关于高中物理高效率课堂营造模块的分析

曹建民

摘 要：在高中物理教学环节中，很多教师都抱怨学生学习兴趣低下的问题，由于物理学科的自身性质，其是比较枯燥的，更加注重逻辑性及其抽象性知识的教学，这就一定程度不利于学生的学习兴趣的提升。为了保证现阶段高中物理教学效率的提升，需要教师把握好当下高中物理教学的关键点，注重高效率教学方法的应用，也就是保证教学质量与教学的娱乐性。物理教学的娱乐性并不是放任学生玩耍，这是一种辩证的有利于提升学生学习兴趣的教学策略。

关键词：高效率 娱乐性 人性化 课堂教学 冲突与发展

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号1674-098X（2014）06（b）-0225-01

1 高中物理教学的高效率与娱乐性

（1）在传统的教学观念里，很多教学认为高中物理课堂的高效率与娱乐性是没有关系的，如何单方面的提升教学的效率才是关键，在笔者以往的教学过程中，也是认同这种观念的，但是经过笔者长时间的实践，发现单纯的追求物理课堂的教学高效率没有太多效果。需要讲究方式，娱乐性的物理课堂与高效率物理课堂的打造是没有冲突的，这两者是相互联系的。掌握到这种教学方法，笔者经过了长时间的教学实践，终于转变了传统的教学思维，在长久的教学方式转变过程中，笔者的教学模式发生转变，这引导了学生的学习兴趣、学习方式的转变，最终实现了物理课堂教学效果的提升。在长久的教学环节中，我发现针对学生的实际学习情况，自身的教学情况，保证课堂的教学效率性及其娱乐性是必要的，这是一种劳逸结合的教学方式，这就是保证学生的学习乐趣，这对于班级的教学效益的提升是非常必要的。

在实际教学中，很多教师抱怨学生的物理学习不能跟上自己的节奏，在高效率物理课堂的打造过程中，教师何不先检讨一些自身的教学模式呢，随着时代的变迁，我国素质教学的开展，传统的教学方式已经难以适应我国当下的教育环境。笔者经常检讨自身的教学模式，这是为了更有效的进行教学效果的提升，积极向优秀的教师进行经验交流，是非常有利于补足自身的短处的。在高效率物理课堂的打造过程中，教师需要注重互动式教学模式的应用。比如每隔一段时间，就和学生交流当下互动教学模块的不足，共同提升。

（2）在高效率课堂打造过程中，我没有延续传统的板书式教学，传统的教学方式更加倾向于以教师为主体，实际上，教师的主要作用是引导及其辅助作用，学生才是主体的教学地位。这就需要教师时时注重物理教学模式的更新，要注重自身的教学形象，注重与学生的相互互动。这就涉及到师生关系问题。我在教学过程中，是非常渴望和学生做碰哟丶，很少给学生下什么的形象定义，也不会代替学生去做他们应该做的事情。为了保证物理课堂的高效率性，就要保证物理课堂的互动性，学生的学习主动性、积极性。比如在一节课的开始，我肯定做了大量的教学预案工作，学生的课前预习督促工作，我也会时时跟进。比如在匀变速直线运动教学过程中，我会首先做好备课工作，备课的内容是时时变化的，为的是适应当下的教学环境，学生的学习情况。比如针对学生比较低迷的教学气氛，在开课的开始，我会更加注重一些关键问题的铺设，关键知识点的循序渐进。比如为了更好的保证这节课的效率，我可能会发布一些3D小车的速度变化视频。

在这样的视频发布之前，我都会首先组建一个专门学习高中物理知识的专用邮箱，以生动的视频画面，来提升学生的学习兴趣。比如子啊匀变速运动教学过程中，小车的速度变化视频，是非常有利于引导学生预先掌握与变速运动中的速度因素、时间要素、位移要素等的关系，这样就有利于我接下来的课堂教学。

2 打造高中物理教学高效率课堂

（1）高效率物理课堂的打造，离不开物理教学的娱乐性，与其说娱乐性的高中物理课堂的打造，不如说是民主性课堂的打造。毕竟这样的课堂更有利于轻松课堂气氛，保证课堂的民主性、和谐性，更有利于学生进行高效率的学习。这就需要教师保证学生的学习主题地位。为了提升学生的学习兴趣，提升教学效率。我也会在课上引导学生进行一些知识的实践。比如在力的相互作用教学过程中，我会选择学生来到黑板上进行弹力球的实践，首先要让学生上台进行弹力球玩法的展示，在展示过程中，我再进行弹力球物理形变及其弹力方向变化的一些知识，进行弹力大小与弹力形变问题的具体教学。

又如在摩擦力教学过程中，我会选取一些材料进行教学。比如选择好玻璃板、木板、棉布等一些材料。在上课的时候，首先提问学生摩擦力是什么。在让学生上台利用现有器材进行摩擦力的展现。这就是某种意义的课堂娱乐性的打造。在学生上台展示过程中，我也会引导学生进行操作，比如在一定条件下，用弹簧测力计进行木板木块的来动，师生相互配合，完成摩擦力的具体知识教学。

（2）高效率物理课堂的打造，离不开教学细节的把握。这包括学生的课堂学习细节及其课下学习情况。在我的实践教学过程中，一节课的开始，我都会针对当课的具体物理知识，进行一些生活兴趣点的抛出，这样对于课堂气氛的活跃是非常有帮助的。这就需要教师掌握好问题情境的创设问题。良好的问题创设情境，更加有利于学生的专注力及其学习效率的提升。比如在磁场教学过程中，我会引出一个情境，学生是野外旅行的游客，人手一个指南针，再提问去野外旅游的人为什么要带着指南针呢，指南针为什么‘指南”。在这一问题假设下，我再进行磁场的电流、运动电荷知识的教学。这就需要教师掌握好课堂提问的具体方式，这对于高效率物理课堂的营造是非常关键的，这就需要教师做好学生课前预习的具体工作，做好相关的课堂检验工作。

3 结语

在高效率物理课堂的打造过程中，教师也要注重课堂检测练习模块的细节，比如在习题选择中，教师要把握好习题练习的难度，保证题型的灵活变化。这就需要教师把握好几个具体的原则，更好的调动学生的学习兴趣，提升课堂效率。要利用现实问题调动学生对于高中物理知识点的学习；要让学生努力的去思考；要和学生努力的互动。在我课堂上学生的学习热情都是比较高的，这与教师良好的课堂教学节奏的把握是有关联的。

参考文献

[1] 韩红坤.高中物理课堂教学思路的创新与实践[J].才智，2013（20）.

[2] 陈纪华.浅谈新形势下如何提升高中物理课堂效率[J].中学生数理化（学研版），2013（6）.

[3] 杨凯.谈谈如何提高高中物理课堂教学效率[J].科学咨询（教育科研），2013（5）.endprint