，对于形象的事物比较感兴趣。因此，在教学中遵循学生的个人认知和情感变化的规律，来创设生动活泼且富有教学意义的教学情景，既迎合了学生的心理需求也达到了学习目的。因此，教师要精心设计体育教学的内容，运用创新教学方法和手段，让学生积极投入、愉快的进行体育锻炼。

比如，在障碍接力课时上，将学生分成两组，一组扮演敌人，一组则扮演八路，接力棒则是重要情报，将跨栏等障碍物比作山河或者敌军的哨岗。只有越过目的地，将“情报”递给同组的人，自己的任务才算完成，而只有整组的人比另一组的人先到达目的地，才是真正的“胜利”。这种将课程变成游戏的方式，不仅激发了学生的参与积极性，更在无形中起到了教学作用。这种大胆的尝试，不仅能充分发挥学生的主体作用，在培养学生的实践能力和团队合作能力的提升上也起到了关键作用。结合体育各教学内容的特点，适当延伸教材的内涵，做出创新，大胆尝试，进一步加强学生的体育能力。

三、结语

总而言之，体育教学的创新教育在于学校对教学的重视，以全新的教学形式引入到体育教学，从学生的实际出发，根据学生情况和课程特点制定出适应发展的创新教学手段，打破传统教学模式和理念，为学生创设出有趣的教学情景，充分利用周边资源，为促进体育教学快速发展起到推动作用。

参考文献：

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