加强医学院校思想教育对医德培养的重要性

刘慧

摘 要 随着社会经济发展，民众对医疗卫生服务的要求也逐渐提高，医学院校不仅要培养医学技术上“高、专、精”的人才，在思想上也要具有优良的职业道德。因此医学院校通过采用多渠道、多途径的方式方法培养出德业双修的综合性人才，这样有利于提高医疗服务质量，同时也能改善目前紧张的医患关系。

关键词 医学生 医德 培养

中图分类号：G41 文献标识码：A

1 加强医学生思想政治教育对医德形成的重要性

医学是以治疗预防生理疾病和提高人体生理机体健康，从预防到治疗疾病的系统学科，它以人为研究对象，以人的健康为服务宗旨，与社会成员的切身利益和社会发展的整体质量有着密切的关系。①

医学生的思想政治素质培养以马克思主义理论为核心，社会主义价值观为重点，社会基本道德规范是基础。在我国学校思想政治教育是对受教育者进行社会主义的思想政治观点和道德规范的教育，组织和指导学生进行道德实践，培养社会主义品德。②它在全面提高学生素质中具有十分重要的地位，它对学生全面发展起着定向和动力的作用。

医德理论是随着医学学科的发展逐渐形成，由原来的“传统医学模式”逐渐改变成现在的“生物—心理—社会”医学模式，关注医德教育，注重医学人才的医德培养，对医务人员有目的、有组织、有计划的实施系统影响，③培养“五星级医生”，重视医疗技术与医学生完整人格、高尚道德为医学教育最终目标。

在医学院校，学生的思想政治教育和医德教育是相辅相成的，胡锦涛同志在2006年主持中共中央政治局第34次集体学习时指出：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题”。④从事这特殊专业领域的人群，大学生的思想政治素养必须具备与专业领域相符合的特殊内涵，构架一个系统完善的医学院校大学生思想教育体系，使之牢固树立为人民服务的人生信仰，良好的工作道德规范的形成，重视专业技术，尊重生命，培养“医者仁心”的良好医德素养就尤为突出。⑤邵阳⑥在《医学院校思想政治教育创新研究》中提出医德和职业素质教育工作是促进医学院校学生能全面发展，为社会主义化建设服务的重要基础。朱宇亮⑦在《医学院校人文教育现状分析及对策研究》中通过文献法、比较法、问卷法三种方式对医学院人文教育进行深入研究，提出医学院校学生的思想教育在我国医学教育中始终处于重要地位，能从根本上解决医德医风问题。有相关专家指出，我国医学教育理念上，医德培养与思想教育的形成具有密不可分的关系，同时在当代大学生在校学习过程中人格塑造及价值观形成上有着重要作用。⑧孔晓东⑨通过阐述我国思想政治教育面临的新形势与医学院校的思想政治教育创新的紧迫性，分析现代信息技术对医学院校思想政治的双重影响，并从几个方面如思想观念、价值取向、道德准则等分析了当今医学院校学生的思想政治素质现状，同时还从医学教育的角度提出思想政治的创新思路。唐洪川⑩结合医学专业教育的特点，分析了当前医学生思想政治教育现状，探讨了医学生思想政治教育与医学专业教育有效结合的途径。秦斯 指出思想政治教育者应充分认识到心理健康教育的意义，把它作为学生思想政治教育的一种教育手段、一项重要内容、一种教育思想。还有学者 指出“思想、心理、行为”的医学教育模式是以思想为主导，以心理教育为基础，以制度教育为保障，以德性行为为归宿。因此医学院校学生的思想道德素质的培养，对医学生的医德素养起着重要又关键的作用。

2 我国医学人才医德教育存在的问题

2.1 重技轻德

我国医学院校基本都开设了思想道德教育、医德教育等相关学科教学，为什么还出现重技轻德的情况呢？主要还是与学校、教师、学生这三者对课程重视程度相关。

（1）学校。课程设置受传统守旧的办学理念影响，教学目标模糊，大量压缩德育教育课程的课时，增加专业技能相关课程的比例。大部分思想道德及医德相关课程以考察、选修课等形式出现，往往造成学生认为课程不重要。

（2）学生。大多数学生在学习过程中对临床专业技能知识、操作更为重视，同时认为学习的目的就是为了找工作，而用人单位在录用人才上也把专业技能作为首要考核标准，因此也造成了学生在实际中重技轻德的情况。

（3）教师。授课教师容易受到学生学习态度的影响，往往把自己视为传授课本的一个“中间者”而引起定位失误，更加助长学生轻视思想道德教育的思想。

2.2 重利轻德

当前，随着经济水平的飞速发展，高校学生受到了很大的冲击，使得读书的最初目的已被经济利益取代，一切都以物质条件好坏作为评价准则。 一旦遇到现实物质与精神追求有冲突的时候，很多医学生容易受到世俗的影响，天平就向物质一方倾斜，利用自己的职权在医疗活动中谋取利益，这是违背了“以人为本”的职业操守及职业原则的。

2.3 不良社会风气影响

很多患者为了获得更好的医疗照顾，通过送礼品、红包等各种手段向医护人员行贿。这些不良的社会风气直接会影响到在校学生的思想，给涉世未深学生的世界观、价值观造成错误的引导。

3 加强医学院校医德培养的途径

3.1 加强学生的思想道德教育

医学院校对培养高素质人才起着至关重要的作用，医学院校的大学生生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，医学生作为我国医药卫生战线的预备队和生力军，其思想政治水平影响决定了今后医药卫生行业整体的思想政治水平，直接关系到建设和谐社会的大局。 这就要求医学生在校学习期间，不仅要掌握扎实的医学基础知识，更重要的是要培养高尚的道德精神和职业精神。只有人性丰满、人格高尚的人才能尊重、关爱病人，认识疾病，预防、诊治疾病，才能在生物学和社会学结合的意义上关注和促进人的健康，而不是仅仅把病人看作是疾病的载体； 毕业后能否担负得起救死扶伤、治病救人的神圣职责，发展祖国卫生事业和提高人群健康生活水平，这与医学院校思想教育的培养情况（大学生的思想道德水平、政治素质的高低）与社会医德医风的发展水平有着直接的关系。

3.2 加强教师思想道德素质，提高教学水平，强调教师育人作用

教师是学生的引导者，教师的道德素养水平直接决定学生的医德观。因此应提高教师自身的医德观及人文素养，并且时刻保持正确的政治立场，良好的职业道德、敬业精神等。融会贯通于课堂教学中，提高大学生思想、心理、法制、道德等素质，从而使医学生走向工作岗位后，形成较强的自我教育、自我控制意识，把医术与医德的培养放到共同高度来看待。

3.3 加强学校思想道德建设途径，促进医德教育

学校通过加强思想道德宣传，改变传统教学模式，利用校园文化多种手段、多种途径使学生受到耳濡目染，从而提高自己的思想道德水平，并为日后从业生涯培养良好医德奠定坚实基础。如开展医疗系统优秀先进工作者事迹讲座；开办思想教育专栏，介绍最新医学动态、国家相关的医疗法律法规；开展寒暑假“三下乡”活动，深入到基层，宣传卫生知识，义务体检及利用自己专业知识为群众排忧解难等，通过社会实践，既发挥到自己的专业特长，同时也服务群众，使学生具有使命和责任感等。

注释

① 陈用成.对增强医学院校学生思想政治教育有效性的几点思考[D].教育探索，2012.2（248）：123-125.

② 刘少荣.论学校思想政治教育与心理健康教育之结合[J].湖南科技学院学报， 2008（29）9：139-141.

③ 卢晓雯.论高校心理健康教育与思想政治教育之结合[J].常州信息职业技术学院学报，2010.9（5）：59-62.

④ 何学华.医学生心理问题及其思想政治教育干预[J].黔南民族医专学报，2009（2）：145-148.

⑤ 展杰，杨芳.思想政治教育与心理健康教育有机整合增强大学生思想政治教育的实效性[J].甘肃高师学报，2006（1）：110-113.

⑥ 邵阳.医学院校思想政治教育创新研究[D].2010.

⑦ 宋宇亮.医学院校人文教育现状分析对策研究[D].2010.

⑧ 肖丹.医学生医德教育现状的调查与分析[J].卫生职业教育，2009.27（4）：103-106.

⑨ 孔晓东.论高校心理健康教育与思想政治教育的整合[J].学校党建与思想教育（高教版），2009（3）：67-68.

⑩ 唐洪川，刘隆琪.“思想、心理、行为”医德教育模式探讨[J]..中华医学教育杂志，2006（26）：22-24.

秦斯，陈茜.浅论思想政治教育与心理健康教育融合的必要性[J].当代教育论坛，2010（32）.

李星.医学院校学生医德培养的现状及对策研究[D].2010.

李凤英.医学生思想政治教育实效性研究——以天津医科大学思想政治教育工作为例[D].2010.

游向宇.高校思想政治教育与心理健康教育比较研究[D].2009.

朱友岗.高校心理健康教育与思想政治教育应有机结合[J].江苏高教，2006（6）：122-123.

高明.临床医学生医德教育现状调查与分析[J].福建医科大学学报（社会科学版），2003（4）：84-86.