班主任“育心工程”点滴谈

王晓云　朱其平

摘 要：育人应从“育心”入手，当班主任的过程，就是承揽“育心工程”的过程。教育应以育人为首要任务，而教师育人的过程又不能过分苛求完美，要学会以一颗宽容之心去关爱每一个孩子。要调整课堂教学策略，为每一位学生创造成功的机会；要有效开展心理健康教育，当好学生的心理辅导员；要播撒宽容阳光，培养学生的博爱之心与社会责任感。

关键词：育心 成功 宽容 心理健康 责任感

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（b）-0253-01

教育家苏霍姆林斯基说，“教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人”。教育的首要目标就是育人，因此我们要真正贯彻“育人为本，德育为先”的理念，育人应从“育心”入手。当班主任的过程，就是承揽“育心工程”的过程。下面简单说说我在班主任育心过程中的几点认识和感悟。

1 调整课堂教学策略，为每一位学生创造成功的机会

对于一部分学生来说，学习过程中一旦遇到挫折他就有可能怀疑自己的能力，从而形成“我不行”的思维定势，给自己的学习乃至一生的成长带来消极被动的负面影响。因此教学中一定要面向全体学生，不让一个孩子掉队。要平等地对待每一个孩子，充分发现和挖掘他们的闪光点，及时适度的表扬。课堂提问时也要给尽量多的给每个孩子发言的机会，当然对于学习成绩差一点的学生，我们可以提问一些相对简单的问题。

学期初刚刚结果一个新的班级时，我曾严格地给学生定好“约法三章”，其中包括上课必须认真地跟随教师的节奏思考，并积极地举手发言。对上课默不作声的同学我总是严厉训斥，其中包括班级的“老大难” 王伟琪。有一次他在办公室他声泪俱下的跟我诉苦：“老师，我也想举手回答，可我真的不知怎么说，同学们都笑话我笨，我也是越来越抬不起头来。”这件事给我的触动很深，让我深深理解都所谓的“后进生”其实也人人都有得到尊重，站起来与他人平行前进的渴望与需求。正如歌德所言：“如果你失去了财富，你只失去了一点点；假如你失支了名誉，你就失去了很多；如果你失去了勇气，你就什么都失去了。”通过反思，我决定效仿英语课本中一位外国老师的做法，在单独跟学困生私下交流谈心时告诉他们我与他们的“君子协定”，那就是：我上课提问时他们都要积极举手，真正会时举右手，不会时举左手。我在发现他们举右手时就把发言的机会给他们，让他们在课堂上重拾自尊。一个多月之后，我发现他们都变了，学习热情高涨，学习自信心增强了。教师只要尊重学生，为每位学生提供成功机会，就会收到意想不到的惊喜。我让他们不会回答问题时悄悄举起左手的办法，只是迎合了学生渴望得到尊重与认可的最基本需求，为学困生创设了一个抬起头来与他人一起走路的合理机会，让他们体验到了成功的喜悦，从而增强了学习与做人的信心。

2 有效开展心理健康教育，当好学生的心理辅导员

班主任老师在心理健康教育中，不只是处于责无旁贷的位置，更是学生心理健康教育的兼职辅导员。班主任要十分重视并热爱这项工作，辅导活动需要细致入微。由于班主任直接接触学生，因而了解的“问题学生”也较多。在处理个案时，不能只是粗线条的，而应根据学生的问题给他号脉，启发学生内心自我反省，才会收到事半功倍的效果。我们要根据学生的特点，组织开展好学生的心理障碍疏导工作。我们还特别关注和探讨如何加强对独生子女在自理方面的教育，采取不同措施教育独生子女走出自我、走向社会、学会交往、正确对待别人，培养了学生靠自我力量生活的能力，学会独立、学会求知、学会做事、学会做人。对贫困家庭子女的学生重在自强指导，培养学生在艰苦条件下生活的能力，磨炼学生的意志。在生活上问寒问暖，精神上给予安慰，学习上给予以帮助，物质上予以支持，并组织学生向他们献爱心、送温暖，使他们感受到了班级及老师的真情，唤起了他们的自信心。

3 播撒宽容阳光，培养学生的博爱之心与责任感

美国作家库辛在《你不必完美》一文中这样写道：“我们当然应该努力做到最好，但人是无法要求完美的。我们面对的情况如此复杂，以致无人始终都不出错。也许正是失去，才使我们完整。”多年的教学实践和班主任经历，使我我深深地感到：教师育人的过程不能过分苛求完美，要学会以一颗宽容之心去关爱每一个孩子。宽容能使学生感受到阳光般的温暖和春雨般的滋润。课堂上民主和谐的师生关系，会让学生感到轻松、愉悦和安全，没有任何负担、压力和恐惧，主动地思考、活动和发言，大胆地展现自我的才智。宽容是一种信任和激励，宽容其实也是另一种意义上的严格。宽容会化作一种激励学生自省、自律、自强的力量；宽容又是一种仁爱，懂得宽容学生的老师更会赢得学生的尊敬和信赖，从而在师生之间架设起心心相连的桥，促进班主任工作的有效开展。

宽容的同时，还要培养学生的博爱之心，让学生学会勇于担当责任。“责任感”是一个学生走向社会、适应社会的最关键的品质，是做人成才的基础，包括自己对待生活和生命的责任、对待家庭成员的责任和对待社会大家庭的责任。必须从小培养孩子具有一颗“博爱”之心，使学生认识到自己在个人、家庭、社会三个层面中所处的不同角色，分别应当承担的相关责任，懂得去理解别人，关爱他人，勇于担当，以一颗感恩的心去回报社会。教师有责任也有必要将责任感的培养渗透在日常的教育教学之中，教会学生对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责，逐步确立起一种强烈的主人翁意识和高度的责任感，要让学生有一种坚定的信念“我要做一个有责任感的人”。

就让我们从点滴做起，抓好“育心工程”，关注学生的心理健康，培养学生的健全人格，引导学生关爱自己，指导学生学会生存，教育学生懂得宽容博爱、勇于担当。这就是我们为师者首要的责任和义务。endprint