加强班风建设的几点探索

姚桂琴

【摘 要】文章通过对班风建设的概念，良好班风的作用叙述，着重从环境育人、活动开展、爱心育人方面提出几点看法的措施。

【关键词】班风；建设；措施

所谓班风，就是班级里的风气。它能展示整个班级的精神风貌。从内涵角度说，班风应体现为积极向上、文明和谐的班级精神和遵守班级规范、维护集体荣誉的精神状态。良好的班风是一种巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。因此，班级管理一定要重视班风建设。如何培养良好班风呢？笔者结合班主任工作从以下几方面谈起：

以环境育人促班风建设。心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响的。建设良好的班风，更需要创设一个有利于学生和谐共进的教育环境。苏霍姆林斯基曾经说：”无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此我们要重视抓好教室的环境布置。

一是精心设计班级标语（班训）。班训是班级整体精神、目标的体现，主要是对学生的要求、训导、告诫或防范。着重抓青少年的文化人格和非智力因素的养育和训导。在全班开展班训征集活动，学生在活动中，不知不觉接受着班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格，从而起到”润物细无声”的作用的。二是细心布置班级墙壁，力求让墙壁会”说话”。在教室左、右面墙壁的空白处悬挂四幅名言条幅”书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”，”宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等名言名句，从而营造学习的氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。在教室的左面墙壁的空白处悬挂中国地图和世界地图，让学生了解最基本的地理知识。教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，展示各种文体活动中均取得了很好的成绩，激发大家热爱班级的情感，从而增强集体的凝聚力和向心力。考虑到学生的特点即有强烈的表现欲，利用学习园地，创立”读书角”，让学生自编读书手抄报或写”一日寄语”等，展示自己的才华，增强相互的沟通。教室卫生工具整齐地排放，黑板报期期做到图文并茂，在班级的墙上布置《班级记事》，不仅可以宣传集体的活动，还让学生在其中写出自己的感受或心语，以此来加强学生之间的相互认识和了解，从而营造坦诚、轻松的交往环境。由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，在班级常规管理评比始终名列前茅。

以活动开展促班风建设。活动是提高班级凝聚力的最有效的方法。丰富多彩的活动是建设良好班风的基础。组织培养一个良好的班集体，应贯穿在各种活动之中。班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的认识得到肯定、弘扬，错误的、不良的认识则为大家所不齿。这样，正确的舆论和班风就会逐步形成、发展起来。所以说班级活动是创建班集体的血液，是培养集体观念的有效载体，只有在丰富多彩的班级活动中，学生才能从中得到锻炼和成长，才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，逐渐培养出集体主义观念，促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。因此，开展丰富多彩的、健康向上的活动是形成良好班风的基础。

在当今的一些学校里，普遍存在着活动数量多而质量很一般的状况。活动没能发挥其班级凝聚力的作用，成为了一种形式。因此，我们要改变现状，要开展能较好地增强班级的凝聚力的活动，它能让更多的同学参与进来。诸如校运动会、合唱比赛、艺术节等，这些经典活动是促进班风建设的良好契机，可增强学生的集体荣誉感，提升班集凝聚力。再如，举办形式多样的主题班会。主题班会是德育教育的重要形式之一，也是班主任通过集体教育影响学生的一种教育形式，它可以有效地调动学生热情和智慧对自己进行自我教育、自我管理。它的形式多样，可以是座谈会，专题讨论会，演讲会，文艺表演会，游戏活动、社会实践活动等学生喜闻乐见的形式；它的内容广泛，涉及爱国主义、前途理想、集体主义、诚实守信、遵纪守法、社会公德、心理健康、人生观与世界观等方面的教育；它能充分发挥学生积极性，发动学生积极参与活动的设计、策划、运行整个过程，能有效解决班级中的矛盾，增进同学、师生间的沟通，达到较好的自我管理、自我教育效果，营造出团结和谐、积极向上的班级风气。

以爱心育人促班风建设。充分发挥爱在教育过程中的作用，对学生多一些尊重、宽容和真挚的爱，加强与学生之间的思想沟通，更有利于班主任开展思想教育工作，促进班风建设。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。我以为，教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生，教育事业就是爱的事业。现在的学生一般都是从学校到学校，年龄偏小，远离家门对新环境难以适应。班主任应当创造条件，促使其尽快适应新学校生活。这主要依赖于老师与同学之间的理解和沟通，理解的前提是友情和爱心。例如：每到节假日，班主任多关心回不了家过节的学生；每学期无论多忙，都要坚持挤出时间到学生寝室多走一趟，一是了解学生的学习生活情况；二是让学生感觉到学校对学生的关心；当他们过生日时我会送给他们一份小小的贺礼，让他们感到家的温馨。因为这，有的学生家长给班主任老师来电话表示感谢，说他们的孩子很感动，老师那么忙，心里还能想着他们，他们当家长的都给忙忘了。总之，没有诚心的爱，学生体会不到，没有爱的教育不是真正的教育，用爱心育人是班主任做好学生思想工作的法宝，是促进班风建设取得实效的保证。

参考文献

[1] 柳海民.现代教育原理[M].中央广播电视大学出版社， 2002.endprint