感动观众 震颤心灵

【摘 要】纪念馆作为博物馆总类中的一个主要类别，肩负着弘扬革命优良传统，传承历史文化，发挥爱国主义教育职能的重要使命。随着纪念馆免费参观的开展，游客人数越来越多，并且以不要求讲解的自助式参观为主，自助式参观更加确定了纪念馆的陈列展览宣传的重要性和不可或缺性，优质的陈列展览宣传也是承担纪念馆教育服务这一基本职能的主要载体。文章将从纪念馆的陈列展览宣传的角度，对它在教育服务职能中发挥的作用进行研究，主要以鄂豫皖革命纪念馆为例，从服务大众、以人为本、教育和感动观众等方面进行深入的探讨。

【关键词】鄂豫皖革命纪念馆；教育服务；陈列展览；职能

1905年，晚清著名政治家、教育家张謇在江苏南通建立了“南通博物苑”，这是中国人自己创办第一所的博物馆，这也标志着中国的博物馆事业开始起步。到1949年建国以后，随着我国各项事业的蓬勃兴起，担负着文化传承、教育大众这一重要职责的博物馆、纪念馆也取得了初步的发展。直至1958年，毛主席视察安微省博物馆，提出“每个省都应该有一个这样的博物馆”的号召之后，中国的博物馆、纪念馆建设事业更是掀起了空前未有的高潮。

纪念馆是博物馆总类中的一个主要类别，作为缅怀先烈丰功伟绩，传承厚重革命历史，进行爱国主义教育的重要基地正在古老的中国大地上朝气蓬勃的向前发展着，纪念馆也成为了社会各界人士了解历史、熏陶自身、传承文化，发扬传统，接受爱国主义教育的第二课堂。从纪念馆的内容来看，它的纪念对象大都承载着不同的记忆，有的是红色记忆、有的是文化记忆、有的是精神记忆、有的是民族记忆，而这些种种不同的记忆，往往都离不开爱国主义宣传教育这条主线，这也成为了纪念馆承担社会教育功能的基本职能，所以，纪念馆也责无旁贷地成为了社会群体分工中进行爱国主义教育的主要场所和重要阵地。而宣传教育最有效的方法，就是各种各样形式的陈列展览，它是一门边缘、交叉学科，是一个整体的建设工程，是一门综合艺术，也纪念馆进行爱国主义教育所依托的主要载体。本文将以鄂豫皖革命纪念馆为例，从服务大众、以人为本、教育和感动观众等方面对纪念馆的陈列展览宣传在教育服务职能中发挥的积极作用进行深入的探讨。

一、展陈符合纪念馆主题形象，突出自身特色是发挥教育服务职能的基础

一直在讲展陈宣传（即陈列展览宣传），那到底什么才是陈列展览呢？

所谓陈列展览，就是在一定的空间内，以文物标本为基础，配合适当图片等辅助展品，按照一定的主题、序列和艺术形式组合而成的，进行直观教育和传播信息的展品群体，并通过展品、空间和设计来表达信息和情感，影响观众的态度和行为。

（一）陈列展览宣传的主题一定要和纪念馆的主题形象相一致，这是发挥教育服务功能的先决条件

在陈列展览宣传中，主题的确定，展品的选择，解释性材料的运用和展示方式的形式等，都与我们对纪念馆的性质、任务、认识息息相关，也是纪念馆的管理者们对社会群体、观众态度的具体表现，它是决定纪念馆的教育职能是否能够成功履行的先决条件。人们进入一个馆参观，大多记住的是陈列的主题，这就要求陈列展览一定要符合本馆主题形象，将其视作陈列展览的一盏指路明灯。譬如：参观上海一大会址纪念馆，人们记住的是“太阳升起的地方”；参观鄂豫皖革命纪念馆，人们记住的是“千里跃进 将军故乡”。因此，纪念馆发挥教育服务职能的重要前提就是陈展主题的正确定位，一个定位准确的陈列展览，一方面使不同文化程度、不同年龄阶段的游客都能够相对顺利的看懂纪念馆所要表达的主题形象，看懂这个馆到底想陈列展览什么内容；另一方面也能使观众通过陈列展览有所收获，对提高自身素质有所帮助，不仅要符合历史，还要简洁、好记，给人心灵上的震撼和冲击，这样才可以很好的履行纪念馆爱国主义教育这一基本职能。

以鄂豫皖革命纪念为例，主题形象是“千里跃进 将军故乡”，陈展紧跟主题，整个纪念馆以红色为基调，外墙和屋顶采用非平行斜面，规整之中富有变化，倾斜之中构成稳固，寓意先烈们创立的江山坚如磐石。场馆以草书的“千”字为建筑造型，这个“千”也代表着千里跃进大别山“千”，广场前面的带型水池则代表着“千”字上的一横，也象征着刘邓大军在鄂豫皖走过的千山万水，经历的千难万险，充分的展现了信阳老区厚重的革命历史，反映了战争年代英雄的大别山儿女创造的辉煌业绩。同时，进入纪念馆广场后，首先映入眼帘的是广场上方陈展的八面迎风飘扬的鲜艳红旗，分别代表了诞生于鄂豫皖大地上的八支红军队伍，使观众一目了然，印象深刻，人们一进入这个馆，爱国主义教育的氛围就萦绕其中。

（二）突出特色的陈列展览使纪念馆的教育服务直观高效

游客来到一个纪念馆，接受爱国主义教育，首先引入眼帘的就是不同形式的陈列展览，或通过展板的形式进行阐释，或通过文物进行直观反映等等。种种这些，都需要突出特色，这样才可以更加直观高效的对游客进行教育。在这点上，大致可分为两个方面：

1.以突出文物特色为本

陈列展览是一门综合学科，它将客观内容和主观视觉形象相结合，纪念馆里的藏品，质地各式各样，经过历史长河的积淀，成为了具有代表性的典型物品，这是它的文物属性，当它进入纪念馆时，陈展的相关工作人员就是要通过特定的形式，将特定的内容传播给广大观众，从而表达出这个文物特定的历史感。具体运用在陈列展览中，纪念馆的管理者们采用多层的文物陈列手法进行铺排，进而达到更好的教育服务作用。

以鄂豫皖革命纪念馆为例，作为全国首批国防教育示范基地、爱国主义教育基地，纪念馆的管理者们为了使参观者更加直观的感受爱国主义教育，增强纪念馆陈列展览的感染力和说服力，积极争取上级相关领导的支持，协调了一批战争年代以及各个不同时期的重型火炮和飞机。如重型山炮、榴弹炮、高射炮、助教六型教练机、强五飞机、歼五飞机等等。同时，还从不同途径广泛征集鄂豫皖各个时期的武器和革命文物，比如：农民运动中使用过的土铳、红军战斗时用的军号、鄂豫皖银行发行的钱币、抗日战争时期缴获日军的照相机和望远镜、日军侵华时绘制的中国地图等，这些都更加直观并且有效的使观众接受到了爱国主义教育。endprint

2.要以体现地方特色为主

纪念馆通过不同形式的陈列展览，对游客进行爱国主义教育，还要以体现地方特色为主。陈列展览在保护和弘扬文化遗产的同时，还要保证民族与地区的文化特性不被破坏。保护和发展民族文化，增强国民对本土文化认同感正式目前纪念馆陈列展览所要面对的紧迫问题。我们所说的爱国主义宣传教育不是政治运动，也不是抽象的说教，而是让人们熟知本地的历史，因为就算是当地人，从小生长于此，在当地的文化背景下造成了本地特征，但也并不一定了解自己的文化来源。因此，这就需要通过陈列展览向观众介绍和弘扬本民族、本地区的历史、文化、名人等的发展成长过程，解决相关问题，帮助当地的民众了解民族文化，进行爱国主义教育。以鄂豫皖革命纪念为例，在将军厅里，有着一面又一面的“将军墙”，这里陈展的将军都是出自于鄂豫皖地区，有徐向前、徐海东、王树声、许世友等469位叱咤风云的开国将领的相关照片和资料，他们也是解放后第一批参加授衔的，在当时来说，约占全国将军总数的三分之一。如此一来，既清晰明了的突出了地方特色，有具有直观震撼的爱国主义教育效果。

二、展陈感动观众是纪念馆教育服务的最终目的

纪念馆作为缅怀先烈丰功伟绩、传承厚重革命历史的爱国主义教育基地和廉政教育基地，肩负着传承文化、讲述知识、服务大众、进行爱国主义教育的重任。在这一过程中，当人们参观行为结束之后，能否有所收获，使人流连忘返，成为了纪念馆履行教育服务功能的最终目的。

陈列展览的过程也是对馆藏文化知识传播的过程，传播不仅要注重对历史知识、科学知识、研究成果的传播，而且要注意传播效果，要特别关注游客的兴趣爱好和接受能力，使纪念馆的教育服务职能得到更好的发挥。

以鄂豫皖革命纪念馆为例，在游客不要求讲解的自助式参观中，纪念馆的管理者们只能用陈列展览来向人们表现一段历史，一个故事，一种精神。进入场馆序厅部分，首先映入眼帘的就是一片连绵起伏山脉的微缩景观，它就是位于鄂豫皖三省交界地带的巍巍大别山，在这个微缩景观上，详细的介绍了鄂豫皖地区的革命斗争史，上面详细的介绍着发生在鄂豫皖地区的重大事件和重要人物。比如：这里是土地革命时期黄麻起义的策源地，抗日战争时期新四军的根据地，也是刘邓大军千里跃进大别山的落脚地……在艰苦卓绝的战争年代里，这里先后有200多万人参军参战，近百万人英勇牺牲，当时仅百万人口的信阳地区，就有30万革命志士为国捐躯，不足10万人口的信阳新县，也有5.5万优秀儿女献出了宝贵的生命，可谓是村村有烈士，户户有红军……这里是红军的摇篮……这里是将军的故乡……。随后，旁边的电子感应设备就会自动的播放《八月桂花遍地开》这首出自于信阳的耳熟能详的革命歌曲，并且大别山微缩景观旁边的墙壁上镌刻的就是《八月桂花遍地开》这首歌曲的曲谱和歌词。这样的陈展方式，让游客能够一边先入为主的了解鄂豫皖地区这段艰苦卓绝的斗争史，一边接受革命歌曲的感染与洗涤，拨动游客心弦，使参观者有所收获，更直观系统的接受红色文化教育和爱国主义教育。

三、结语

综上所述，纪念馆肩负着传承革命历史、缅怀先烈丰功伟绩，以及爱国主义教育和廉政教育的光荣责任，其陈列展览的内容和效果极为关键，只有将纪念馆的陈列展览宣传和爱国主义教育职能有机结合，才可以使纪念馆真正成为社会群体分工中进行爱国主义教育的重要场所和重要阵地。本文仅从以人为本、教育和感动观众的角度出发进行论述，希望通过优质的陈列展览宣传，使纪念馆成为广大群众了解历史、接受爱国主义教育、传承文化的终身课堂，也将华夏民族五千年的光辉历程发扬光大，永载千秋。

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[10] 吴世儒，姬少华.鄂豫皖革命纪念馆[M].香港：中国文化出版社，2009.

作者简介：付静宇（1986.11- ），女，河南信阳人，硕士，鄂豫皖革命纪念馆助理馆员，讲解员。endprint