浅谈Flash在教学设计中的应用

李永

摘 要：随着新的教学改革的进行，多媒体等多种形式的教学模式被引进到教学内容中来，Flash作为一种集声音、图形、视频等模式为一体的教学形式被广泛使用。该文对在教学中适当运用Flash等多媒体模式对教学效果方面介绍了几项它的积极作用，又从运用Flash教学的过程中，需要重点注意的几点事项做了详细的阐述。

关键词：Flash 教学 作用 建议

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（b）-0114-01

1 运用Flash在课堂教学中的作用

1.1 合理运用Flash教学，能够激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，与其让学生被动的去接受学习的知识，不如让他们先对所要学习的内容充满兴趣，这样他们就会很乐于的去接受。传统的教学模式，总是以教师为中心，学生只是被动接受的地位，这样的教学模式，并没有很好的调动起学生的主动性和积极性。

制作和教材知识点相关联的Flash课件，创设与教材密切相关的情和景，通过媒体把音和像，动和静有机的结合起来，给学生情景交融的感官刺激，这些都是在以前的课堂上不曾出现的，对激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性起了很大的促进作用。而且这种更具立体的记忆模式，更能加深学生对知识的记忆程度，对教学内容也是很好的促进，也就达到了我们的教学目的。

1.2 利用Flash把教学更形象化，突破教学难点

Flash在实际的教学中有很多的优势，其中一个非常重要的优势就是它能够最充分、最有效的传达教学中所要传输的信息，传达教师上课只用语言和表情无法活难以表达清楚的概念、信息以及一些远离我们生活，以及教室里根本看不到的事物本相，可以让学生近距离观察，进一步帮助学生轻松突破学习中的难点。用Flash可以使教学内容运用不同的颜色、声音、视频都多种手段去进行展示，用这样的动态效果去展示其发展和分类，更能很好的加深学生对知识的理解已经记忆程度，从而达到预期的教学效果和教学目标。

1.3 运用Flash的教学特点，增加课堂的教学容量

传统的教学模式，都是两根粉笔一本书的教学方法，但是随着今天科技的不断进步，多媒体特别是Flash已经被更加广泛的运用于日常的教学和课堂中。它不仅可以适时地补充与教学内容相关的各种资料、声音、视频、图片等文件，还有很好的对于一般教学中用口说、用动作无法表达出来的教学内容，可以更好的开阔学生们的视野，尤其是文字无法表达的情景，运用Flash就可以将画面、声音全部展示给学生，起到身临其境的感觉，加大了课堂的教学容量，拓展了课堂的最大价值。

1.4 实施Flash教学，提高学生对美的认知

我们的教学内容，不仅仅是让学生学到知识，应付考试，更是教会他们去认识自己、认知社会、感受生活、发现美好。合理和运用Flash教学方法，可以让学生去领略更多更好的教学信息，也能去认知和发现更多生活中美的人和物。通过Flash的教学，可以让学生穿越时空和闲着对话，更能穿越空间，到美景圣地去游历，让学生能够更加深刻的体会教学的知识和内容，并且在教学的过程中，通过对学生各方面的感官的调动，让学生们感受到学习的过程不仅仅是那么的简单的枯燥，还能有很多美的享受和体会。从而能够更好的让学生从课堂中发现兴趣、发现美，让学生们爱上学习、爱上生活。

2 运用Flash教学的过程中，需要重点注意的事项

2.1 合理运用Flash，使教学内容更有效

在教学内容的选择上，必须选择比较有效的内容进行教学，这样才能制作出更好的Flash课件。需要对所要讲述的教学内容先有一个深刻的研读和认识，才能制作出对教学效果更有促进作用的Flash内容。Flash的教学内容不是所有的教学内容都能由其实现，切记不能胡乱使用，应该根据学科的教学目的、教学内容和学生个体情况而定。因此，Flash的使用必须以突出教育重点和难点，结合板书的形式利用Flash教学加以训练，这样才能有效节省教学时间，增大教学的课堂容量。

2.2 利用Flash教学课件，切勿胡乱使用

课堂上运用Flash的教学，要在课前做好功课，制作对教材内容确切的，能够很好的反映教学内容的，将图形、声音、视频等信息很好的、完整的呈现给学生们，但是这样的使用，并不是越多越好，而是在恰到好处的地方使用Flash，才是对教学内容的很好补充，才会起到很好的教学效果。如果只是简单的追求数量，过多过滥的使用Flash教学，可能最后不仅没有起到很好的教学效果，反而是更多地占用了课堂的教学时间，没有起到应该达到的教学目的。

2.3 处理好Flash教育与传统教学的关系

Flash等多媒体的教学模式，作为新兴的教学思路和教学方式被引入进来，是有其很多优势的地方。当教师确定了需要在课堂有Flash的教学内容，应该更好的设计出Flash在教学活动中适当的呈现方式与时机。还要根据在授课过程中学生的学习情况和学生的学习水平来适当的调整Flash的时机和方式，让多媒体教学成为教学活动的一个亮点和点缀，起到有效解决学生在学习过程中遇到的问题和难点，切记千万不可喧宾夺主。

2.4 巧用多媒体突出学生的主体性，教师应该发挥教学主导的作用

Flash等多媒体的教学形式，是辅助现代教学技术的新手段，它的使用主要是以辅助的形式，它的价值只能是作为教育手段存在，教师才是课堂的主导者，教师通过多媒体的辅助将教学内容有效的串联成为一个教学的整体。Flash等多媒体的教学形式，是我们进行教学活动的很好的辅助，它们能让课堂的气氛和内容更加的丰富多彩。

教师的“主导”的好了，就是一堂生动活动、丰富多彩的课堂，反之，只是简单的拼凑，那就会很生硬晦涩。堂课教学活动的主体是学生，Flash等教学模式也是为了突出学生的主体地位，增强学生自主学习的能力，充分发挥学生学习的主观能动性。

2.5 通过现代科学手段的加入，是课堂内容更加的丰富

现代媒体的介入主要体现新的教学思想和教学管理，现代化是教育是时代给我们的一个机遇。Flash等多媒体教学不能只是停留在示范课、公开课、评优课上，应切切实实的进入平时的教学课堂。作为一名教育工作者，肩负教改的重任，我们要以正确的教学态度来接受新的挑战，多下功夫，真正了掌握Flash等新的教学模式和教学工具。抓住教学改革的契机，肩负起教学的历史重任。

参考文献

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[2] 李淑飞.Flash动画制作项目化教学改革研究与实践[J].科技风，2012（13）.

[3] 雷波.Flash在教学中的应用案例[M]. 北京交通大学出版社，2010.endprint