探索工程造价专业教学更新机制的建设

郝丽 徐媛 刘海芳

摘 要 高等教育一直因高校教学内容滞后，与市场需求脱节为社会所诟病。要解决工程造价专业教学的这一问题，需要建立一种常规性教学更新机制。从教学内容更新机制、教学方法更新机制和教学评价反馈机制三个方面构建工程造价专业的教学更新机制。

关键词 工程造价 市场导向 教学更新

中图分类号：G424 文献标识码：A

0 引言

高等教育进入“大众化”教育阶段后，随着高校学生数量的增加，高等教育的质量引起人们的高度担忧，高等教育的知识体系滞后于社会的高速发展已经是一个不争的事实。追溯高等教育的发展历程可以看到，课程内容与体系的陈旧问题一直是困扰高等教育的一个难点问题。发展至今，大学课程内容与体系的陈旧问题仍然像一个魔咒一样制约着大学的发展，而且随着高等教育与社会发展速度的加快，这一问题出现的频率也越来越高。追根溯源，大学课程内容与体系陈旧问题的不断产生固然与大学所具有的知识传承功能、大学对纯粹学问的崇尚以及大学自身形成的种种保守性有着密切的关系，但最根本的则在于大学普遍缺乏一种课程内容与体系的常规性更新机制。①

高校培养的学生如何能够快速适应社会，胜任工作，符合市场需求，已成为高校人才培养的重点需要解决的问题。而市场的活跃性要求人才培养不断创新，使人才质量与市场需求始终保持一致。保持教学的先进性就是解决这种一致性问题的，即以先进的教学内容为核心，以适应市场需求为教学更新需求，以培养具有职业竞争力的高素质人才为目的。②

工程造价专业是一个应用技术型专业，它强调对于专业理论知识的理解和实际应用，它需要培养学生根据现行技术规范、最新计价规定文件，对工程施工图纸进行准确的工程计量和计价的能力。国家工程量清单规范的更新、地方计价文件的变化、结构平法图集的修改等等，都会影响到工程造价基本专业技能的培养，都是我们专业教学中必须时刻关注的内容。

因此工程造价专业必须以市场为导向，探索保持教学先进性的教学更新机制。研究教学跟踪新知识和新技术发展、跟踪社会人才需求变化的途径，探索获取市场需求信息的有效渠道；研究跟踪教育发展的途径，如何充分利用先进的教育教学方法、手段和教学资源，定期更新教学内容，尤其是专业课程教学内容，使专业教学保持先进性和市场适应性等有机制保证。

1 教学更新体系分析

工程造价专业教学更新工作主要可以从教学内容更新、教学方法更新、根据评价反馈信息更新三方面来进行，制定三方面的教学更新制度，建立长期有效的相应教学更新机制，采取专人负责定期收集整理相关信息的方式，将需要更新的信息高效、及时地反馈给任课教师，由任课教师进行终端教学的更新。工程造价专业教学更新体系见图1所示。

2 工程造价专业教学更新具体措施

2.1 教学内容更新机制

2.1.1 关注国家和地方相关政策规范的变化，适时更新相关课程教学内容

近年来工程造价领域处于深化改革时期，国家政策、规范的变化比较频繁，各种新的国家标准、文件也相继出台，这些变化都会影响工程造价的实际工作。培养市场导向的工程造价人才，就必须将这些新的变化扩充到教学中，使教学内容与时俱进。例如近来随着国家工程量清单计价规范的逐步实施，建设部不断收集使用中出现的问题，每5年进行一次全面更新，2013年是清单规范的第2次更新，也是工程造价专业教学必须更新的主要内容。国家税金制度改革，影响到工程造价的税金内容和税率变化；人工价格的上涨影响到费率的变化和人工费的调整等问题，这些变化都需要我们时时关注相关专业网站，及时更新教学内容。

为了及时了解工程造价行业最新信息，需要安排专人负责定期关注相关专业网站，将最新信息在专业教师之间进行共享，以便相关教师更新教学内容，尽量减少课堂与社会的脱节。

2.1.2 组织专业教师参加行业相关会议，以行业动向带动专业教学发展

工程造价是一个崭新的学科，近年来一直处于改革变化之中。教学要紧跟行业趋势，就必须组织专业教师参加行业相关会议，以行业动向带动专业教学发展，力求学校教学与市场不脱节。例如刚刚出版发行的2013版注册造价工程师执业资格考试教材，包括建设项目投资构成等很多内容都做了修改，专业教师参加了“教材交底会议”，这些最新信息就了解的及时，教学内容及时得到更新得以保持新鲜。

2.1.3 充分利用专业委员会的行业先进性，保持专业人才培养的行业先进性

专业委员会不能形同虚设，要充分发挥它对专业建设的指导作用。专业委员会中的委员都是在行业内经验丰富的专家，也都是活跃在工程造价领域前沿的业内精英，应该组织委员们和专业教师进行定期交流，探讨市场需求变化和行业最新动态，让专家们为专业人才培养把把脉，从社会角度提出宝贵的建议，使专业人才培养工作葆有行业先进性。③

2.2 教学方法更新机制

2.2.1 本着教研相长的理念，有计划地开展教学研究，促进教学改革

为使专业教学保持先进性和市场适应性，教师在教学方法、手段和教学资源就必须发挥自己的主观能动性，研究教育发展的新思路，就必须研究落实教研相长的更新机制。教学研究可以让教师总结好的经验，解决教学中的实际问题，提升教学水平。因此需要有计划地开展教学研究课题的申报工作，要将教学问题进行细分，利用课题研究逐个解决。

2.2.2 进行专业核心课程的精品课程建设，丰富教学资源，创新教学手段

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。精品课程建设的导向重在促进教学观念的转变，教学方式的改革，体现教学理念的变化；同时带动一批课程的改革和创新。工程造价专业可以通过专业核心课程的精品课程建设活动，丰富课程教学与学习资料库，优化教学课件，引入先进教学手段，提高教学效果。

2.3 教学评价反馈机制

2.3.1 尝试建立毕业生信息有效反馈机制，及时发现学校教学与市场需求的差距，及时调整教学重心

专业人才培养质量如何，存在哪些问题，本校毕业生的反馈信息是最具说服力的，应该尝试建立毕业生信息有效反馈机制，利用座谈等形式了解毕业生的工作状态，了解毕业生在工作中的问题，让毕业生将企业对本校学生的总体评价、企业对学校教育教学的建议、对社会需求的热门专业、热门人才、企业的主要就业岗位、典型岗位和紧缺岗位工作任务对学生核心技能的具体要求、所需的知识结构等及时反馈给母校，提出增设专业、调整培养方向和提高哪一方面的综合能力的建议。通过毕业生信息有效反馈机制反思专业人才培养计划，及时发现学校与市场需求的差距，及时调整教学重心。

2.3.2 内外结合完善教学质量评价体系

教学是一个师生互动的过程，需要通过及时的反馈来提升教学水平，一个完善的教学评价反馈体系是改进专业教学的得力助手。为此，建立教师测评→学生座谈反馈→行业专家测评的教学质量评价体系，对教学模式、教学内容、教学手段等加以保障。制订相应切实可行的机制，每学期期中将专业指导委员会的专家及行业中的权威人士请到学校来，先听取专业安排与社会岗位贴近的专业方向课开设的公开课，再就教学内容与岗位需求的贴近程度从行业高度现场点评，并将我院毕业生在岗位的最新动态及时反馈回我院，为培养符合市场导向的高级应用技术型人才制定出符合行业需要的人才培养模式。

同时将同步建设教学质量评价反馈后的调整与实施制度，从评价机制中得到的有效信息在各专业的教学研讨中要进行重点讨论，并尽快做出反馈在教学中，以保障信息的时效性。同时针对质量评价中的负面意见尽快调整教学方法和改善教学内容。

3 结语

总体来说，工程造价专业尝试建立的教学更新机制包括教学内容更新机制、教学方法更新机制及教学评价反馈机制，详见表1。

工程造价专业的教学更新机制建设对于培养市场导向的应用型工程技术人才有着非常重要的意义。工程造价专业的教学更新机制通过教学内容更新机制等三个子机制、参加行业会议等七个方面进行具体部署实施，多渠道、多途径进行专业教学的实时更新。

本论文是辽宁省高等教育学会 “十二五”高等教育科研课题——工程造价专业实践教学质量保障体系研究（课题编号：GHYB13186）的研究成果之一

注释

① 王玲.论我国大学教学改革应突破的六个瓶颈[J].济南大学学报（社会科学版），2011（4）：68-72.

② 刘春雷，陈睿渊，杨登秀. 有关高教改革中教材更新机制的研究[J].高等理科教育，2007（2）：114-118.

③ 关广金，吕昭江，王九福.高职院校教师知识更新机制研究[J].山东商业职业技术学院学报，2013（5）：36-39.