“两次拉手开除”,是什么让教育暴力变得理直气壮、底气十足?
8月23日,河南省洛阳市偃师高中校门口,校方以展板形式公布了新学期规定:严禁学生谈恋爱,男女学生拉手一次警告留校察看,第二次拉手开除。严禁在学校举行生日聚会,违规者将开除。……学生们称其为偃师高中最严厉的“八项禁令”。
高中是高考冲刺的关键时刻,学校出台这样的“禁令”,应该是试图通过加强外部控制的方式来防止学生早恋。但是,在公众权利意识不断增强的今天,这种逆时代的“另类校规”难免会引发关注和质疑:即使初衷良善、目标正义,也必须讲究方式方法和程序正义;动辄将“开除”作为震慑和约束学生的手段,“没有爱,就没有教育”早已不见踪影。
高中时代,青年男女正进入青春萌动期,受社会开放思潮的影响,男女生之间产生好感、友情也在所难免。学校应该“多疏少堵”,让学生明事理、懂道理,引导青少年们度过这个“困惑期”和“冲动期”,在完成“教书”的同时,承担好“育人”的责任。
有关“最严禁令”的最新消息是:8月26日,学校的展板已经撤下,而门口的滚动字幕也已经对八项禁令做了调整,引发争议的“严禁谈情说爱”,调整为“有谈恋爱行为,造成恶劣影响的开除学籍”。学校称,展板撤下是因为“个别措辞不太严谨,需要斟酌”。
媒体评点:男女生交往既是一种正常的社会互动,也是性别社会化的重要内容。风声鹤唳的“两次拉手开除”,说到底受到“暴力育人”观念的裹挟和驱使——没有尊重学生的自主人格,而是采取高高在上、简单粗暴、强力控制的方式逼迫学生就范。这样的做法即使达到了“控制早恋”的目标,也会让学生感受到教育的生硬和人性的冰冷。在未成年人精神世界发育和建设的过程中,少一些震慑式甚至恐吓式的话语;多一些信任和激励,多一些教育理念的转型和教育方法的创新,教育工作者才能真正实现价值、起到作用、赢得尊重。(杨朝清,东方网)
话题拓展:理性教育与暴力育人;爱的教育;尊重与被尊重;教育者的良心……
(资料来源:《新民晚报》、中国新闻网等)